人教版三年级音乐教案十三里前l四周.docx
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人教版三年级音乐教案十三里前l四周
2014-2015年度第二学期三年级音乐学科教学进度表
教者：
科目
音乐
教学
班级
三年级
教科书名称
及册数
人教版小学三年级音乐下册
上课日期
3月2日
每周节数
2
总授课节数
32
考试次数
1
周次
时间
预定进度
实际进度
出入原因
1
03.02—03.06
唱歌《太阳出来了》；欣赏《森林与小鸟》
2
03.09—03.13
唱歌《太阳出来了》；情景剧《森林的故事》
3
03.16—03.20
欣赏《朝景》；唱歌《可爱的家》
4
03.23—03.27
唱歌《小船》；欣赏《伦敦德里小调》
5
03.30—04.03
欣赏《内依马河》；唱歌《共产儿童团歌》
6
04.06—04.10
唱歌《卖报歌》
7
04.13—04.17
欣赏《我是人民的小骑兵》
8
04.20—04.24
欣赏《歌唱二小放牛郎》
9
04.27—05.01
活动《蜗牛与黄鹂鸟》
10
05.04—05.08
期中小结
11
05.11—05.15
唱歌《采山》
12
05.18—05.22
唱歌《贝壳之歌》
13
05.25—05.29
欣赏《打字机》
14
06.01—06.05
活动《稍息立正站好》；欣赏《小松树》
15
06.08—06.12
学唱京剧《都有一颗红亮的心》
16
06.15—06.19
唱歌《幸福花儿开心上》
17
06.22—06.26
唱歌《打秋千》
18
06.29—07.03
欣赏《月光下的凤尾竹》、《阿拉木汗》
19
07.03—07.07
活动《民歌之旅》。
20
07.10—07.15
复习与自我展示、评价与总结
2014—2015年度第二学期三年级体育学科授课计划
总教学目的
教育
教养
1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。
5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。
6.培养学生的爱国主义精神及友爱精神。
一、歌唱：
1．继续学习正确的呼吸方法。
（能用平稳的呼吸唱一个长音；能在两个乐句之间作急呼吸。
）
2．学习用正确的口型歌唱，注意咬字吐字。
3、进一步学习简易的二部合唱，体验合唱的效果和美感。
4、能背唱二至五首本学期学的歌曲。
二、欣赏：
1．能对乐曲作整体感受，又能对要素变化（音色、节奏、力度、速度、音高）有一定感受。
2．加强乐曲中乐句间问答的感受体验。
3．能记住三至六首本学期欣赏过的乐曲的主题音乐，记住曲名。
4．了解人声分类：
男声、女声、童声。
5．演唱形式的感受：
领唱、齐唱、合唱、二部轮唱、无伴奏合唱。
6．聆听优秀的合唱作品3-5首。
三、音乐知识：
1.能结合柯尔文手势唱准1-7上行和下行的自然音阶。
2.认识0，X.X基本节奏型，学会拍击、认读并听记节奏谱。
3.掌握fa,ti的音高，能看着柯达依手势或看着字母谱视唱由do、re、mi、fa、sol、la、ti七个音与四分音符，八分音符、二分音符和休止符为材料的2～4小节旋律。
四、乐器：
1．能用所学打击乐器编排节奏进行合奏。
2．能有选择地进行打击乐器搭配为歌曲伴奏，更好地为歌曲表现服务。
3．能用所学打击乐器表现丰富的情景。
4．口风琴的单音演奏——>双音吹奏——>与打击乐器合奏为歌曲伴奏。
（选学）
第一单元美丽的大自然
第一课时
教学内容：
唱歌《太阳出来了》
教学目标：
1.学习演唱歌曲，能随音乐唱出上行与下行音阶，掌握顿音的唱法。
2.尝试仿编歌曲，并用动作表现歌曲的内容。
3.感受歌曲中、自然界中各种美妙的声音。
教学重点：
学习演唱歌曲，能随音乐唱出上行与下行音阶，掌握顿音的唱法。
教学难点：
尝试仿编歌曲，并用动作表现歌曲的内容。
课前准备：
1.课件。
2.电子琴。
导学过程：
一、发声练习，引导学生能用连贯和断顿的声音进行演唱。
1.用打招呼的方式引导学生进行发声练习，感受顿音唱法。
2.通过动作提示法，引导学生唱出顿音。
二、学生感受乐曲，理解歌曲内容。
1.播放课件，教师示范演唱，学生初步感受歌曲内容。
提问:
你们听到歌曲中都唱了什么?
2.教师边演唱边表演歌曲，引导学生进一步理解歌曲内容。
提问:
你听到小鸟、树叶、大海、小朋友是怎样唱歌的?
3.游戏:
捉迷藏，引导学生有节奏地说出歌词。
师:
咦？
小鸟他们到哪里去了？
噢，原来他们要玩捉迷藏的游戏，你们想不想玩?
我把太阳请出来，你们把他们的好朋友找出来。
三、学生演唱歌曲，能完整有表情地进行演唱。
1.引导学生看图片，尝试完整演唱歌曲。
2.用榜样示范法引导学生大胆演唱歌曲、唱准顿音。
3.这首歌曲运用了几种相同的节奏型？
请你把他找出来读一读。
4.鼓励学生创编动作进行演唱。
四、学生尝试仿编歌曲。
1.问:
太阳出来了，除了小鸟会唱歌还有谁也会唱歌?
你会把它编到歌曲里吗?
风儿吹来了除了树叶在唱歌还有谁也会唱歌?
海浪涌来了除了大海在唱歌外还有谁唱歌?
2.引导学生将自己编的歌词连到原有的歌曲中进行演唱。
课后反思：
第二课时
教学内容：
欣赏《森林与小鸟》
教学目标：
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学重点：
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学难点：
听辨主题1、主题2并感受乐曲中的节奏。
课前准备：
录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的音频文件。
导学过程：
一、组织教学
1.今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会!
我们去参加，好不好?
二、乐曲欣赏
1.（播放第一部分乐曲）:
引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。
（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。
（再播放第一部分乐曲）-----这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
2.出示课件（开始播放第二部分乐曲）:
欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲
a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了俏皮的儿童情趣。
b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c）第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。
由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
3.引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。
4.播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）.鸟在哭诉:
谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片:
有关地球环境变换的文字，图片）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
三、总结:
让学生说一说自己以后应该怎么做，才能真的爱护环境。
通过欣赏乐曲《森林与小鸟》使我们对地球、动物以及对人类自身有了初步正确的认识:
我们要善待动物-----我们人类的朋友，善待地球----------我们赖已生存的家园。
爱护环境，人人有责，从我做起，从我做起，从现在做起。
发同号召：
“爱护地球就是爱护我们人类自己”！
课后反思：
第三课时
教学内容：
学唱歌曲《美丽的黄昏》
教学目标：
1.学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。
要求学生用亲切的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。
2.引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
3.复习七个唱名，唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。
4.通过乐器学习歌曲《美丽的黄昏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演奏能力。
课前准备：
多媒体课件，电子琴
导学过程
一、常规练习:
模音练习。
（结合学唱歌曲进行练习）
二、新课学习：
表演《美丽的黄昏》
1.导入：
黄昏的晚霞美吗？
请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？
2.听录音——学生谈感受——听音乐，学生说说是几拍子的？
放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打。
3.跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌）
4.说说表现的意境和情绪有什么不同？
（分组讨论）
速度表达的情绪
稍快轻松、愉快
中速宁静、美妙
稍慢低沉、压抑
5.学唱歌谱——教师用电子琴演奏。
重点唱一唱第一乐句前六小节。
6.学生唱歌谱，进行轮唱练习。
7.轮唱：
a、聆听录音学生感受。
b、将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱。
C、教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声。
d、为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。
8.音乐演唱技巧训练。
唱歌要注意呼吸。
缓吸缓呼是指慢慢深呼气，以获得较长的长息。
A.教师指导下试着唱完六小节再换所。
B.演唱最后一个乐句。
课后反思：
第四课时
教学内容：
音乐情景剧:
《森林的故事》
教学目标：
1.看图了解故事情节。
2.用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《为得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
3.用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。
教学重点：
用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《为得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
课前准备：
歌曲伴奏音乐、歌曲多媒体光盘。
导学过程
一、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。
1.谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下?
教师:
据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。
;在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。
老师也搜集了一些图片给大家看。
出示荒漠的图片。
我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。
是吗?
大家还能举出哪些例子来?
如：
森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。
2.生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢?
3.就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀!
二、出示本单元中的五张图片。
1.这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事?
没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗?
看哪个组同学最成功。
2.学唱歌曲部分。
3.在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。
4.指导学生先从整体上把握歌曲。
你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样?
如：
伤心、着急等。
5.那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。
歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替运用。
而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。
间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。
三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。
结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50//上，首尾呼应，结束歌曲。
三、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。
教师提供素材:
各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。
各组展示。
让观看的同学评价。
课后反思：
第二单元可爱的家
第一课时：
教学内容：
歌曲《可爱的家》
教学目标：
1.知识与技能：
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
2.过程与方法：
通过演唱，准确演唱歌曲中的弱起节奏和附点节奏。
3.情感态度和价值观：
通过演唱，增加多家的热爱。
教学重点及难点：
唱准歌曲中的弱起节奏和附点音符，并能深情演唱歌曲。
课前准备：
电子琴、歌曲音频文件
教学过程：
【简介歌曲】
1.欣赏完整歌曲（合唱版本）
2.教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。
【学唱歌曲】
1.听《可爱的家》录音范唱。
2.学习曲谱，教师范唱曲谱。
学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。
4/412│3.445│5—35│4.342│3—0
4/412│3.445│5—35│4.342│1—0
3.教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。
4.朗诵歌词。
5.轻声随琴演唱歌曲。
6.歌曲伴奏
（1）击乐伴奏。
碰钟：
×―×―│×―×―│
双响筒：
××××│××××│
（2）《可爱的家》。
7.自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。
8.讨论：
用什么样的声音来演唱这首歌曲？
9.集体演唱合唱完整歌曲。
【拓展】
1.感受这首歌曲的意境。
这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让远离故乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。
“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。
写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。
2.提问：
这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？
你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？
课后反思：
第二课时：
教学内容：
学唱歌曲《小船》
教学目标：
1.引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。
指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
2.引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学重难点：
发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。
教学过程：
【简介歌曲】
1.欣赏完整歌曲（合唱版本）自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。
2.教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。
【学唱歌曲】
1.（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。
学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
导语：
《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？
歌曲演唱的什么内容？
2.学唱歌曲《小船》。
（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1）提问：
请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？
2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：
见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）学习歌曲《小船》的曲谱。
1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2）在曲谱中找出你没学过的音符：
认识全音符、掌握全音符时值。
3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
解决方式：
可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）学习歌曲《小船》的歌词。
1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
课后反思：
第三课时：
教学内容：
欣赏乐曲《伦敦德里小调》
教学目标：
1.能够感受、体验《伦敦德里小调》的音情绪及风格，分辨小提琴的音色。
2.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。
3.能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重难点：
能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。
教具准备：
录音机、磁带，电子琴。
教学教程：
一、1.复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）。
问：
刚才同学们听到的是一首什么乐曲？
它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的？
这首乐曲表现怎样情绪？
它的主奏乐器是什么？
新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。
2.欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》（板书）
二、欣赏《伦敦德里小调》
播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。
1.这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？
是用小提琴演奏的；
2.它的音色如何？
其音色明亮、清脆、音域很宽广；
3.乐曲的情绪怎样？
情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。
三、作品及作者简介：
曲名：
伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。
爱尔兰是个能歌善舞的民族。
《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。
改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962）。
四、再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几个问题：
1.这首乐曲在情绪上有什么变化？
是几段体组成的？
2.这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛。
第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。
整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情，也是最富有激情的乐句（第四乐句）。
小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。
这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象和记忆。
五、完整地聆听，复听全曲：
{引导学生回答}：
1.这首乐曲重复了几遍？
一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最后是尾声部分。
2.每次出现时音乐的表现方式怎样？
第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍在高音区上演奏。
3.同学们对这种变化有怎样的感受？
感到情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨的感觉。
4.你们通过欣赏《伦敦德里小调》，是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样？
那里的人们是怎样生活的？
可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充满了温柔平和的气象。
那里的人们热爱生活，热爱和平，对未来美好的生活充满了无限憧憬。
六、作业：
请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什么区别。
教学反思：
第四课时：
教学内容：
欣赏《内依巴河》
教学目标
1.了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。
2.能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲。
3.初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。
教学过程
一、复习导入：
1.复习歌曲《可爱的家》、《小船》。
2.节奏训练
教师出示节奏卡片。
（1）2/4小朋友们呜呜快来帮助我—
（2）3/4小朋友们呀呜呜—快快来帮助我呀—
（3）放两段音乐（2/4拍、3/4拍）让学生来说一说有什么不同的感受。
（4）学生总结2/4拍和3/4拍音乐的不同特点。
二、听赏歌曲《内依巴河》
（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问：
歌曲是几拍子的？
表现的什么情绪？
（2）教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。
《内依巴河》是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，D大调，3/4拍。
全曲为二段体，第一乐段包括四个乐句，每句开头的休止符体现了拉丁美洲特有的节奏风格。
si和fa之间的增四度音程也更体现了当地民间音乐独有的旋律特点。
此曲对于我国儿童了解外国民族音乐十分有益。
歌曲表达了作者对内依巴河旁的小草房的眷恋之情，因为在那里有温暖的家，家人们日出而作日落而息，一起劳动和休憩，其乐融融，充满温馨与甜蜜。
（3）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
提示：
歌曲的演唱形式有几种？
歌曲表现的是什么内容？
为什么说“小草屋如同天堂”？
学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。
（4）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。
（5）师生朗诵歌词。
（6）学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
三、拓展：
对比欣赏两首歌曲：
《内依巴河》《可爱的家》
1.欣赏《内依巴河》歌曲学习，对比与《可爱的家》有什么相同与不同？
节拍不同，句首弱起相同；
2.试着改变歌曲《可爱的家》的速度，体会情绪变化。
快速使歌曲欢快活泼，慢速使歌曲优美舒畅。
3.试着用强弱弱的规律拍手为歌曲《内依巴河》伴奏。
课后反思：
第三单元音乐中的故事
第一课时
教学内容：
学唱《共产儿童团歌》
教学目标：
1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。
2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
教学重点：
指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。
教学难点：
准确学唱歌曲中的附点节奏。
教具准备：
电子琴、多媒体设备、课件。
教学过程：
一、组织教学：
课前音乐《中国少年先锋队队歌》
二、新歌教学
1.节奏练习
图片导入新课
a.大家看这是什么？
b.边播放音乐，边讲述故事。
c.故事中哪部分给你的印象最深？
你能说出歌曲的名字吗？
d.当你听到这首歌时心里有什么感受？
e.在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？
f.现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？
g.红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。
出示节奏谱：
X X·X X X
嘀 嘀嗒 嘀 嗒
② X·X X X X —
嘀嘀嗒嘀 嗒
（学生动作：
分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。
拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。
）
2.练一练.唱一唱
1 1 5 1 ∣3. 1 ∣5 1 3 1 ∣5 - ∣
嗒嗒 嗒嗒 嘀 嗒 嗒嗒 嘀 嗒 嗒。
3 3 1 3 ∣5. 3 ∣5 5 3 5 ∣1 - ‖
嘀嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒嗒 嘀 嗒 嗒
3.学唱歌曲
（1）生聆听歌曲
播放歌曲
a.学会用听觉尽快
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