四年级下册十二单元回归导学案.docx

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四年级下册十二单元回归导学案

第十二单元回归

单元说明

本单元以“回归”为主题选编课文，蕴涵的文化内容广博而深沉。

课文包括一首诗歌和三篇记叙文。

“语文天地”中“日积月累”的练习，引导学生积累相关的词语、名句。

“初显身手”的内容旨在深化阅读。

“金钥匙”辅导学生运用纵比（自己与自己的不同发展阶段比）、横比（自己与其他同学比）进行自我评价。

七子之歌

学习目标：

1．知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现期盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。

2．了解《七子之歌》的创作背景，词曲作家的基本情况，以及歌曲的基本结构。

3．学习本课生字及组成的新词。

4.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

学习重点：

1．学习本课生字及组成的新词:

澳门襁褓灵魂乳名梦寐

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

学习难点：

1．通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重体会儿女离开母亲太久，渴望回归的情感。

2．学唱歌曲《七子之歌》，特别是要处理好两个声部的演唱。

课前准备：

1．有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

　　2．《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

　　3．关于香港、澳门回归的影像资料。

知识链接：

有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

学法指导：

教师引导，学生自学、交流讨论。

学习过程：

第一课

学习内容：

了解作者闻一多和《七子之歌》，初步了解《澳门》，学唱这首歌

学习重点：

1．学习本课生字及组成的新词:

澳门襁褓灵魂乳名梦寐

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

学习难点：

1．通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重体会儿女离开母亲太久，渴望回归的情感。

学习内容：

了解作者闻一多和《七子之歌》，初步了解《澳门》，学唱这首歌。

学习过程：

一、情境导入（3分钟）

上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。

（放音乐《七子之歌》）

这是一首什么歌？

（《七子之歌》）对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。

然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。

二、设问导读（6分钟）

了解歌曲《七子之歌》的创作背景、词曲作者和歌曲的基本结构。

1．师：

同学们，有谁知道这首作品是在什么背景下创作出来的？

1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。

自此，它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。

2．师：

现在我们知道了这首歌曲歌谱的由来，接下来就让我们重点来了解一下这首歌曲的歌词、词作者、以及它的创作背景。

（让学生一起来看大屏幕，让他们通过屏幕来找寻答案）

三、师生交流，链接澳门历史（5分钟）

有没有同学知道澳门的历史呢？

师生交流：

1553年（明嘉靖三十二年），葡萄牙人借口曝晒水浸货物，进入澳门。

1557年，通过贿赂守澳中国官员，得以在澳门定居。

鸦片战争后，不断扩大其侵略地盘，于1851年、1864年又先后侵占了凼仔岛和路环岛。

新中国成立以后，为收复澳门，我国政府与葡萄牙政府进行了多次谈判，1987年4月13日签署了《关于澳门问题的联合声明》，1999年12月20日，中国政府正式恢复了对澳门所行使的主权，澳门终于回到了祖国的怀抱。

（事先布置学生查找好资料）

师：

今天我们了解的澳门的历史，我们很庆幸她已经回到的祖国母亲的怀抱，我们就一起来分享这份快乐与激动。

四、巩固知识，学唱歌曲《七子之歌——澳门》（5分钟）

师：

先请同学们来完整听一下这首歌曲，听的同时可以轻声跟唱歌词，熟悉歌曲旋律。

（学生听歌曲）

师：

刚才我们听了这首歌曲，同学们应该大体知道了这首歌曲的结构了，下面我来请同学说说看。

我觉得《七子之歌——澳门》这首歌曲可以分成两段，第一乐段（第1～9小节）的旋律比较平稳。

第二乐段（第11小节之后）开始处就出现了一个六度大跳，且第一乐句的旋律多在高音区回转，加上强力度的处理要求，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。

（这个地方是出选择题来让学生找出正确答案）

师：

演唱《七子之歌——澳门》时，应把表现歌曲的情感置于核心的地位。

为此，要注意两个乐段的力度对比，注意歌词中的逻辑重音。

下面我们就根据刚才的分段来学习。

五、学习检测（10分钟）

本文是作者（）（）年（）月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。

“七子”指的是什么？

中国的（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）这七个地方如同祖国母亲的（）被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。

六、布置作业

熟读课文《澳门》

第二课时

学习内容：

学习《七子之歌——澳门》

学习重点：

知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现期盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。

学习难点：

通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重体会儿女离开母亲太久，渴望回归的情感。

学习过程：

一、温故互查（3分钟）

小组内推荐组员将上节课所学知识讲给大家听。

二、目标导学（3分钟）

1.了解闻一多先生生平及其创作。

2.学习《澳门》生字及组成的新词：

澳门襁褓灵魂乳名梦寐

3.了解诗歌《澳门》内容，体会其所表达的情感：

渴望回归祖国母亲的怀抱。

　　三、交流资料，走近作者（4分钟）

　　1．出示有关闻一多先生的图片。

　　2．简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。

　　二、自学检测，初读诗歌，读准字音（10分钟）

　　1．配乐范读。

　　2．自由朗读；同座互读互查。

　　重点读准以下字音。

　　　　qiǎngbǎolǔmèi

　　　　襁褓掳去梦寐

[这首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的正确朗读；配乐朗读可以更好地营造一种氛围，激发学生阅读的情趣。

]

　　三、指导阅读，教给方法。

（10分钟）

　　1.指名学生朗读《澳门》。

　　2.说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。

　　3.再细读这首诗，想想诗歌表达了什么意思？

你读完后，有什么体会？

（生自由发言说意思，谈体会。

）

4.小结：

“澳门”离开祖国已经三百年了，它怎能不渴望回归呢？

四、自学检测（10分钟）

　　　1.个人背诵。

　　　2.同桌互背，检查。

　　　五、布置作业

默写诗歌《澳门》。

第三课时

学习内容：

学习《香港》，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之。

教学重点

学习《香港》，体会诗意。

教学难点

感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之。

学习过程：

一、温故互查，引入新课（3分钟）

1.个别背诵《澳门》。

2.《澳门》这首诗表达了儿女离开母亲也太久，渴望回归的强烈的感情，《香港》这个和澳门有着同样经历的“孩子”，在列强的凌辱下，他离开母亲太久了，他是多么想回到母亲的怀抱，感受母爱的温暖。

二、目标导学（3分钟）

1.学习《香港》，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

2.学习《香港》生字及组成的新词：

凤阙狞恶啖着脂膏号啕氤氲

　　三、自学交流，体会诗意（10分钟）

　　1．布置学习要求：

用上节课的方式学习《香港》，体会其中所表达的思想感情。

（学生自学，教师巡查，适时给予指导点拨。

）

　　2．小组交流学习收获。

教师积极参与到小组之中，掌握各组讨论情况。

3．小组交流。

（1）指名读，强调。

quèníngdàn

凤阙狞恶啖着

　　Zhīgāoháotáoyīnyūn

　　脂膏号啕氤氲

（2）说说重点词语的意思。

风阙、狞恶、啖着、脂膏、号啕、琉球、氤氲等

　　（3）自由发言，谈谈自己学完以后的体会。

　　（4）教师小结：

香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！

特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲！

”应该怎样读，才能表达出这种情感来？

　　给学生充足的时间放手让学生自主学习，合作交流，体现了学生个性化阅读与理解；教师对学生适时的引导与点拨、对学生独特感受的珍视与鼓励，更有助于学生准确把握诗歌所蕴含的思想感情。

　　四、品读体悟，演唱表达（8分钟）

　　1．指导朗读。

（1）师范读其中的一首诗歌。

（2）生选择自己最喜欢的一首诗练习朗读。

　　2．展开朗读比赛。

播放《七子之歌》乐曲，指名学生朗读，评议。

　　3．齐读诗歌。

　　多种方式反复诵读，学唱歌曲，抒发激情，启迪思想。

　　五、拓展思维，改写诗歌（10分钟）

　　1．从新中国成立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。

香港、澳门两地分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国怀抱。

1945年抗日战争胜利后，日本帝国主义侵略者被赶出台湾，台湾回到中国的主权范围之内。

但目前台湾与大陆尚未统一，我们深信，最终定会实现祖国的完全统一。

　　2．播放香港、澳门回归的影像资料。

　　3．看完以后，同学们的心情怎样？

（激动、兴奋、骄傲……）

　　4．那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？

　　5．生自由发言。

（不必要求统一答案，学生畅所欲言，怎么想，怎么说都可以。

）

　　6．港、澳门已经回归。

台湾与大陆最终也将实现统一，那这几首诗是不是也得改一改了呢？

就请同学们试着改写其中的一首诗歌吧！

　　7．生改写诗歌，教师进行个别指导。

　　8．展示。

指名学生朗读自己改写的诗。

评议。

　　通过观看影像资料、设想以及改写等学习方式，激发学生的想象力，进一步同作者产生共鸣，从而使课内学习向课外延伸。

　　六、自学检测（5分钟）

　　1、个人背诵。

　　2、同桌互背，检查。

　　七、布置作业（1分钟）

1．把这两首诗的生字词写两遍。

2．感情朗读并背诵这两首诗。

教后反思：

第十八周

主备人：

＿

初备人：

参备人：

＿授课老师：

＿＿＿班级：

＿＿＿

审核：

＿＿＿＿

朱鹮飞回来了

第一课时

学习内容：

初读课文，自学质疑。

学习重点：

认识本课所要学习的生字、生词。

学习难点：

了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

学习过程：

一、导入课题，引发疑问（6分钟）

1．今天我们一起学习一篇新的课文，请同学们看我板书课题（朱鹮飞回来了）。

2．请同学来读一下课题，你认为应该怎样读就怎样读，谁来试试？

（生读,或高兴,或惊喜,或如释重负。

）

3．什么是朱鹮？

你对朱鹮有哪些了解？

为我们大家介绍一下吧。

（介绍朱鹮）

4．看到这个题目，你想知道些什么？

（可能的问题是：

朱鹮飞走过吗？

朱鹮为什么飞回来了？

是谁让朱鹮飞回来了？

相机板书。

）看来同学们对课题都有着自己的理解,自己的感受，相信同学们通过学习会理解得更深刻，感受更丰富。

二、目标导学（5分钟）

读课文，整体感知

默读课文，边读边想想，课文讲了怎样的一件事？

课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮原来是飞走了吗？

课文中“飞走”指的是什么？

三、初读课文，整体感知。

（独学15分钟）

1．同学们都预习课文了，在读课文的过程中你都遇到了哪些容易出错的生字词，给你的同伴们提个醒。

（按捺[nà]腼腆孵[fū]化等）

2．请同学们默读课文，边读边想想，课文讲了怎样的一件事？

3．谁愿意来说一说，用比较简练的语言概括一下。

（记叙了一支科考队来到大山里，依靠当地群众寻找到濒临灭绝的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康生长的事）

4．同学们，课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮原来是飞走了吗？

课文中“飞走”指的是什么？

（飞走，其实是指濒临灭绝）

（1）从哪里知道了朱鹮濒临灭绝？

你能从书中找到依据吗？

我看哪一位细心的同学最先找到了？

（第四自然段中的一些句子：

“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。

……”）

（2）朱鹮为什么会濒临灭绝？

原因可能都有哪几个方面？

（板书：

污染、捕杀……）

由此可见，朱鹮是即将濒临灭绝的动物，在世界上也是极为罕见的。

（板书：

擦掉问号）

（3）那为什么科考队又会来到陕西洋县呢？

（他们认为那里森林茂密……）

因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。

（4）它们找到了吗？

（找到了）

四、组内交流，群学（５分钟）

五、自学检测（５分钟）

１．本文记叙了一支科考队来到大山里，依靠（）寻找到濒临灭绝的（　　），并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内（　　　）、（　　　）的事．

２．朱鹮为什么会濒临灭绝？

原因可能都有哪几个方面？

六、布置作业（2分钟）

认真朗读课文，巩固本课生字。

第二课时

学习内容：

学习生字、生词；品读课文，质疑问难。

学习重点：

了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

学习难点：

有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。

学习过程：

一、目标导学（6分钟）

1．认识本课所要学习的生字、生词：

濒临灭绝腼腆频繁

偏僻叮嘱打扰稀少袭击蚊子

2.搜集品读课文，质疑问难

读课文6―14自然段，思考：

为了朱鹮能够飞回来，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？

二、默读课文，自学生字词，理解词语并反馈学习情况（10分钟）

1.开火车读生字，口头组词。

2.辩字组词。

值（）濒（）泰（）

殖（）频（）秦（）

3．说说字义

濒临灭绝：

腼腆：

频繁：

踏破铁鞋：

三、合作交流，品读课文，质疑问难（15分钟）

请同学们自由读课文6―14自然段，边读边思考：

为了朱鹮能够飞回来，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？

（小组同学交流此问题。

可按照事情发展顺序来说说。

）

（板书：

宣传寻找保护）

1．积极发动――和小伙伴一起寻找线索。

组织有感情地朗读：

（1）分角色读小光与小胖子的对话，谈感受。

（2）再读，生评价。

（3）师生合作读。

（4）表演读。

小光从小胖那里得到了朱鹮的相关信息，于是第二天就陪着科考队员一起寻找朱鹮。

2．为科考队――带路寻找。

请同学们默读课文11―14自然段，边读边画出给你印象深刻的句子，看看你从中都体会到了些什么，并把你的感受写在句子的旁边，一会咱们一起交流。

他们来到一片稻田中隐蔽起来……以免干扰观察。

想象一下，除了这些困难，科考队员还忍受着哪些困难？

这两只鸟儿……踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。

为什么说是踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅？

（“我国自从1964年在甘肃捕获一只朱鹮以来，一直没有发现朱鹮的踪迹。

为了查明朱鹮在我国的生存情况，一支科考队到全国各地寻找朱鹮。

”）

静候一旁的科考队员……珍惜的鸟儿。

比较：

他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片…

他们守候在这两只鸟儿的旁边，观察着，拍摄照片…

请同学们看屏幕，他刚才是说的这句话嘛？

（不是）好不好？

从第一个句子中你体会到了什么？

3．全力保护――挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。

请学生读一读13自然段。

考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮……

小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它。

保护朱鹮的仅仅是科考队员和小光吗？

（还有老师、同学、村民们。

所有的人都积极的参与到保护朱鹮的活动中来。

）

现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”?

（有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，是所有人的爱把朱鹮给唤了回来。

从根本上说，是这里有良好的生态环境。

）（擦掉问号，同时画心）

4．请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。

四、拓展延伸，情感深化（6分钟）

真可谓是失而复得的朱鹮啊！

关于陕西洋县保护朱鹮的情况还有一段后话，想知道吗？

师读（配乐）《失而复得的朱鹮》（节选）：

“朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心。

但是回想拯救这一物种的经历，不禁令人心悸。

如果考察队晚两年组织，如果这7只朱鹮未能成功地繁育，……。

幸运的是这个物种被成功地保存下来，并扩大其分布区和其他的保护，希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息，希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物，并与他们相伴成长。

”

同学们，小光等人为拯救朱鹮所做的努力我们有目共睹，他们的行为又给了我们一些什么启示呢？

作为小学生的我们又能为保护野生动物做些什么呢？

（生畅所欲言，板书）让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护他们，希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！

这样才能让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！

五、自学检测（1０分钟）

１.为了朱鹮能够飞回来，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？

２.听写生字词语。

六、小结提升（2分钟）

同学们，其实教学设计>文章的题目饱含了作者的感情，通过我们对课文的学习，你从题目中读出了作者怎样的情感？

最后，让我们再一次有感情地朗读一下课题：

朱鹮飞回来了。

七、作业布置（1分钟）

查阅相关资料，了解我们生活的地球中还有哪些濒临灭绝的动物，了解他们的现状。

为保护野生动物写宣传标语，用实际行动保护野生动物。