中国古代诗歌散文欣赏教案第一单元.docx

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中国古代诗歌散文欣赏教案第一单元

《中国古代诗歌散文欣赏》教学设计

设计者：

王艳芳审核者：

李宝平齐麟

　　第一单元   以意逆志  知人论世

教学目标

一、知识与技能

引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一：

以意逆志，知人论世

理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。

二、过程与方法

　结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。

三、情感态度与价值观

　　通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。

教学重点：

理解“以意逆志，知人论世”的内涵。

掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。

把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。

教学方法：

讲论结合，析品结合[讲（概念理解）+读（概念读解）+析（作品分析）+论（作品讨论）+悟（融会贯通）]

课时安排：

2课时

教学过程：

　　第一课时授课时间：

（一）以意逆志

1、导入：

古代诗歌的特点是言简意丰、精妙含蓄。

后人读前人的作品，往往因为某个方面的原因，而曲解了诗意，或者妄加评改。

我们来看看下面的例子。

（1）下面这首诗的主题是什么?

闺意献张水部  唐   朱庆馀

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿：

画眉深浅入时无？

  A爱情诗 B闺怨诗 C行卷诗

酬朱庆馀张籍

越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。

齐纨未足时人贵，一典菱歌敌万金。

注:

张籍，水部郎中，当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈齐名。

读懂诗歌的重要前提：

了解背景

（2）明朝人杨慎改杜牧《江南春》绝句，以为“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”中，“千”应为“十”，原因是“千里绿映红谁人见得，千里莺啼谁人听得？

”改得如何？

江南春杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

昔人何文焕在《历代词话考索》中提出批评：

“即作十里，亦未必尽听得着看得见。

此诗之意，意既广不得专指一处，故总而命曰《江南春》，诗家善立题者也。

”（这正是用“以意逆志”的方法批驳了他人的谬误，显得合情合理。

）

2、导读：

那么，何文焕的批评恰当吗？

他的批评表现了什么道理？

请认真阅读课文“赏析指导”的“以意逆志”部分，并勾画要点，来回答这个问题。

3、明确

何文焕的批评是有道理的。

他的批评，指出了体现了对这种死扣词句的做法的否定，其实也暗合了“以意逆志”的诗歌理解的方法。

那么，什么是“以意逆志”呢？

（注：

以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意） 

孟子在回答弟子的提问时，提出了理解作品的方法：

“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。

”认为理解作品，不能断章取义地割裂个别字眼以曲解其词句，也不能就词句的表面作解释，因而歪曲作品的愿意；而正确的态度应是“以意逆志”。

《说文》云：

“逆，迎也。

”郑玄注：

“逆，犹钩考也。

”这句话说，“以己之意‘迎受’诗人之志而加以钩考”（朱自清《诗言志辨·比兴》）。

他的主张很明确，就是分析诗的人不能因为个别的词和句曲解整篇的意义，而应该根据作品探索原来的创作意图，分析作品的内容。

总结：

“以意逆志”是指我们在解说、欣赏诗歌的时候，不能就表面意思去理解字词，更不能拘泥于个别字眼去理解诗句，而应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解是诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意，同时，我们还要善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏的过程，理解诗意，甚至还可以在此基础上，生发出新的旨趣。

（解读文辞，揣摩情意；融入体验，体会情趣；超越原意，推陈出新。

）

4、课堂活动

（1）“黄河之水天上来”，是李白在说梦话吗？

没有“以意逆志”，不了解诗人创作的目的和表达的特点。

由于诗人向黄河上游望去，看到水天相接的磅礴气势，写出他真实的内心感受和体验，也符合常人的感觉。

用意并不注重说明黄河的真正源头在那里。

（2）杜甫诗中的“朱门酒肉臭”一句，有人则发出“肉可以臭，酒怎么会臭”的疑问。

你认为他的错误出在哪里？

没有“以意逆志”，而是死扣词句，以文害辞。

“酒肉”借代朱门富户的奢华生活，不可硬拆来理解。

（3）杜牧《泊秦淮》诗中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

”有人认为，作者在苛求“商女”。

你认为呢？

错！

只从字面上去读解，故而曲解。

用“以意逆志”的方法去理解，就会得出正确的结论，作品批评的决不是商女，而是谴责诗中只字未涉的正在酒家征歌买笑，寻欢作乐的达官贵人。

（二）知人论世

1、导读：

请欣赏李清照的《一剪梅》，运用“以意逆志”的诗歌理论推断此词的主旨。

（学生讨论分析，教师及时点评。

）

　　一剪梅

　　红藕香残玉簟秋。

轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来？

雁字回时，月满西楼。

　　花自飘零水自流。

一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

　　我们在初中学过她的另一首优美的词《如梦令》

　　如梦令

　　常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

　　讨论

（一）：

两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？

　　《如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，风格清新明快，不事雕琢，给人以美的享受。

　　《一剪梅》李清照写与她的丈夫赵明诚分别后的思念心情。

文词清丽，意象蕴藉，抒发了凄凉独处的内心感受，体现了哀婉悱恻的风格。

　　讨论

（二）：

导致诗人不同情感的原因是什么？

　　《如梦令》表达了她早期少女的那种天真、率真与浪漫的情趣和心境。

　　《一剪梅》是李清照写与她的丈夫赵明诚分别对其的绵绵思念。

　　由此引导学生明白：

境遇不同，诗情有别

　　明确：

另外，诗歌能反映特定时代的风气和时代精神。

我们在全面了解了作者所处的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗之后，才能真正理解作品的内容以及作品反映现实的深度和广度。

如同为离别诗，汉末多离别的哀怨，而盛唐普遍呈现乐观的基调。

时代不同，精神迥异

2、总结归纳：

我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。

这就是“知人论世”是欣赏方法。

　　我们在欣赏诗歌的时候，一定要注意：

1、诗人不同，诗风各异；2、境遇不同，诗情有别（诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的感情基调和旨趣。

）3、时代不同，精神迥异。

3、活动：

（1）同作者比较：

杜甫。

江畔独步寻花七绝句（之五）

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

（其六）

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

注：

上元元年（760）杜甫卜居成都西郭草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。

春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。

此为组诗之五、之六。

 登高

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

二、课后作业：

阅读“赏析示例”部分，谈谈你对《长恨歌》主旨的理解：

本诗是爱情诗还是讽喻诗？

板书设计：

课后反思：

第二课时授课时间：

教学目标：

阅读“赏析示例”部分，找到运用“以意逆志，知人论世”的理论读解分析诗歌的方法。

教学步骤：

一、读一读

1、诵读《长恨歌》全诗。

2、阅读赏析文字。

（1）找出表达作者的观点的句子。

（2）想一想，作者是如何得出这样的观点的。

A、分析作品。

按诗歌内容来分析和判断。

结构、诗句、内容。

第一部分（开头到“惊破《霓裳羽衣曲》”三十二句）：

写唐明皇和杨贵妃的爱情生活、爱情效果，以及由此导致的荒政乱国和安史之乱的爆发。

重要的句子：

首句：

汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。

（为全诗奠定感情基调。

）

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

（总写杨贵妃的美貌。

）

春宵苦短日高起，从此君王不早朝（写唐明皇的迷恋声色，荒废政事）

缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足（写唐明皇的迷恋声色，荒政误国。

）

渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲（因为统治集团如此昏庸腐朽，所以当安禄山一发起叛乱，唐王朝这座炫人眼目的金字塔立刻就倾倒崩溃了。

）

第二部分（从“九重城阙烟尘生”到“魂魄不曾来入梦”共四十二句）：

写马嵬兵变，贵妃被杀，以及从此以后唐明皇对杨贵妃的朝思暮想，深情不移。

其中开头十句讲马嵬驿兵变。

“黄埃散漫风萧索”以下八句写唐明皇在前往成都的路上以及在成都的日子里对杨贵妃的思念。

“天旋地转回龙驭”以下四句写唐军收复长安后，唐明皇由成都回京再次经过马嵬驿时的见今思昔，对景伤情。

“君臣相顾泪沾衣”以下二十句写唐明皇回京后的见物思人，悲不欲生。

重要的句子：

六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。

（杨贵妃死于兵变，亦即民愤）

          君王掩面救不得，回看血泪相和流。

（无可奈何）

          归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。

（睹物思人）

芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂！

悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。

（生离死别）

第三部分（从“临邛道士鸿都客”至诗的末尾）：

写道士帮助唐玄宗寻找杨贵妃，描写二人天人永隔的悠悠情思、绵绵长恨。

重要的句子：

上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见（寻寻觅觅）

           含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。

（仙人永隔）

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

（爱情誓言）

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

（绵绵长恨）

B、结合背景。

从“开元盛世”到“安史之乱”的巨大的社会动荡，这个大的背景，使李杨爱情的悲剧结局有了一个可以供人思考和联系的对象。

再加上二人的身份特殊，这样的社会动乱，就必然成为我们考虑的主要依据。

二、想一想：

1、标题是“长恨歌”，“恨”什么？

2、理解诗歌主题。

（1）唐玄宗开元七年（公元719年），唐代的绝世佳人杨玉环降生于西蜀。

21年之后，唐玄宗幸骊山温泉宫初见杨玉环而为其姿质丰艳，倩盼警颖，举止闲冶所倾倒，立即度为女道士，居住太真宫。

天宝四年（公元745年）册封玉环为贵妃，从此在中国历史上发生了一个帝王与后妃的爱情悲剧故事。

它竟是唐王朝由盛到衰过程中的一个插曲，既是那么哀艳动人，而又包含着深刻的历史教训。

（2）大约杨玄琰在女儿几岁时便死于蜀州，故史称“妃早孤”。

叔父河南府（河南洛阳）士曹杨玄敫收养了玉环。

她在这新的环境里受到了良好的教育，十七岁时已出落得亭亭玉立。

开元二十二年（公元734年）被选为玄宗皇帝之子寿王的妃子。

命运的安排特别巧妙，玉环终因“天生丽质难自弃，一朝选在君王侧”，又成了玄宗的贵妃，得到了创立盛唐基业的一代帝王的真正的爱情。

唐玄宗由政治修明变为昏庸荒淫，唐王朝由盛世转入衰败，安史之乱的战火蔓延，皇室入蜀逃难，这一切的社会重大责任，如果都由杨贵妃来承担，未免是过于夸张而且非常不公允了。

杨贵妃不具备武则天那样的雄才大略的政治家品质，她仅象一般女人那样追求爱情和虚荣，努力享受人生的幸福。

天宝十五年（公元756年）六月，皇室一行避难入蜀，途经马嵬驿时，六军不发，虽然太监高力士说“贵妃诚无罪”，然形势所逼，玄宗只得命高力士于佛堂缢杀贵妃。

（3）本诗写唐明皇和杨贵妃的爱情故事，只开头一句以汉代唐，其它地名、人名都是实的。

诗写于宪宗元和六年（806）冬天，距离马嵬兵变、玉环缢死正好五十年，诗人正任屋（今陕西周至）县尉，有一次和陈鸿、王质游仙游寺，经王