人教版三年级上册英语高效课堂导学案.docx
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人教版三年级上册英语高效课堂导学案
三年级英语上册全册导学案
学习目标：
1、能听懂，会说Hello,hi,goodbye,bye-bye.I’m…What’syourname?
Myname
is…并能够在实际情景中应用
2、能够认读，听说单词crayon,pencil,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag
school,并能用英语介绍文具
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作
学习重难点：
学生在掌握A,B,C,D,E五个字母的同时还要能够准确的说出本节课的短语，还要多练习单词crayon,eraser,sharpener的发音
导学过程：
一、自主学习（5-10分钟）
让学生回忆自己生活中所了解的英语词汇和日常用语，分小组或同桌之间相互讨论你知道哪些英语单词，哪些简单句子。
比如，hello,goodmorning,bye-bye等。
讨论完毕后，把学生的讨论结果做简单交流与点评
二、合作、探究（15-20分钟）
1、教师为学生讲述英语的趣味性后出示ABCDE字母卡，逐一教授。
学生跟读，老师范写，学生认真练习。
2、学生兴趣被激发后，教师适时指导，相机引导“你能用中文和大家问好吗？
”学生回答“你好！
”老师问，你们谁能用英语向大家问好呢？
学生根据自己生活中所累积的英语回答老师问题。
师表扬，并教学生单词“HELLO”。
老师适时创造情境，引出新的英语：
crayon,pencil,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag，school并逐一教授
3、组长将本课学的新单词带领本组同学大声朗读。
抽学生当小老师领读，同学之间朗读比赛
三、测评、拓展（10-15分钟）
1、师范写，学生用课堂练习本抄写单词
2、小组合作念单词，你指我读，我指你读
3、小组认单词，写单词比赛，看谁认的快，看谁写的漂亮
导学思路（教师）
纠错栏（学生）
学后反思：
（低段学生可不作要求）
四五年级的学生刚刚接触英语，对英语一时接受不了，很多学生对英语提不起兴趣，导致字母，单词，句子难以掌握。
应采取的措施是课堂上多采用游戏，还要让学生自主学习，明白学好英语的重要性！
高效课堂导学案
学习目标：
1询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：
Seeyou.
2pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
学习重难点：
1What’syourname?
Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
1
2本课词汇的认读。
导学过程：
四、自主学习（5-10分钟）
1“接力活动”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
Hi!
B!
Hi!
D!
D:
Hi!
C!
Hello!
E!
…
（ABCDE代表人名）
2小组每个同学分别起立做自我介绍。
如：
a. Hello,I’mMary.
b. Hi!
I’mPeter.
五、合作、探究（15-20分钟）
1） 老师指着自己的名字说Hello!
I’mMisshe然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）
2） 跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音
3） 教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”
a.教师边说边做：
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。
六、测评、拓展（10-15分钟）
将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，
并举起大声读出，正确为胜。
正确抄写新单词三次。
导学思路（教师）
纠错栏（学生）
学后反思：
（低段学生可不作要求）
高效课堂导学案
学习目标：
1学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
学习重难点：
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
导学过程：
七、自主学习（5-10分钟）
1用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
让学生用自己的名字，自由下座位同别人打招呼并询，进行对话。
2学生自主复习字母并唱字母歌。
八、合作、探究（15-20分钟）
1教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和Good
morning.一句。
（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的
名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,
2教师向学生打招呼：
T:
Goodmorning.I’mMissHe, What’syourname?
学生回答S:
Myname’s… 此时，教师主动与学生握手并说T:
Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:
Nicetomeetyou,too.
3老师创设情景介绍新朋友ThisisJohn. 名字可替换。
反复练习。
九、测评、拓展（10-15分钟）
让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物Thisis…
教师任意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说：
Sarah，指着另一个角落说：
Zip，分别指着其它两个角落说：
Mike,Zoom.
导学思路（教师）
纠错栏（学生）
学后反思：
（低段学生可不作要求）
高效课堂导学案
学习目标：
1关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
2实际生活中的语言运用能力的培养
学习重难点：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
导学过程：
一十、自主学习（5-10分钟）
1教师自己介绍图片上的小木偶说：
Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了
2学生对照图片熟悉新单词的意思，为学习读音打准备
一十一、合作、探究（15-20分钟）
1教师指着自己说：
Goodmorning.I’mMissHeLookatme.指着自己的头说：
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：
eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。
2教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
3认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
4学生按教师的指令画图，如教师说：
Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推
nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。
一十二、测评、拓展（10-15分钟）
教师发出指令，学生执行指令
如Touchyourhead.学生摸摸头。
小组之间做指令比赛。
导学思路（教师）
纠错栏（学生）
学后反思：
（低段学生可不作要求）
高效课堂导学案
学习目标：
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.
学习重难点：
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
导学过程：
一十三、自主学习（5-10分钟）
1学生展示上节课所画的作品----头部图案。
彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
教师随意拿出一张学生作品，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2学生用英语打招呼：
早上好。
{假设是早上}
3猜想下午好{英语}与早上好{英语}有没有相似之处。
一十四、合作、探究（15-20分钟）
1教师指示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!
的学习。
教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
2教师问，初次见面怎样问好了？
引出：
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
3老师创设情境教读，同学之间反复练习。
一十五、测评、拓展（10-15分钟）
出示本课新对话，学生看课本上的图片理解意思，小声读对话
WuYifan:
Hi,Mom.
WuYifan’smother:
Hi.
WuYifan:
Mom,thisisMike.
WuYifan’smother:
Goodafternoon,Mike.
Mike:
Goodafternoon.
WuYifan’smother:
Nicetomeetyou.
Mike:
Nicetomeetyou,too.
抽学生起来表演对话。
导学思路（教师）
纠错栏（学生）
学后反思：
（低段学生可不作要求）
高效课堂导学案
学习目标：
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
学习重难点：
Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
导学过程：
一十六、自主学习（5-10分钟）
1教师发出指令，学生能听出所学单词：
head,eyes,ears,nose,mouth
2复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
3让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
一十七、合作、探究（15-20分钟）
1老师说指令，学生一边听，一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
2认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
3教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
一十八、测评、拓展（10-15分钟）
告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。
学生要以最快的速度说出教师“读”的内容
导学思路（教师）
纠错栏（学生）
学后反思：
（低段学生可不作要求）
高效课堂导学案
学习目标：
1能听懂、会说Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
学习重难点：
1、Howareyou?
的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
导学过程：
一十九、自主学习（5-10分钟）
1教师用头饰介绍人物。
例如：
教师举起Mr.Black的头饰说：
ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：
Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：
Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。
2教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。
二十、合作、探究（15-20分钟）
1教师提问：
Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
2在此基础上告诉学生，Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
3告诉学生，Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?
，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。
因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?
，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以
二十一、测评、拓展（10-15分钟）
教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
S1:
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:
I'mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。
导学思路（教师）
纠错栏（学生）
学后反思：
（低段学生可不作要求）
高效课堂导学案
学习目标：
1进一步巩固Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。
2能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。
3能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
学习重难点：
1学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
2"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
导学过程：
二十二、自主学习（5-10分钟）
1师生之间相互问候：
T:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
2教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下：
Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.
二十三、合作、探究（15-20分钟）
1用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
"green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
2让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
3教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
二十四、测评、拓展（10-15分钟）
做黑板上本单元第二部分的练习。
先让学生按要求圈出今天所学物品单词。
导学思路（教师）
纠错栏（学生）
学后反思：
（低段学生可不作要求）
高效课堂导学案
学习目标：
1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！
并能在实际情景中恰当的运用。
2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
学习重难点：
1复习头部的部位和颜色的名称
2表示头部部位和表示颜色的单词认读。
导学过程：
二十五、自主学习（5-10分钟）
1复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
What'syourname?
Myname's…
I'm…
2教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
3学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.
二十六、合作、探究（15-20分钟）
1教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。
2教师将汽球抛给一名学生说：
Howareyou?
接球的学生回答：
Fine,thankyou.。
之后，由第一个学生抛球并问：
Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：
Verywell,thanks.。
以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
3教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
全体学生进行Let'splay部分的活动，通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用 Let'stalk部分的会话。
二十七、测评、拓展（10-15分钟）
利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。
说的内容
可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。
让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问
候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。
导学思路（教师）
纠错栏（学生）
学后反思：
（低段学生可不作要求）
高效课堂导学案
学习目标：
1听说、认读white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。
2能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
学习重难点：
1表示颜色单词white,black,brown,pink,orange的学习。
2white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。
导学过程：
二十八、自主学习（5-10分钟）
1师生相互问候
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Verywell,thanks.
2让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,purple）
二十九、合作、探究（15-20分钟）
1教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。
方法：
教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：
Pink,pink,thisispink.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
2利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,pink,orange，提示white,black,brown的发音。
3认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange.
三十、测评、拓展（10-15分钟）
教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。
如：
教师举白色牌子时，学生说：
White,white,教师说：
Standup.学生做起立的动作。
导学思路（教师）
纠错栏（学生）
学后反思：
（低段学生可不作要求）
高效课堂导学案
学习目标：
1能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习重难点：
2能听懂、会说：
Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.OK!
Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
导学过程：
一、自主学习（5-10分钟）
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.
（2）游戏：
"Simonsays"。
内容为第四单元A/B----Let'sdo部分的指令语。
二、合作、探究（15-20分钟）
1教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食
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