学习实践第三课《大千世界 万种风情》教案分析.docx

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第三课《大千世界万种风情》教案分析

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　　　　第三课《大千世界万种风情》教案分析

　　教学目标：

　　态度：

通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。

树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。

　　能力：

培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。

培养学生合作与交流能力

　　及比较、探究社会事物的能力。

　　知识：

让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。

知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。

了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。

　　养成教育训练点：

　　1.继续培养学生合作交流的能力。

　　2.培养学生的读图、识图和用图的能力。

　　3.培养学生搜集整理资料的能力。

　　教学重难点：

让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。

人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。

　　教学准备：

　　1.搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片。

　　2.教师准备多媒体。

　　教学时间：

三课时

　　第一课时

　　不同肤色的人种

　　教学目标：

　　1.了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。

　　2.知道人种上在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之分，各种族人民对人类进步做出了贡献。

　　3.培养学生搜集整理资料、合作学习的能力和学生读图、识图和用图的能力。

　　养成教育训练点：

　　1.继续培养学生合作交流的能力。

　　2.培养学生的读图、识图和用图的能力。

　　3.培养学生搜集整理资料的能力。

　　教学重点：

　　了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。

　　教学难点：

　　让学生了解不同的人种是在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之分。

　　教法学法：

教师讲述、引导，学生自主合作交流。

　　教学用具：

　　1.自制多媒体。

　　2.课前要求学生收集有关不同人种的资料，预习课文。

3.根据预习，试编介绍人种的儿歌。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.同学们，在节假日外出旅游期间，我看到了许多外国友人来咱们祖国各地旅游观光，你们见过吗？

谁愿意说一说你第一次见到的外国人是什么样儿的？

　　学生自由发言。

（皮肤：

和我们的皮肤颜色截然不同。

头发：

不像我们的头发又黑又直。

鼻子：

嗯，比我们的鼻子高多了。

眼睛：

和我们黑色的眼睛不一样。

）

　　2.呵呵，同学们感受可真多呀。

是啊，有些外国人和我们的确长得一大一样，这是因不我们各自属于不同的人种。

　　二、揭题并板书

　　不同肤色的人种

　　齐读课题。

　　三、学习新课

　　师：

人种就是指在人类发展初期就形成了相同体质形态的人群。

快看，这三位小朋友就属于不同的人种，你能看出来吗？

　　1.出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。

　　让学生观察不同人种的外貌特征。

　　2.指导学生自读课本第15页后，结合课前搜集到资料，讨论交流，归纳特征。

　　世界上有哪些人种?

　　三大人种主要在哪些地区？

这些人种又是怎么形成的呢？

　　（人类在发展早期，长期生活在一个地方，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。

一般黑色人种生活在热带赤道地区，皮肤黑能够吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤，鼻子扁平，头发弯曲都是为了散热；白色人种生活在较为寒冷的地区，那里由于太阳斜射，光线弱，紫外线弱，所以皮肤较为浅色，鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部，可以防寒；黄色人种生活在温带地区，肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。

）

　　三大人种分别有什么特征?

　　看看“我”是怎么介绍自己的。

　　师生合作学习各种族人民对人类进步做出的贡献。

　　①引导学生自读课本第15页

　　②具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁.路德.金的故事。

　　③播放他的“我有一个梦”汉译内容。

　　④介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。

　　⑤介绍英国博物学家达尔文及他创立的进化论学说。

　　⑥你还知道那些世界著名的科学家、艺术家、政治家？

　　四、拓展巩固

　　1.今天我们都长了不少见识，好东西和大家分享，下面让我们把今天的旅行见闻编成一首小儿歌，让更多的人来分享。

咱们现在就来比一比，看看哪个小组编得最快，最好。

　　2.小组展示。

　　五、总结

　　人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。

世界上的人们，虽然肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类进步做出了贡献。

　　附：

板书设计

　　不同肤色的人种

　　（平等）

　　欧洲、北美洲、北非和亚洲的部分地区

　　白色

　　人种

　　肤色、眼色、发色都很浅，头发天生呈波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛多

　　马克思、爱因斯坦、贝多芬、达尔文、爱迪生、牛顿等

　　黑色

　　非洲和大洋洲

　　人种

　　肤色黝墨、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少

　　马丁·路德·金、安南、刘易斯、乔丹、奥巴马......

　　黄色

　　亚洲

　　人种

　　皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体毛中等

　　袁隆平、丁肇中、周恩来、刘翔......

　　棕色

　　澳大利亚、新西兰及南太平洋岛屿

　　人种

　　肤色棕色或巧克力色，头发棕黑而卷曲，鼻极宽而高度中等，口鼻部前突，眼睛深棕色或者黑色，有粗壮的眉弓，胡须及体毛发达

　　第二课时

　　不同的国家和地区

　　教学目标：

　　1.让学生了解不同国家的特色建筑与文化及民族习惯,教育学生要学会尊重他人,取长补短,教育学生要尊重其他国家、地区和民族的文化及民俗习惯，并提高与其他国家、民族、地区的人民平等交往，和睦相处的修养。

　　2.培养学生搜集整理资料、合作学习的能力和学生读图、识图和用图的能力。

　　养成教育训练点：

　　1.继续培养学生合作交流的能力。

　　2.培养学生的读图、识图和用图的能力。

　　3.培养学生搜集整理资料的能力。

　　教学重点、难点：

　　让学生了解不同国家的特色建筑与文化及民族习惯,教育学生要学会尊重他人,取长补短。

　　教法学法：

讲解，自主、合作、探究

　　教学准备：

　　1.准备地球仪或世界地图，搜集相关资料。

　　2.教师准备多媒体。

　　教学过程：

　　一、揭题并板书

　　师：

同学们，这节课我们接着学习“不同国家和地区”这一课。

　　不同国家和地区

　　二、学习新知

　　师：

同学们，世界各地的人们不仅生活方式不同，在建筑上也各具特色。

这节课我们主要开展“我当世界公园小导游”活动，希望大家结合课前所搜集的资料，积极参与。

但是，请你们一定要注意，要介绍清楚自己所了解到的建筑物所在的国家和地区，建筑年代，建筑特色和建筑功能。

　　你能分辨出他们所在的国家和地区吗？

　　1.“我当世界公园小导游”

　　多媒体出示P17图（一幅一幅的出示），也可以出示学生收集的一些图片或资料，请小导游作介绍。

　　这一环节中，老师和学生可作相应的补充。

　　2.展示资料，提升认识

　　请学生自读课本18页后，谈谈懂得了什么?

　　3.自己评一评

　　我们平时做得怎么样？

有没有需要改进的方面？

　　学生先在小组内交流自己平时是怎样做的，然后在18页下面的方框内自己对自己写出评语，并写出自己在这方面努力的方向。

　　三、学生全班交流自评，结课。

　　附：

板书设计

　　不同国家和地区

　　（尊重、平等交往、和睦相处）

　　悉尼歌剧院

　　金门大桥

　　小朱利安铜像

　　荷兰风车

　　威尼斯

　　枫丹白露宫

　　圣彼得堡冬宫

　　第三课时

　　生活万花筒

　　教学目标：

　　1．让学生了解世界各地人们的生活习俗，独特的问候方式及其爱好，感受世界各地独具特色的文化生活。

　　2．培养学生对不同的国家和民族不同的习俗、文化生活持尊重和欣赏的态度，树立种族平等意识。

　　3．继续培养学生搜集整理资料的能力，合作学习的能力。

　　养成教育训练点：

　　1.培养学生认真倾听的好习惯。

　　2.培养学生合作交流的能力。

　　3.培养学生搜集整理资料的能力。

　　教学重点：

　　让学生了解世界各国因环境的差异而产生的不同的生活习俗。

　　教学难点：

　　培养学生对不同国家和民族的习俗、文化生活持并尊重和欣赏的态度。

　　教学方法：

自主、合作、交流，情境表演

　　教学准备：

多媒体

　　教学过程：

　　一、情境导入，感受美好

　　1.师：

同学们，你知道我们中国人见面常用什么礼节？

　　指名进行情境表演。

（握手）

　　在广州白云国际机场，一个黑人团队准备出国，在候机大厅等候，这时一个迟到者急冲冲赶来，这时让我惊讶的一幕出现了……

　　2.师：

由世界上有多少国家、民族和人口？

　　世界各地的人们，生活习惯多种多样，让我们一同走进他们的生活，了解世界各地的生活习俗，领略世界各地的风情吧！

　　引导学生看课本P19页的图片

　　3.你还知道世界其他国家和地区的人们喜欢用什么方式问候呢？

　　学生结合课前搜集资料进行情境表演。

（根据学生表演，老师适当补充一些相关国家和地区的问候方式图片）

　　4.教师小结:

“入国问禁，入乡随俗”，我们在生活中要尊重这些习俗，要学会在世界大家庭中共同生活。

　　二、展示资料，直观认识

　　1.师：

同学们，世界各地人们的问候方式形形色色，爱好和习俗也是各有千秋。

　　指导学生看课本第20页。

　　2.讨论：

为什么世界各地的人们的爱好的习俗不同？

　　学生根据课前所查资料，在小组内进行，然后进行全班交流。

　　三、提示问题，拓展思维

　　1.师：

世界各国的人们还有一些独具特色的文化生活，比如各种文艺、体育、娱乐等活动，请大家看课本第21页。

　　学生看书。

　　2.你还知道哪些国家独具特色的文化生活？

你认为我们国家较典型的文化生活有哪些？

　　学生全班交流。

　　通过资料展示，拓展学生的思维，丰富学生的知识。

使他们知道工作懂得欣赏各国的文化生活。

　　四、总结

　　随着物质生活的不断提高，人们越来越重视文化生活，我们要懂得尊重和欣赏各国的文化生活。

　　附：

板书设计

　　生活万花筒

　　见面行礼不一样

　　饮食习惯不一样

　　丰

　　多

　　娱乐文化不一样

　　富

　　样

　　缤纷节日不一样

　　性

　　性

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