教学内容doc一年级数学教案.docx
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教学内容doc一年级数学教案
教学内容：
十几加减几的复习课
课题：
我学会了吗
学习目标：
1正确熟练的计算十几加减几的计算。
2能提出问题解决问题。
教具：
小黑板
学习过程：
一、板题、示标
同学们这节课我们来学习：
我学会了吗？
这节课的学习目标是：
正确熟练地计算十几加减几的计算，能提出问题，解决问题。
请同学们翻到课本84页，老师请两名同学上台板演第
（1）题、第
（2）题，有勇气上台的请举手。
二、做一做
1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在书上。
讲述：
要比谁做的又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导
四、议一议
1,、第
（1）题：
认为对的举手？
有错的举手，错在哪里？
为什么错？
师将错题板演在黑板上。
第
（2）题：
认为对的举手？
有错的举手，错在哪里？
师将错题板演在黑板上。
2、评议板书、正确率。
（看一看，今天谁得了100分，在黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
）
3、同桌对改，调查学情。
（全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。
）
4、生更正错误。
五、拓展训练
（一）
练习导学与训练:
62页第二关综合技能第一题，第二题。
1、学生独立完成在书上。
2、写完检查。
3、全班集体对改。
4、生更正错题。
六、拓展训练
（二）
师：
下面老师想再考考你们，比一比谁写的字端正，并能做全对。
作业：
第三关拓展探究第一题，第二题。
教学反思：
教学内容：
85页智慧广场课题：
解决问题——一样多
学习目标：
1学会用学具摆一摆，用画图的方法解决一样多的问题。
教具：
小黑板
教学过程：
一，板书课题：
同学们，今天我们一起走进智慧广场，用我们的智慧来解决一样多的问题。
请看老师板书课题：
解决问题——一样多。
二，口述目标：
这节课我们要学习的新本领是：
学会用学具摆一摆，用画图的方法解决一样多的问题。
同学有没有信心学会？
同学们真自信，老师相信你们。
下面我们来进行第一场比赛：
看谁看书看得最认真，坐姿最端正。
三，自学指导（教师边口述，学生边自学）
请把书翻到85页。
认真看书：
两个小朋友在做什么？
他们各做了多少朵花？
谁做得多？
接着读提出了什么问题？
接着看：
你说我讲：
（1）14-10=4朵，这样想对不对？
思考：
这个算式表示什么意思？
4表示什么？
能把多出的4朵都给晶晶吗?
（2）用学具摆一摆。
如果芳芳给晶晶一朵，芳芳剩几朵？
晶晶用几朵？
如果……（3）可以用画图的方法来找出答案。
请看黑板，老师用不同的符号分别表示芳芳和晶晶花的数量：
看老师以谁的数量为标准划一道竖线，左边的和谁的一样多？
右边的是谁的？
还表示什么？
把多出的4朵，给晶晶几朵？
思考：
也就是把多出的分成相等的（）份,一份给（）的。
最后写出答案。
四．先学
1，学生在教师指导下看书自学，老师巡视，确保每一个学生都能认真看书。
2，同学们自学的非常认真，下面进行第二场比赛，谁能做对检测题，谁书写漂亮，坐姿端正。
3，检测：
自主练习：
第1题。
（小黑板出示，请1个学生板演，其它学生在下面独立完成。
）
五，后教：
评议
1，学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
2，讨论：
第一题认为画图正确的举手？
若错，说说怎么错的。
认为得数对的请举手？
你是怎样计算的？
3，评议板书与对错
4，同桌对改，统计全班的正确率。
六当堂训练：
第三场比赛，谁作业能得满分，书写认真。
课本86页第2题。
教学反思：
教学内容：
86页智慧广场课题：
解决问题——一样多练习课
学习目标：
能正确、熟练地用画图的方法解决一样多的问题。
教具：
小黑板
教学过程：
一板题述标
1.同学们，今天我们再一次走进智慧广场，继续解决一样多的问题。
请看老师板书课题：
解决问题——一样多练习课。
2.展示目标：
这节课我们要学习的新本领是：
正确、熟练地用画图的方法解决一样多的问题。
同学们有没有信心学会？
同学们真自信，老师相信你们。
下面我们来进行第一场比赛：
看谁能做对检测题，书写最认真，坐姿最端正。
三．检测
1课本86页，第3题，第4题。
请两名学生板演，其他在练习本上做。
2.教师巡视搜集错误，不随意辅导。
四．议一议
1．认为第3题画图正确的举手？
若错，说说怎么错的。
认为得数对的请举手？
你是怎样计算的？
2.认为第4题画图正确的举手？
若错，说说怎么错的。
认为得数对的请举手？
你是怎样计算的？
3，评议板书与对错。
4，同桌对改，统计全班的正确率。
有错的更正。
五，练一练：
第三场比赛，比一比谁作业能得满分，书写认真。
课本86页第5题。
教学反思：
第六单元谁的手儿巧
教学目标：
1.让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2.通过拼、摆各种图形，让学生直观感受各种图形的特征。
教学课时：
3课时
第一课时
教学内容：
87页认识图形
课题：
认识图形
学习目标：
学会正确辨认和区别长方体、两遍。
一．口述目标
这节课我们要学习的新本领是：
学会正确辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球这些图形。
正方体、圆柱和球这些图形。
教具：
小黑板
教学过程：
二．板书课题：
同学们，今天我们来认识图形。
请看老师板书课题，跟老师把课题读
同学有没有信心学会？
同学们真自信，老师也信你们。
下面我们来进行第一场比赛，比谁看书时最认真，坐姿最端正。
三，自学指导（教师边口述，学生边自学）
请把书翻到87。
请认真看图，左上方的男生用不同的物体摆成了什么模型？
走上方的女生用不同的物体摆成了什么模型？
左下方的女生用不同的物体摆成了什么模型？
右下方的男生用不同的物体摆成了什么模型？
接着往下看，书中提出了什么问题？
我用了哪几种形状的物体？
我们研究一下这个问题，翻到第88页，看着四个箭头说一说用了哪些形状的物体。
指名回答。
板书：
长方体、正方体、圆柱、球。
看书思考：
长方体有几个面？
几个面都一样大吗？
正方体有几个面？
几个面都一样大吗？
圆柱上下两个面是什么形状？
一样大小吗？
球它们的面是平的吗？
指名回答。
四．先学
1.学生在教师指导下看书自学，确保每一个学生都能认真看书。
，下面用今天所学的知识来进行第三场比赛-做作业。
比一比谁的作业能得满分，书写认2.同学们自学的非常认真，下面进行第二场比赛，谁能做对检测题，谁书写漂亮，坐姿端正。
3.检测：
摸一摸，滚一滚，你有什么发现？
（出示教具，学生独立完成）
自主练习：
第一题，练一练。
五．后教：
评议
1，学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
2，讨论：
（议一议）
谁来说一说你发现了什么？
（学生一边说，教师一边小结）
长方体：
长长方方的，每个面都是平平的。
正方体四四方方，面大小一样。
圆柱：
两个底面一样大，能站着，能滚动。
球：
圆圆的，可以随意滚动。
说说你是怎么连的？
有不同意见的举手,你是怎么连的？
认为正确的举手，若错，说说怎么错的。
六当堂训练（练一练）
大家表现的都很棒真。
课本86页第3题。
教学反思：
第二课时
教学内容：
90-91页认识图形练习
课题：
认识图形练习课
学习目标：
能正确、熟练地辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球这些图形。
教具：
小黑板
教学过程：
一．板题述标
1.同学们，今天我们来做认识图形的练习。
请看老师板书课题，跟老师把课题读两遍。
2.
2．口述目标
这节课我们要学习的新本领是：
正确、熟练地辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球这些图形。
同学有没有信心学会？
同学们真自信，老师也信你们。
下面我们来进行第一场比赛，比一比谁坐姿最端正，谁能做对检测题，书写最漂亮。
二．检测
请把书翻到90页。
第5题，比一比，填书上。
第91页，我学会了吗，数一数，填一填，做在书上。
三．议一议
指名说出答案，认为答案对的举手？
若不对，说说怎么填的。
认为数对的举手，若不对，说说怎么错的。
更正错误。
四．拓展练习
1.说说生活中你见到哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？
2.导学与训练第页第题。
先独立完成，完成后自查，同桌订正，更正错误。
五．练一练
大家表现的都很棒，下面用今天所学的知识来进行第三场比赛-做作业。
比一比谁的作业能得满分，书写认真。
导学与训练第页第题。
教学反思：
第三课时
课题：
分积木
学习目标：
学会用不同的标准正确的给积木分类。
教学过程：
一．板题述标
1.同学们，今天来学习分积木，跟老师板书课题，齐读课题两边。
2.今天要学会的新本领是：
学会用不同的标准正确的给积木分类。
同学有没有信心学会？
同学们真自信，老师也信你们。
下面我们来进行第一场比赛，比一比谁看书最认真，谁坐姿最端正，回答问题最积极。
二．自学指导（师一边口述，学生一边看书）
请翻到课本第92页。
分积木
1.看一看图中有哪几种立体图形？
有几种颜色？
（指名回答）
2.想一想我能给积木分分类吗？
可以按什么分？
三．先学
1.同学们在老师的指导下，看书思考，回答问题。
2.下面进行第二场比赛，比一比谁能分对。
（分一分）请两名同学按不同的标准上来分，其他同学在下面分。
四．后教（评议）
1.更正，有不同答案的请上来更正。
2.议一议。
认为按形状分正确的举手，若错，错在哪里？
认为按颜色分正确的举手,若错，错在哪里?
想一想：
两个同学为什么分的不一样？
小结：
分类的标准不同，分出来的就不同。
五．练一练：
用今天所学的知识，比一比谁能正确的给物体分类。
补充练习。
教学反思：
第七单元小小运动会
——20以内的进位加法
学习目标：
1.知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。
2.学会用加法解决简单的问题。
3.通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
教学课时：
9课时
第一课时
教学内容：
9加几：
93、94页
学习目标：
1理解掌握9加几的计算方法并能正确地进行计算。
教具：
小黑板
教学过程：
一．板书课题：
同学们，今天我们来学习“9加几”，请看老师板书课题。
二．口述目标：
这节课我们要学习的新本领是：
理解掌握9加几的计算方法并能正确地进行计算。
同学有没有信心学会？
同学们真自信，老师相信你们。
下面我们来进行第一场比赛：
比一比谁看书时最认真，坐姿最端正，思考问题最积极。
三，自学指导（教师边口述，学生边自学）
1.请把书翻到93页。
这个班的同学在为参加运动会积极报名呢，请看图中的红字，这个班报了什么运动项目？
图中提出了什么问题？
指名回答。
一共有多少名运动员？
下面解决问题。
怎样列算式？
9+6=（名）为什么用加法？
怎样计算呢？
2.小手准备！
手指94页，我们一起来看书中的小朋友是怎样计算9+6的。
先看左上方小朋友，他说：
10、11、12、13、14、15，一共有15名。
想一想，他用的是什么方法？
谁能告诉大家？
3.重点看右上方小朋友的计算方法，他用积木摆的，他说什么？
从6块拿一块给9块加上，10+5=15，看一看，他把6分成几和几，为什么要分出1？
想好的请用端正的坐姿告诉老师。
再想一想先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）。
学生边汇报，教师边板书。
4.再看左下方小朋友是怎样算的，他是怎样想的？
5.还可以怎样列式？
得数是多少？
四．先学
4，学生在教师指导下看书自学，老师巡视，确保每一个学生都能认真看书。
5，同学们自学的非常认真，下面进行第二场比赛，谁能做对检测题，谁书写漂亮，坐姿端正。
6，检测：
绿点问题自主练习：
第1题。
（小黑板出示，请2个学生板演，其它学生在下面独立完成。
）做题前听清要求，比一比谁坐姿端正，握笔姿势正确，字写的规范。
六，后教：
评议
1，学生更正。
谁有不同答案的请上来更正。
2，讨论：
（议一议）
绿点问题认为做对的举手，你是怎样算的？
若错，说说怎么错的？
第一题
（1）认为得数正确的举手？
为什么把3分成1和2？
若错，说说怎么错的。
（2）认为得数对的请举手？
你是怎样计算的？
若错，说说怎么错的。
3，评议板书与对错
4，同桌对改，统计全班的正确率。
六．拓展练习
1.听算式抢答。
2.开火车。
六当堂训练：
下面进行第四场比赛，用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得满分，谁书写认真。
课本95页第2、3、6题。
教学反思：
第二课时
教学内容：
96、97页自主练习题课题：
9加几的进位加法练习课
学习目标：
能正确、熟练地计算9加几的进位加法，并能解决生活中的问题。
教具：
小黑板
教学过程：
一板题述标
.同学们，今天我们来学习“9加几的进位加法练习课”。
这节课的学习目标是：
能正确、熟练地计算9加几的进位加法，并能解决生活中的问题。
二．检测
目标知道了，要达到这节课的学习目标，要靠大家的努力！
下面来进行检测。
比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能做对检测题。
请两名学生板演，有勇气上台的请举手！
三．做一做
1.请两名学生板演，其他在练习本上做。
2.学生独立完成，教师巡视搜集错误，不随意辅导。
检测题：
自主练习第8、12题。
四．议一议
下面我们来比一比谁坐姿端正，回答问题积极，声音响亮。
1．第8题，认为正确的举手？
若错，说说你是怎么算的？
2.第10题，
（1）认为正确的举手？
为什么用加法？
若错，说说怎么错的。
（2）认为问题提得正确的请举手？
认为列式计算正确的举手？
若错，说说为什么错？
3，评议板书、正确率。
4，同桌对改，调查学情。
有错的更正。
（没有做对的同学不要灰心，只要你根据方法认真做题，也一定能得满分，加油！
）
五，练一练：
我们来进行第三场比赛，比一比谁作业能得满分，坐姿端正，书写认真。
课本96、97页第7、9、10、11、13题。
教学反思：
第三课时
教学内容：
8加几：
98、99页课题8加几的进位加法
学习目标：
1理解掌握8加几的计算方法，并能正确地进行计算。
教具：
小黑板
教学过程：
一．板书课题：
同学们，今天我们来学习“8加几”，请看老师板书课题。
二．口述目标：
这节课我们要学习的新本领是：
理解掌握8加几的计算方法，并能正确地进行计算。
同学有没有信心学会？
同学们真自信，老师相信你们。
下面我们来进行第一场比赛：
比一比谁看书时最认真，坐姿最端正，思考问题最积极。
三，自学指导（教师边口述，学生边自学）
1.请把书翻到98页。
我们到运动场上去看一看，请认真看图，同学在做什么？
请读图中的信息，图中提出了什么问题？
你还能提出什么问题？
指名回答。
问题
（1）两组一共领了多少瓶果汁？
下面解决问题。
怎样列算式？
8+7=（瓶）为什么用加法？
怎样计算呢？
请看小棒图，左边8根，又从右边7根中拿过几根？
凑成了几根？
右边剩几根？
一共是多少？
.小手指右边算式8+7，把7分成几和几，为什么要分出2？
想好的请用端正的坐姿告诉老师。
再想一想先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）。
学生边汇报，教师边板书。
小结：
这用了什么方法计算？
下面自主解决问题
（2）读信息，列出算式。
指名回答，说说怎样列的，怎样计算的。
四．先学
1学生在教师指导下看书自学，老师巡视，确保每一个学生都能认真看书。
2.同学们自学的非常认真，下面进行第二场比赛，谁能做对检测题，谁书写漂亮，坐姿端正。
3.检测：
自主练习：
第1题，第二题。
（小黑板出示，请2个学生板演，其它学生在下面独立完成。
）做题前听清要求，比一比谁坐姿端正，握笔姿势正确，字写的规范。
七，后教：
评议
1，学生更正。
谁有不同答案的请上来更正。
2，讨论：
（议一议）
第一题
（1）认为得数正确的举手？
说说你是怎样计算的？
若错，说说怎么错的。
（2）认为得数对的请举手？
你是怎样计算的？
若错，说说怎么错的。
第二题
（1）认为圈对的举手，为什么这么圈？
若错，说说怎么错的，认为得数对的请举手？
你是怎样计算的？
若错，说说怎么错的.
（2）认为圈对的举手，为什么这么圈？
若错，说说怎么错的，认为得数对的请举手？
你是怎样计算的？
若错，说说怎么错的。
3，评议板书与对错
4，同桌对改，统计全班的正确率。
六．拓展练习
1.听算式抢答第3题。
2.开火车第4题。
六当堂训练：
下面进行第四场比赛，用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得满分，谁书写认真。
课本99页第5、6题。
教学反思：
第四课时
教学内容：
课本100页自主练习题课题：
8加几的进位加法练习课
学习目标：
能正确、熟练地计算8加几的进位加法，并能解决生活中的问题。
教具：
小黑板
教学过程：
一板题述标
.同学们，今天我们来学习“8加几的进位加法练习课”。
这节课的学习目标是：
能正确、熟练地计算8加几的进位加法，并能解决生活中的问题。
二．检测
目标知道了，要达到这节课的学习目标，要靠大家的努力！
下面来进行检测。
比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能做对检测题。
请两名学生板演，有勇气上台的请举手！
三．做一做
1.请两名学生板演，其他在练习本上做。
2.学生独立完成，教师巡视搜集错误，不随意辅导。
检测题：
自主练习第7、8题。
四．议一议
下面我们来比一比谁坐姿端正，回答问题积极，声音响亮。
1．第7题，认为正确的举手？
说说你是怎么想的，若错，说说你是怎么算的？
提问：
做比较的题，先要做什么？
然后做什么？
小结：
2.第8题，认为加数填正确的举手？
说说你是怎么算的，若错，说说怎么错的。
3，评议板书、正确率。
4，同桌对改，调查学情。
有错的更正。
（没有做对的同学不要灰心，只要你根据方法认真做题，也一定能得满分，加油！
）
五，练一练：
我们来进行第三场比赛，比一比谁作业能得满分，坐姿端正，书写认真。
课本100页第9、10题。
教学反思：
第五课时
教学内容：
7、6加几：
101、102页课题7、6加几的进位加法
学习目标：
1理解掌握7、6加几的计算方法，并能正确地进行计算。
教具：
小黑板
教学过程：
一．板书课题：
同学们，今天我们来学习“7、6加几”，请看老师板书课题。
二．口述目标：
这节课我们要学习的新本领是：
理解掌握7、6加几的计算方法，并能正确地进行计算。
同学有没有信心学会？
同学们真自信，老师相信你们。
下面我们来进行第一场比赛：
比一比谁看书时最认真，坐姿最端正，思考问题最积极。
三，自学指导（教师边口述，学生边自学）
1.请把书翻到101页。
我们到运动场上去看一看，请认真看图，同学在比赛什么？
请读图中的信息，图中提出了什么问题？
你还能提出什么问题？
指名回答。
问题
（1）1号运动员一共投了多少个请？
下面解决问题。
怎样列算式？
请根据信息列示7+4=（个）怎样计算呢？
请看102页，小手指算式8+7，把4分成几和几，为什么要分出3？
想好的请用端正的坐姿告诉老师。
再想一想先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）。
学生边汇报，教师边板书。
小结：
这用了什么方法计算？
下面自主解决问题
（2）读信息，列出算式。
指名回答，说说怎样列的，怎样计算的。
6+5=11（个）
四．先学
1学生在教师指导下看书自学，老师巡视，确保每一个学生都能认真看书。
2.同学们自学的非常认真，下面进行第二场比赛，谁能做对检测题，谁书写漂亮，坐姿端正。
3.检测：
自主练习：
第1题，第3题。
（小黑板出示，请2个学生板演，其它学生在下面独立完成。
）做题前听清要求，比一比谁坐姿端正，握笔姿势正确，字写的规范。
八，后教：
评议
1，学生更正。
谁有不同答案的请上来更正。
2，讨论：
（议一议）
第一题
（1）认为圈对的举手，为什么这么圈？
若错，说说怎么错的，认为得数对的请举手，你是怎样计算的？
若错，说说怎么错的.
（2）认为圈对的举手，为什么这么圈？
若错，说说怎么错的，认为得数对的请举手，你是怎样计算的？
若错，说说怎么错的。
第三题
（1）认为算式对的举手，认为得数正确的举手，说说你是怎样计算的？
若错，说说怎么错的。
（2）认为算式对的举手，认为得数对的请举手，你是怎样计算的？
若错，说说怎么错的。
请圈一圈，说说怎么圈。
3，评议板书与对错
4，同桌对改，统计全班的正确率。
六．拓展练习
1.听算式抢答第2题。
2.开火车第4题。
六当堂训练：
下面进行第四场比赛，用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得满分，谁书写认真。
课本99页第5、6题。
教学反思：
第六课时
教学内容：
课本103、104页自主练习题课题：
7、6加几的进位加法练习课
学习目标：
能正确、熟练地计算7、6加几的进位加法，并能解决生活中的问题。
教具：
小黑板
教学过程：
一板题述标
.同学们，今天我们来学习“7、6加几的进位加法练习课”。
这节课的学习目标是：
能正确、熟练地计算7、6加几的进位加法，并能解决生活中的问题。
二．检测
目标知道了，要达到这节课的学习目标，要靠大家的努力！
下面来进行检测。
比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能做对检测题。
请两名学生板演，有勇气上台的请举手！
三．做一做
1.请两名学生板演，其他在练习本上做。
2.学生独立完成，教师巡视搜集错误，不随意辅导。
检测题：
自主练习第7、8题。
四．议一议
下面我们来比一比谁坐姿端正，回答问题积极，声音响亮。
1．第7题，认为找对车位的的举手，说说你是怎么想的，若错，说说你是怎么算的。
2.第8题，认为算式列对的举手，认为得数对的举手，说说你是怎么算的，若错，说说怎么错的。
3，评议板书、正确率。
4，同桌对改，调查学情。
有错的更正。
（没有做对的同学不要灰心，只要你根据方法认真做题，也一定能得满分，加油！
）
五，练一练：
我们来进行第三场比赛，比一比谁作业能得满分，坐姿端正，书写认真。
课本104页第9、10、11题。
教学反思：
第七课时
教学内容：
105页回顾整理
学习目标：
能正确、熟练地计算20以内的进位加法，掌握计算方法，并能解决生活中的问题。
教具：
小黑板
教学过程：
一板题述标
.同学们，今天我们来学习“回顾整理”。
这节课的学习目标是：
能正确、熟练地计算20以内的进位加法，掌握计算方法，并能解决生活中的问题。
二．回顾整理
目标知道了，要达到这节课的学习目标，要靠大家的努力！
下面来进行回顾整理。
比一比谁的坐姿最端正，谁思考积极，回答问题积极，声音响亮。
（一）想一想：
（1）9加几，要把9凑成几？
要把另一个加数一定要分成几和几？
如：
9+89+79+6怎样算？
（2）8加几，要把8凑成几？
要把另一个加数一定要分成几和几？
如：
8+78+68+5怎样算？
（3）7、6加几，要把7、6凑成几？
要把另一个加数一定要分成几和几？
如：
7+77+67+56+56+6怎样算？
（二）20以内的进位加法表
（1）竖着看，从上往下看，第一列，哪个加数不变，另一个加数怎样变化？
和怎样变化？
最后加到几？
第二列，哪个加数不变，另一个加数怎样变化？
和怎样变化？
最后加到几？
第三列，哪个加数不变，另一个加数怎样变化？
和怎样变化？
最后加到几？
……
（2）横着看，一个加数怎样变化？
另一个加数怎样变化？
和怎么样？
三．背一背
（1）自背
（2）互背
（3）检查背
三．写一写，做一做
1.请两名学生板演，其他在练习本上做。
2.学生独立完成，教师巡视搜集错误，不随意辅导。
检测题：
1.写出9加几的算式；2.写8加几的算式。
四．议一议
下面我们来比一比谁坐姿端正，回答问题积极，声音响亮。
1．第1题，认为写对的举手，若错，说说你是怎么算的。
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