教学内容doc一年级数学教案.docx
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教学内容doc一年级数学教案
教学内容:
十几加减几的复习课
课题:
我学会了吗
学习目标:
1正确熟练的计算十几加减几的计算。
2能提出问题解决问题。
教具:
小黑板
学习过程:
一、板题、示标
同学们这节课我们来学习:
我学会了吗?
这节课的学习目标是:
正确熟练地计算十几加减几的计算,能提出问题,解决问题。
请同学们翻到课本84页,老师请两名同学上台板演第
(1)题、第
(2)题,有勇气上台的请举手。
二、做一做
1、请两名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学做在书上。
讲述:
要比谁做的又对又快,比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导
四、议一议
1,、第
(1)题:
认为对的举手?
有错的举手,错在哪里?
为什么错?
师将错题板演在黑板上。
第
(2)题:
认为对的举手?
有错的举手,错在哪里?
师将错题板演在黑板上。
2、评议板书、正确率。
(看一看,今天谁得了100分,在黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。
)
3、同桌对改,调查学情。
(全班的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,相信下次一定能得100分,加油。
)
4、生更正错误。
五、拓展训练
(一)
练习导学与训练:
62页第二关综合技能第一题,第二题。
1、学生独立完成在书上。
2、写完检查。
3、全班集体对改。
4、生更正错题。
六、拓展训练
(二)
师:
下面老师想再考考你们,比一比谁写的字端正,并能做全对。
作业:
第三关拓展探究第一题,第二题。
教学反思:
教学内容:
85页智慧广场课题:
解决问题——一样多
学习目标:
1学会用学具摆一摆,用画图的方法解决一样多的问题。
教具:
小黑板
教学过程:
一,板书课题:
同学们,今天我们一起走进智慧广场,用我们的智慧来解决一样多的问题。
请看老师板书课题:
解决问题——一样多。
二,口述目标:
这节课我们要学习的新本领是:
学会用学具摆一摆,用画图的方法解决一样多的问题。
同学有没有信心学会?
同学们真自信,老师相信你们。
下面我们来进行第一场比赛:
看谁看书看得最认真,坐姿最端正。
三,自学指导(教师边口述,学生边自学)
请把书翻到85页。
认真看书:
两个小朋友在做什么?
他们各做了多少朵花?
谁做得多?
接着读提出了什么问题?
接着看:
你说我讲:
(1)14-10=4朵,这样想对不对?
思考:
这个算式表示什么意思?
4表示什么?
能把多出的4朵都给晶晶吗?
(2)用学具摆一摆。
如果芳芳给晶晶一朵,芳芳剩几朵?
晶晶用几朵?
如果……(3)可以用画图的方法来找出答案。
请看黑板,老师用不同的符号分别表示芳芳和晶晶花的数量:
看老师以谁的数量为标准划一道竖线,左边的和谁的一样多?
右边的是谁的?
还表示什么?
把多出的4朵,给晶晶几朵?
思考:
也就是把多出的分成相等的()份,一份给()的。
最后写出答案。
四.先学
1,学生在教师指导下看书自学,老师巡视,确保每一个学生都能认真看书。
2,同学们自学的非常认真,下面进行第二场比赛,谁能做对检测题,谁书写漂亮,坐姿端正。
3,检测:
自主练习:
第1题。
(小黑板出示,请1个学生板演,其它学生在下面独立完成。
)
五,后教:
评议
1,学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
2,讨论:
第一题认为画图正确的举手?
若错,说说怎么错的。
认为得数对的请举手?
你是怎样计算的?
3,评议板书与对错
4,同桌对改,统计全班的正确率。
六当堂训练:
第三场比赛,谁作业能得满分,书写认真。
课本86页第2题。
教学反思:
教学内容:
86页智慧广场课题:
解决问题——一样多练习课
学习目标:
能正确、熟练地用画图的方法解决一样多的问题。
教具:
小黑板
教学过程:
一板题述标
1.同学们,今天我们再一次走进智慧广场,继续解决一样多的问题。
请看老师板书课题:
解决问题——一样多练习课。
2.展示目标:
这节课我们要学习的新本领是:
正确、熟练地用画图的方法解决一样多的问题。
同学们有没有信心学会?
同学们真自信,老师相信你们。
下面我们来进行第一场比赛:
看谁能做对检测题,书写最认真,坐姿最端正。
三.检测
1课本86页,第3题,第4题。
请两名学生板演,其他在练习本上做。
2.教师巡视搜集错误,不随意辅导。
四.议一议
1.认为第3题画图正确的举手?
若错,说说怎么错的。
认为得数对的请举手?
你是怎样计算的?
2.认为第4题画图正确的举手?
若错,说说怎么错的。
认为得数对的请举手?
你是怎样计算的?
3,评议板书与对错。
4,同桌对改,统计全班的正确率。
有错的更正。
五,练一练:
第三场比赛,比一比谁作业能得满分,书写认真。
课本86页第5题。
教学反思:
第六单元谁的手儿巧
教学目标:
1.让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过拼、摆各种图形,让学生直观感受各种图形的特征。
教学课时:
3课时
第一课时
教学内容:
87页认识图形
课题:
认识图形
学习目标:
学会正确辨认和区别长方体、两遍。
一.口述目标
这节课我们要学习的新本领是:
学会正确辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球这些图形。
正方体、圆柱和球这些图形。
教具:
小黑板
教学过程:
二.板书课题:
同学们,今天我们来认识图形。
请看老师板书课题,跟老师把课题读
同学有没有信心学会?
同学们真自信,老师也信你们。
下面我们来进行第一场比赛,比谁看书时最认真,坐姿最端正。
三,自学指导(教师边口述,学生边自学)
请把书翻到87。
请认真看图,左上方的男生用不同的物体摆成了什么模型?
走上方的女生用不同的物体摆成了什么模型?
左下方的女生用不同的物体摆成了什么模型?
右下方的男生用不同的物体摆成了什么模型?
接着往下看,书中提出了什么问题?
我用了哪几种形状的物体?
我们研究一下这个问题,翻到第88页,看着四个箭头说一说用了哪些形状的物体。
指名回答。
板书:
长方体、正方体、圆柱、球。
看书思考:
长方体有几个面?
几个面都一样大吗?
正方体有几个面?
几个面都一样大吗?
圆柱上下两个面是什么形状?
一样大小吗?
球它们的面是平的吗?
指名回答。
四.先学
1.学生在教师指导下看书自学,确保每一个学生都能认真看书。
,下面用今天所学的知识来进行第三场比赛-做作业。
比一比谁的作业能得满分,书写认2.同学们自学的非常认真,下面进行第二场比赛,谁能做对检测题,谁书写漂亮,坐姿端正。
3.检测:
摸一摸,滚一滚,你有什么发现?
(出示教具,学生独立完成)
自主练习:
第一题,练一练。
五.后教:
评议
1,学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
2,讨论:
(议一议)
谁来说一说你发现了什么?
(学生一边说,教师一边小结)
长方体:
长长方方的,每个面都是平平的。
正方体四四方方,面大小一样。
圆柱:
两个底面一样大,能站着,能滚动。
球:
圆圆的,可以随意滚动。
说说你是怎么连的?
有不同意见的举手,你是怎么连的?
认为正确的举手,若错,说说怎么错的。
六当堂训练(练一练)
大家表现的都很棒真。
课本86页第3题。
教学反思:
第二课时
教学内容:
90-91页认识图形练习
课题:
认识图形练习课
学习目标:
能正确、熟练地辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球这些图形。
教具:
小黑板
教学过程:
一.板题述标
1.同学们,今天我们来做认识图形的练习。
请看老师板书课题,跟老师把课题读两遍。
2.
2.口述目标
这节课我们要学习的新本领是:
正确、熟练地辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球这些图形。
同学有没有信心学会?
同学们真自信,老师也信你们。
下面我们来进行第一场比赛,比一比谁坐姿最端正,谁能做对检测题,书写最漂亮。
二.检测
请把书翻到90页。
第5题,比一比,填书上。
第91页,我学会了吗,数一数,填一填,做在书上。
三.议一议
指名说出答案,认为答案对的举手?
若不对,说说怎么填的。
认为数对的举手,若不对,说说怎么错的。
更正错误。
四.拓展练习
1.说说生活中你见到哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球?
2.导学与训练第页第题。
先独立完成,完成后自查,同桌订正,更正错误。
五.练一练
大家表现的都很棒,下面用今天所学的知识来进行第三场比赛-做作业。
比一比谁的作业能得满分,书写认真。
导学与训练第页第题。
教学反思:
第三课时
课题:
分积木
学习目标:
学会用不同的标准正确的给积木分类。
教学过程:
一.板题述标
1.同学们,今天来学习分积木,跟老师板书课题,齐读课题两边。
2.今天要学会的新本领是:
学会用不同的标准正确的给积木分类。
同学有没有信心学会?
同学们真自信,老师也信你们。
下面我们来进行第一场比赛,比一比谁看书最认真,谁坐姿最端正,回答问题最积极。
二.自学指导(师一边口述,学生一边看书)
请翻到课本第92页。
分积木
1.看一看图中有哪几种立体图形?
有几种颜色?
(指名回答)
2.想一想我能给积木分分类吗?
可以按什么分?
三.先学
1.同学们在老师的指导下,看书思考,回答问题。
2.下面进行第二场比赛,比一比谁能分对。
(分一分)请两名同学按不同的标准上来分,其他同学在下面分。
四.后教(评议)
1.更正,有不同答案的请上来更正。
2.议一议。
认为按形状分正确的举手,若错,错在哪里?
认为按颜色分正确的举手,若错,错在哪里?
想一想:
两个同学为什么分的不一样?
小结:
分类的标准不同,分出来的就不同。
五.练一练:
用今天所学的知识,比一比谁能正确的给物体分类。
补充练习。
教学反思:
第七单元小小运动会
——20以内的进位加法
学习目标:
1.知道20以内进位加法的基本方法,能熟练、准确地口算20以内的进位加法。
2.学会用加法解决简单的问题。
3.通过数学学习,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
教学课时:
9课时
第一课时
教学内容:
9加几:
93、94页
学习目标:
1理解掌握9加几的计算方法并能正确地进行计算。
教具:
小黑板
教学过程:
一.板书课题:
同学们,今天我们来学习“9加几”,请看老师板书课题。
二.口述目标:
这节课我们要学习的新本领是:
理解掌握9加几的计算方法并能正确地进行计算。
同学有没有信心学会?
同学们真自信,老师相信你们。
下面我们来进行第一场比赛:
比一比谁看书时最认真,坐姿最端正,思考问题最积极。
三,自学指导(教师边口述,学生边自学)
1.请把书翻到93页。
这个班的同学在为参加运动会积极报名呢,请看图中的红字,这个班报了什么运动项目?
图中提出了什么问题?
指名回答。
一共有多少名运动员?
下面解决问题。
怎样列算式?
9+6=(名)为什么用加法?
怎样计算呢?
2.小手准备!
手指94页,我们一起来看书中的小朋友是怎样计算9+6的。
先看左上方小朋友,他说:
10、11、12、13、14、15,一共有15名。
想一想,他用的是什么方法?
谁能告诉大家?
3.重点看右上方小朋友的计算方法,他用积木摆的,他说什么?
从6块拿一块给9块加上,10+5=15,看一看,他把6分成几和几,为什么要分出1?
想好的请用端正的坐姿告诉老师。
再想一想先算()+()=(),再算()+()=()。
学生边汇报,教师边板书。
4.再看左下方小朋友是怎样算的,他是怎样想的?
5.还可以怎样列式?
得数是多少?
四.先学
4,学生在教师指导下看书自学,老师巡视,确保每一个学生都能认真看书。
5,同学们自学的非常认真,下面进行第二场比赛,谁能做对检测题,谁书写漂亮,坐姿端正。
6,检测:
绿点问题自主练习:
第1题。
(小黑板出示,请2个学生板演,其它学生在下面独立完成。
)做题前听清要求,比一比谁坐姿端正,握笔姿势正确,字写的规范。
六,后教:
评议
1,学生更正。
谁有不同答案的请上来更正。
2,讨论:
(议一议)
绿点问题认为做对的举手,你是怎样算的?
若错,说说怎么错的?
第一题
(1)认为得数正确的举手?
为什么把3分成1和2?
若错,说说怎么错的。
(2)认为得数对的请举手?
你是怎样计算的?
若错,说说怎么错的。
3,评议板书与对错
4,同桌对改,统计全班的正确率。
六.拓展练习
1.听算式抢答。
2.开火车。
六当堂训练:
下面进行第四场比赛,用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得满分,谁书写认真。
课本95页第2、3、6题。
教学反思:
第二课时
教学内容:
96、97页自主练习题课题:
9加几的进位加法练习课
学习目标:
能正确、熟练地计算9加几的进位加法,并能解决生活中的问题。
教具:
小黑板
教学过程:
一板题述标
.同学们,今天我们来学习“9加几的进位加法练习课”。
这节课的学习目标是:
能正确、熟练地计算9加几的进位加法,并能解决生活中的问题。
二.检测
目标知道了,要达到这节课的学习目标,要靠大家的努力!
下面来进行检测。
比一比谁的坐姿最端正,谁的字体最漂亮,谁能做对检测题。
请两名学生板演,有勇气上台的请举手!
三.做一做
1.请两名学生板演,其他在练习本上做。
2.学生独立完成,教师巡视搜集错误,不随意辅导。
检测题:
自主练习第8、12题。
四.议一议
下面我们来比一比谁坐姿端正,回答问题积极,声音响亮。
1.第8题,认为正确的举手?
若错,说说你是怎么算的?
2.第10题,
(1)认为正确的举手?
为什么用加法?
若错,说说怎么错的。
(2)认为问题提得正确的请举手?
认为列式计算正确的举手?
若错,说说为什么错?
3,评议板书、正确率。
4,同桌对改,调查学情。
有错的更正。
(没有做对的同学不要灰心,只要你根据方法认真做题,也一定能得满分,加油!
)
五,练一练:
我们来进行第三场比赛,比一比谁作业能得满分,坐姿端正,书写认真。
课本96、97页第7、9、10、11、13题。
教学反思:
第三课时
教学内容:
8加几:
98、99页课题8加几的进位加法
学习目标:
1理解掌握8加几的计算方法,并能正确地进行计算。
教具:
小黑板
教学过程:
一.板书课题:
同学们,今天我们来学习“8加几”,请看老师板书课题。
二.口述目标:
这节课我们要学习的新本领是:
理解掌握8加几的计算方法,并能正确地进行计算。
同学有没有信心学会?
同学们真自信,老师相信你们。
下面我们来进行第一场比赛:
比一比谁看书时最认真,坐姿最端正,思考问题最积极。
三,自学指导(教师边口述,学生边自学)
1.请把书翻到98页。
我们到运动场上去看一看,请认真看图,同学在做什么?
请读图中的信息,图中提出了什么问题?
你还能提出什么问题?
指名回答。
问题
(1)两组一共领了多少瓶果汁?
下面解决问题。
怎样列算式?
8+7=(瓶)为什么用加法?
怎样计算呢?
请看小棒图,左边8根,又从右边7根中拿过几根?
凑成了几根?
右边剩几根?
一共是多少?
.小手指右边算式8+7,把7分成几和几,为什么要分出2?
想好的请用端正的坐姿告诉老师。
再想一想先算()+()=(),再算()+()=()。
学生边汇报,教师边板书。
小结:
这用了什么方法计算?
下面自主解决问题
(2)读信息,列出算式。
指名回答,说说怎样列的,怎样计算的。
四.先学
1学生在教师指导下看书自学,老师巡视,确保每一个学生都能认真看书。
2.同学们自学的非常认真,下面进行第二场比赛,谁能做对检测题,谁书写漂亮,坐姿端正。
3.检测:
自主练习:
第1题,第二题。
(小黑板出示,请2个学生板演,其它学生在下面独立完成。
)做题前听清要求,比一比谁坐姿端正,握笔姿势正确,字写的规范。
七,后教:
评议
1,学生更正。
谁有不同答案的请上来更正。
2,讨论:
(议一议)
第一题
(1)认为得数正确的举手?
说说你是怎样计算的?
若错,说说怎么错的。
(2)认为得数对的请举手?
你是怎样计算的?
若错,说说怎么错的。
第二题
(1)认为圈对的举手,为什么这么圈?
若错,说说怎么错的,认为得数对的请举手?
你是怎样计算的?
若错,说说怎么错的.
(2)认为圈对的举手,为什么这么圈?
若错,说说怎么错的,认为得数对的请举手?
你是怎样计算的?
若错,说说怎么错的。
3,评议板书与对错
4,同桌对改,统计全班的正确率。
六.拓展练习
1.听算式抢答第3题。
2.开火车第4题。
六当堂训练:
下面进行第四场比赛,用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得满分,谁书写认真。
课本99页第5、6题。
教学反思:
第四课时
教学内容:
课本100页自主练习题课题:
8加几的进位加法练习课
学习目标:
能正确、熟练地计算8加几的进位加法,并能解决生活中的问题。
教具:
小黑板
教学过程:
一板题述标
.同学们,今天我们来学习“8加几的进位加法练习课”。
这节课的学习目标是:
能正确、熟练地计算8加几的进位加法,并能解决生活中的问题。
二.检测
目标知道了,要达到这节课的学习目标,要靠大家的努力!
下面来进行检测。
比一比谁的坐姿最端正,谁的字体最漂亮,谁能做对检测题。
请两名学生板演,有勇气上台的请举手!
三.做一做
1.请两名学生板演,其他在练习本上做。
2.学生独立完成,教师巡视搜集错误,不随意辅导。
检测题:
自主练习第7、8题。
四.议一议
下面我们来比一比谁坐姿端正,回答问题积极,声音响亮。
1.第7题,认为正确的举手?
说说你是怎么想的,若错,说说你是怎么算的?
提问:
做比较的题,先要做什么?
然后做什么?
小结:
2.第8题,认为加数填正确的举手?
说说你是怎么算的,若错,说说怎么错的。
3,评议板书、正确率。
4,同桌对改,调查学情。
有错的更正。
(没有做对的同学不要灰心,只要你根据方法认真做题,也一定能得满分,加油!
)
五,练一练:
我们来进行第三场比赛,比一比谁作业能得满分,坐姿端正,书写认真。
课本100页第9、10题。
教学反思:
第五课时
教学内容:
7、6加几:
101、102页课题7、6加几的进位加法
学习目标:
1理解掌握7、6加几的计算方法,并能正确地进行计算。
教具:
小黑板
教学过程:
一.板书课题:
同学们,今天我们来学习“7、6加几”,请看老师板书课题。
二.口述目标:
这节课我们要学习的新本领是:
理解掌握7、6加几的计算方法,并能正确地进行计算。
同学有没有信心学会?
同学们真自信,老师相信你们。
下面我们来进行第一场比赛:
比一比谁看书时最认真,坐姿最端正,思考问题最积极。
三,自学指导(教师边口述,学生边自学)
1.请把书翻到101页。
我们到运动场上去看一看,请认真看图,同学在比赛什么?
请读图中的信息,图中提出了什么问题?
你还能提出什么问题?
指名回答。
问题
(1)1号运动员一共投了多少个请?
下面解决问题。
怎样列算式?
请根据信息列示7+4=(个)怎样计算呢?
请看102页,小手指算式8+7,把4分成几和几,为什么要分出3?
想好的请用端正的坐姿告诉老师。
再想一想先算()+()=(),再算()+()=()。
学生边汇报,教师边板书。
小结:
这用了什么方法计算?
下面自主解决问题
(2)读信息,列出算式。
指名回答,说说怎样列的,怎样计算的。
6+5=11(个)
四.先学
1学生在教师指导下看书自学,老师巡视,确保每一个学生都能认真看书。
2.同学们自学的非常认真,下面进行第二场比赛,谁能做对检测题,谁书写漂亮,坐姿端正。
3.检测:
自主练习:
第1题,第3题。
(小黑板出示,请2个学生板演,其它学生在下面独立完成。
)做题前听清要求,比一比谁坐姿端正,握笔姿势正确,字写的规范。
八,后教:
评议
1,学生更正。
谁有不同答案的请上来更正。
2,讨论:
(议一议)
第一题
(1)认为圈对的举手,为什么这么圈?
若错,说说怎么错的,认为得数对的请举手,你是怎样计算的?
若错,说说怎么错的.
(2)认为圈对的举手,为什么这么圈?
若错,说说怎么错的,认为得数对的请举手,你是怎样计算的?
若错,说说怎么错的。
第三题
(1)认为算式对的举手,认为得数正确的举手,说说你是怎样计算的?
若错,说说怎么错的。
(2)认为算式对的举手,认为得数对的请举手,你是怎样计算的?
若错,说说怎么错的。
请圈一圈,说说怎么圈。
3,评议板书与对错
4,同桌对改,统计全班的正确率。
六.拓展练习
1.听算式抢答第2题。
2.开火车第4题。
六当堂训练:
下面进行第四场比赛,用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得满分,谁书写认真。
课本99页第5、6题。
教学反思:
第六课时
教学内容:
课本103、104页自主练习题课题:
7、6加几的进位加法练习课
学习目标:
能正确、熟练地计算7、6加几的进位加法,并能解决生活中的问题。
教具:
小黑板
教学过程:
一板题述标
.同学们,今天我们来学习“7、6加几的进位加法练习课”。
这节课的学习目标是:
能正确、熟练地计算7、6加几的进位加法,并能解决生活中的问题。
二.检测
目标知道了,要达到这节课的学习目标,要靠大家的努力!
下面来进行检测。
比一比谁的坐姿最端正,谁的字体最漂亮,谁能做对检测题。
请两名学生板演,有勇气上台的请举手!
三.做一做
1.请两名学生板演,其他在练习本上做。
2.学生独立完成,教师巡视搜集错误,不随意辅导。
检测题:
自主练习第7、8题。
四.议一议
下面我们来比一比谁坐姿端正,回答问题积极,声音响亮。
1.第7题,认为找对车位的的举手,说说你是怎么想的,若错,说说你是怎么算的。
2.第8题,认为算式列对的举手,认为得数对的举手,说说你是怎么算的,若错,说说怎么错的。
3,评议板书、正确率。
4,同桌对改,调查学情。
有错的更正。
(没有做对的同学不要灰心,只要你根据方法认真做题,也一定能得满分,加油!
)
五,练一练:
我们来进行第三场比赛,比一比谁作业能得满分,坐姿端正,书写认真。
课本104页第9、10、11题。
教学反思:
第七课时
教学内容:
105页回顾整理
学习目标:
能正确、熟练地计算20以内的进位加法,掌握计算方法,并能解决生活中的问题。
教具:
小黑板
教学过程:
一板题述标
.同学们,今天我们来学习“回顾整理”。
这节课的学习目标是:
能正确、熟练地计算20以内的进位加法,掌握计算方法,并能解决生活中的问题。
二.回顾整理
目标知道了,要达到这节课的学习目标,要靠大家的努力!
下面来进行回顾整理。
比一比谁的坐姿最端正,谁思考积极,回答问题积极,声音响亮。
(一)想一想:
(1)9加几,要把9凑成几?
要把另一个加数一定要分成几和几?
如:
9+89+79+6怎样算?
(2)8加几,要把8凑成几?
要把另一个加数一定要分成几和几?
如:
8+78+68+5怎样算?
(3)7、6加几,要把7、6凑成几?
要把另一个加数一定要分成几和几?
如:
7+77+67+56+56+6怎样算?
(二)20以内的进位加法表
(1)竖着看,从上往下看,第一列,哪个加数不变,另一个加数怎样变化?
和怎样变化?
最后加到几?
第二列,哪个加数不变,另一个加数怎样变化?
和怎样变化?
最后加到几?
第三列,哪个加数不变,另一个加数怎样变化?
和怎样变化?
最后加到几?
……
(2)横着看,一个加数怎样变化?
另一个加数怎样变化?
和怎么样?
三.背一背
(1)自背
(2)互背
(3)检查背
三.写一写,做一做
1.请两名学生板演,其他在练习本上做。
2.学生独立完成,教师巡视搜集错误,不随意辅导。
检测题:
1.写出9加几的算式;2.写8加几的算式。
四.议一议
下面我们来比一比谁坐姿端正,回答问题积极,声音响亮。
1.第1题,认为写对的举手,若错,说说你是怎么算的。