与高司谏书欧阳修阅读答案翻译.docx
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与高司谏书欧阳修阅读答案翻译
与高司谏书欧阳修阅读答案翻译
篇一：
《与高司谏书》（语文版必修4）
《与高司谏书》教案
教案
［教学目标］
一、掌握部分文言实词的意义和虚词的用法，了解古今词义的变化，继续学习翻译文言文的方法，进一步提高阅读浅近文言文的能力。
二、理清文章思路，准确理解作者的基本观点。
三、感受作者疾恶如仇、胸怀坦荡、无私无畏的高风亮节，学习借鉴中国古代正直文人以天下为己任的胸怀胆识。
四、学习本文观点鲜明、析理透彻、语言简洁有力的写作方法。
［教学重点、难点］
一、重点掌握的文言词语：
接、厕、卓卓、黜、逮、诛；固、以、其。
二、着重理解作者的观点，感受作者刚正的性情和坦荡的胸怀。
三、难点：
文章的结构及各段落之间的逻辑关系，个别句子的翻译理解。
［教学方法］
反复阅读、自学、点拨提示、研讨探究。
［教学时间］
两课时。
［教学过程］
第一课时
一、导语。
初中时同学们学过《醉翁亭记》，了解了欧阳修清新、秀美、刚健、婉转的文学创作风格，体味到了他那醉翁之意不在酒，在乎山水之间的洒脱之气。
今天我们将学习欧阳修的另一篇书信体散文《与高司谏书》，领会他析理透辟、言辞犀利的另一种风格，感受他疾恶如仇、胸怀坦荡、无私无畏的高风亮节和胸怀胆识。
二、题解。
这封信写于北宋景三年，欧阳修时年三十岁。
当时，宰相吕夷简在位日久，政事积弊甚多，又任人唯亲。
为此，范仲淹多次上书，主张选贤任能，指斥吕夷简，因而得罪宋仁宗和吕夷简，被贬为饶州知府。
当时朝臣纷纷论救，而身为左司谏的高若讷不但不救，反而在友人家诋毁范仲淹。
欧阳修怒不可遏，便写此信痛斥高若讷。
高若讷将此信上奏仁宗，于是欧阳修被贬为夷陵令。
高若讷（音ｎè），字敏之，时任左司谏。
三、阅读理解。
1教师范读全文（有条件可听录音），让学生初步感知课文，同时正音。
2在老师的指导下，学生借助注释，疏通文意，概括各段主要内容，注意重点词语的意义和用法。
在这个过程中，要让学生多读课文，可采取自读、齐读、默读等多种方式。
第1段重点词语和主要内容：
家随州：
家，用作动词，可译家住。
未与人接：
接，交往。
厕其间：
置身其间，列名其间，厕，夹杂。
卓卓：
出众、突出的样子。
予固疑足下：
固，本来。
侃然正色：
侃然，耿直刚正的样子；正色，态度严肃。
决知足下非君子也：
决，断定。
归纳：
本段通过三疑，断定高若讷非君子。
第2段重点词语和主要内容：
诋诮：
诋毁
非辜：
无罪。
以为当黜：
黜，贬黜。
乃愚者之不逮：
逮，及。
归纳：
本段指责高若讷在范仲淹被贬时不但不救，反而诋毁其为人的拙劣表现，怒斥高若讷是君子之贼。
第3段重点词语和主要内容
是天子骤用不贤之人：
骤，屡次。
归纳：
本段以范仲淹曾被器重的事实，运用两难推理，论证无论范仲淹贤与不贤，高若讷的默默都是失职。
第4段重点词语和主要内容：
计其当时之议：
计，估计，料想。
归纳：
本段引用史实，说明贤与不贤自有公论，世人是不可欺的。
第5段重点词语和主要内容：
便当去之：
去，离开。
堪其任者：
堪，能胜任。
归纳：
本段以天子之圣明，斥责高若讷的失职。
第6段重点词语和主要内容：
使正予罪而诛之：
诛，惩罚。
释然：
解除疑虑。
归纳：
本段以安道、师鲁的直言敢谏与高若讷的默默作比较，痛斥其不复知人间有羞耻事，愿足下直携此书于朝，表现出作者无私无畏的慨然正气。
第7段主要内容：
本段说明写信缘由。
四、作业。
1熟读课文，思考课后练习一，完成练习二、三、四、五。
2自学相关链接，结合本课谈谈自己的学习感受。
第二课时
一、学生朗读课文。
采取齐读和指定个人朗读的方式，了解学生读书情况，并提问重点词语的解释和难句的翻译，检查练习第二题的完成情况。
二、课文研读探究。
研讨1：
对高若讷的三疑在全文中起什么作用?
作者对高若讷的斥责集中在哪个问题上?
本文在语言上有什么特点?
归纳小结：
通过三疑，揭露高若讷口是心非，并断言其非君子，引出后面对他的正面驳斥，使全文首尾贯通，一气呵成。
作者对高若讷的斥责集中在如何对待范仲淹被贬的问题上，揭露高若讷出于一己之私利，颠倒是非，逢迎权贵，不复知人间有羞耻事，乃君子之贼也。
本文语言犀利，气势逼人，言辞激愤，读来令人有痛快淋漓之感。
如：
决知足下非君子也，今足下有欲欺今人，而不惧后世之不可欺耶不复知人间有羞耻事，乃君子之贼也，等等，直言指斥，毫不隐晦，显现出刚直凛然之气。
研讨2：
首先检查学生完成练习五（安世仪状魁硕）的情况，然后提出研讨题：
本课表现了作者怎样的精神，结合课后的几段短文谈谈自己的体会。
归纳小结：
本文充分显现了欧阳修疾恶如仇、无私无畏、不避险恶、仗义执言的性情。
从安世、海瑞身上也可以看到这种可贵的精神。
尽管他们这样做的最终目的是维护帝王的统治，但他们所体现出的古代正直知识分子的优秀品质，对于今天的我们还是有借鉴意义的。
（应当让学生畅所欲言，看法不必强求一致，对片面的不恰当的说法教师可适当引导。
）
三、检查练习三、四的完成情况，积累文言实词和虚词，着重掌握几个文言常用词的多个意义和用法。
四、作业。
1在作业本上总结归纳本课重点词语的意义，自己归纳其以的用法。
2将安世一段古文译成现代汉语，写在作业本上。
［附］
1其的用法
足下厕其间：
其，人称代词，他们。
其后更十一年：
指示代词，那。
今者推其实迹而较之：
人称代词，你的。
其立朝有本末：
人称代词，他。
足下既不能为辨其非辜：
人称代词，他。
以智文其过：
自己的。
2以的用法
以文学大有名：
介词，因为。
以不屈之节：
介词，凭。
今又以言事触宰相得罪：
介词，因为。
不敢一忤宰相以近刑祸：
连词，而，因而。
以智文其过：
介词，用。
必以石显、王凤为忠臣：
介词，把。
篇二：
与高司谏书
与高司谏书导学案
（一）
【学习目标】
一、掌握部分文言实词的意义和虚词的用法，了解古今词义的变化，继续学习翻译文言文
的方法，进一步提高阅读浅近文言文的能力。
二、理清文章思路，准确理解作者的基本观点
【学习重点、难点】
一、重点掌握的文言词语：
接、厕、卓卓、黜、逮、诛；固、以、其。
二、难点：
文章的结构及各段落之间的逻辑关系，个别句子的翻译理解。
【学习方法】
反复阅读、自学、点拨提示、研讨探究。
一、知识链接
1、欧阳修（1007～1072）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。
字永叔，号醉翁、六一
居士（客有问曰：
“六一，何谓也？
”居士曰：
“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一
千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”客曰：
“是为五一尔，奈何？
”居士曰：
“以
吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？
”）。
谥号“文忠”著有《欧阳文忠公集》吉州
永丰（今属江西）人。
欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。
欧阳修幼年丧父，在寡母抚育下读书天圣进士。
仁宗时，累擢知制诰、翰林学士；英宗，官至枢密副使、参知政事；
神宗时，迁兵部尚书，以太子少师致仕。
卒谥文忠。
其于政治和文学方面都主张革新，既是
范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。
又喜奖掖后进，苏轼父子及曾
巩、王安石皆出其门下。
创作实绩亦灿然可观，诗、词、散文均为一时之冠。
散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽，承袭南唐余风。
曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。
又喜收集金石文字，编为《集古录》。
有《欧阳文忠公文集》。
欧阳修一生写了500余篇散文，各体兼备，有政论文、史论文、记事文、抒情文和笔记文等。
他的散文大都内容充实，气势旺盛，深入浅出，精炼流畅，叙事说理，娓娓动听，抒
情写景，引人入胜，寓奇于平，一新文坛面目。
他的许多政论作品，如《本论》、《原弊》、
《与高司谏书》、《朋党论》、《新五代史?
伶官传序》等，恪守自己“明道”、“致用”的主张，
紧密联系当时政治斗争，指谪时弊，思想尖锐，语言明快，表现了一种匡时救世的怀抱。
他
还写了不少抒情、叙事散文，也大都情景交融，摇曳多姿。
他的《释秘演诗集序》、《祭石曼
卿文》、《苏氏文集序》等文，悼念亡友，追怀往事，情深意挚，极为动人；他的《丰乐亭记》、
《醉翁亭记》诸作，徐徐写来，委婉曲折，言辞优美，风格清新。
总之，不论是讽世刺政，还是悼亡忆旧，乃至登临游览之作，无不充分体现出他那种从容宽厚、真率自然的艺术个性。
2、这封信写于北宋景三年，欧阳修时年三十岁。
当时，宰相吕夷简在位日久，政事积
弊甚多，又任人唯亲。
为此，范仲淹多次上书，主张选贤任能，指斥吕夷简，因而得罪宋仁
宗和吕夷简，被贬为饶州知府。
当时朝臣纷纷论救，而身为左司谏的高若讷不但不救，反而
在友人家诋毁范仲淹。
欧阳修怒不可遏，便写此信痛斥高若讷。
高若讷将此信上奏仁宗，于
是欧阳修被贬为夷陵令。
高若讷（音ｎè），字敏之，时任左司谏。
【学习过程】
一、基础知识
1.给下列加点的字注音。
（A级）
侃．然（）诋诮．（）罢黜．（）
未暇（）谬说（）利禄（）．．．
擢用（）当诛（）忤（）．．．殁（）闵（）辄（）．．．
更十一年（）班行（）．．
更加（）行走（）．．二、整体感知，理清思路。
（B级）
学生借助注释，疏通文意，解释加点词语的意义和用法，概括各段主要内容。
第1段
家随州：
．
未与人接：
．
厕其间：
.．卓卓：
予固疑足下：
．
侃然正色：
．．．．决知足下非君子也：
．
归纳：
本段通过“三疑”，断定高若讷非君子。
第2段：
诋.诮：
非辜：
．．
以为当黜：
．
乃愚者之不逮：
．归纳：
本段指责高若讷在范仲淹被贬时不但不救，反而诋毁其为人的拙劣表现，怒斥高若讷是“君子之贼”。
第3段：
是天子骤用不贤之人：
．
归纳：
本段以范仲淹曾被器重的事实，运用两难推理，论证无论范仲淹贤与不贤，高若讷的“默默”都是失职。
第4段：
计其当时之议：
计，估计，料想。
归纳：
本段引用史实，说明贤与不贤自有公论，世人是不可欺的。
第5段：
便当去之：
．
堪其任者：
．归纳：
本段以天子之圣明，斥责高若讷的失职。
第6段：
使正予罪而诛之：
释然：
．归纳：
本段以安道、师鲁的直言敢谏与高若讷的“默默”作比较，痛斥其“不复知人间有羞耻事”，“愿足下直携此书于朝”，表现出作者无私无畏的慨然正气。
第7段主要内容：
本段说明写信缘由。
三、当堂检测（B级）
1.解释下列句子中“其”的意义和用法
足下厕其间：
其后更十一年：
今者推其实迹而较之：
其立朝有本末：
足下既不能为辨其非辜：
以智文其过：
2.解释下列句子中“以”的意义和用法
以文学大有名：
以不屈之节：
今又以言事触宰相得罪：
不敢一忤宰相以近刑祸：
以智文其过：
必以石显、王凤为忠臣：
3.从词类活用的角度，与其他三项不同的一项是（）
A.某年十七时，家随州。
B.使正予罪而诛之。
．
C.前日又闻御史台榜．朝堂。
D.乃是朋邪之人尔。
四、作业。
．
1熟读课文，思考课后练习一，完成练习二、三、四、五。
2【拓展阅读】自学“相关链接”，结合本课谈谈自己的学习感受。
欧阳修与滁州的不解之缘
欧阳修知滁，于庆历五年十月二十二日到任，庆历八年闰正月朝廷诏徙知扬州，二月离开滁州，前后在滁州计约两年零四个月的时间。
时间虽然不长，却给滁州留下了极其深远的影响。
他给滁州留下了许多建设遗迹，留下了一些不朽的诗文，留下了与滁州人的深厚感情。
他留下的建设遗迹和诗文，成了滁州不可多得的宝贵遗产；留下的与滁州人的深厚感情，成为滁州人永远不可磨灭的记忆。
承继前人开发滁州
如今说到滁州，人们自然会想到琅琊山，想到醉翁亭，想到欧阳修。
琅琊山的自然风光、人文景观，都远近闻名。
琅琊山最有名的景点是醉翁亭，被誉为全国“四大名亭”之首，名扬海内外。
与醉翁亭隔山相望的丰乐亭，也是令许多探幽访古之士向往的胜迹，与醉翁亭一起被称为“姊妹亭”。
丰乐亭下的“紫薇泉”，则与醉翁亭的让泉合称为“姊妹泉”。
这些，都是欧阳修知滁时开发、建设而遗留下来的。
正是这些建筑，加上他亲自撰写的《丰乐亭记》、《醉翁亭记》，才使滁州琅琊山的名声大震起来。
追溯琅琊山之名，应自东晋始。
东晋以前，琅琊山本无名，其主峰当地人称摩陀岭，其他都是些小山头。
西晋末年，琅琊王司马睿因避乱驻跸于此，后来，司马睿成了东晋元帝，借其曾在此山一住之光，才有了琅琊山这个名称。
但是，司马睿本人，乃至整个东晋时代，并未给琅琊山带来多少变化，它依然是一片沉寂的山岭。
直到唐代大历六年（公元771年），滁州刺史李幼卿在L山司兴建宝应寺（即今日之琅琊寺），琅琊山才打破历史的沉寂，开始起步向着繁荣与发展迈进；琅琊山这个名称也是这个时候才叫起来的。
而这从司马睿驻跸山间时算起来，已经经历了300多年的时间。
宝应寺的兴建，改变了琅琊山多年寂静的状况，但只是个开始，而且仅限于琅琊寺这一块，影响仍不是很大。
琅琊山真正鹊起，是在它又经历了200多年以后，北宋的著名文士欧阳修知滁开始的。
“宽简”知滁政绩斐然
欧阳修知滁的第二年夏，一个偶然的机会使他发现了丰山脚下幽谷中的一眼泉水，经过实地察看，“俯仰左右，顾而乐之，于是疏泉凿石，辟地以为亭”，开始在这里进行美景胜地的建设。
他很快修好了泉眼，建好了亭子，泉取名“幽谷泉”，亭取名为“丰乐亭”，并亲自撰文作记。
同年，与丰乐亭一山之隔的醉翁亭亦建成，他取名“醉翁亭”，作《醉翁亭记》记之。
两亭的建成与《两记》的问世，迅速在全国引起轰动。
尤其是《醉翁亭记》这篇文章，以其生动的文字，精美的语言，为滁州展示了一幅风光绚丽的大自然画面；又因为文章中深邃的含义，及其所表达的怡然情怀，一时震动整个学界。
文章一出，远近争传，滁州琅琊山从此热闹起来。
此后，琅琊山、丰乐亭、醉翁亭，各景区陆续扩展，内容逐渐丰富，虽经历史沧桑，但屡废屡兴，久而不衰，终成今日之规模。
追本求源，都是欧阳修打下的基础。
欧阳修是唐代李幼卿之后开发滁州琅琊山最有力的奠基人，可以说，没有欧阳修，就没有滁州
琅琊山之今日。
欧阳修在滁州时，除了开发幽谷泉，兴建丰乐亭及醉翁亭以外，还进行了其他一些建设，如在丰乐亭景区建设了醒心亭，特请曾巩作《醒心亭记》；在丰乐亭附近辟建练兵场，作训练民兵之用，以保卫地方；又维修损毁严重的滁城，使滁州之城更加坚固和壮观。
有人读了欧阳修的《醉翁亭记》，从他悠游山水、饮酒作乐的表现，以为他因受贬守滁，是处于不问政事的消沉状态，显然是不正确的。
欧阳修在滁州，对于政事实行的是“宽简”政策。
所谓宽简，顾名思义就是宽容和简化，办事遵循人情事理，不求搏取声誉，只要把事情办好就行了。
这是他一生为政的风格。
他后来曾权知开封府，前任是有名的“铁面老包”，即包拯，威严得很；而他则持以宽简，办事往往不动声色，同样把开封府治理得井井有条。
清朝时，有人曾将他与包拯相比较，在开封府衙东西侧各树一座牌坊，一边写着“包严”，一边写着“欧宽”。
文学名篇名扬天下
欧阳修知滁时，已在文学上卓有成就，是当时文坛上著名的文学家、诗人。
他虽然做了官，并且在仕途上屡历坎坷，但始终未忘文学，写诗作文仍是生活中的重要部分。
他在滁州时期，写出许多文字生动、情景交融的作品，其中直接写滁州的，除了著名的《丰乐亭记》、《醉翁亭记》、《菱溪石记》以外，还有大量的诗篇及短文。
仅描写琅琊山自然景色及名胜景点的诗，不完全统计就有30多首，如《永阳大雪》、《题滁州醉翁亭》、《琅琊山六题》等。
欧阳修所写滁州的诗文，对滁州山水之美作了极其生动、实在的描绘。
如在《醉翁亭记》中写琅琊山，以“林壑尤美”、“蔚然深秀”概括，同时以简练的笔触写出了琅琊山早晚和四时的景色：
“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水清而石出者，山间之四时也。
”他在《丰乐亭记》中则写道：
“风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。
”他的许多诗，写景寄情，语言精美，读后同样令人留连。
如他在《题滁州醉翁亭》中写道：
“但爱亭下水，来从乱峰间。
声如自空落，泻向两檐前。
流人岩下溪，幽泉助涓涓。
响不乱人语，其清非管弦。
”真是美不胜收!
因此，后人在醉翁亭不远处建了听泉亭，让人们不断体会这美好的诗意。
又如他的《琅琊山六题》，对琅琊山归云洞、琅琊溪、庶子泉等各个景点都作了生动的描绘。
虽然每首诗只有四句，但尽用了点晴之笔，字字珠玑。
他是用对滁州山水的真爱之情写作出来的。
欧阳修描写滁州及琅琊山的诗文，以其诗文的质量及其个人的人品、地位，吸引了许多文人墨客、达官显贵，竞来滁州探幽访胜。
欧阳修在滁时，有的是直奔欧阳修而来；欧阳修离滁后，则以欧公之诗文以及欧公之遗迹而来。
他们在这里，不仅留下足迹，也留下墨迹，日积月累，描写琅琊山及滁州的诗文已难以计数。
1988年《琅琊山志》选录欧阳修及其以后的各代诗篇150余首（包括部分当代诗歌），依然只是全部琅琊山诗文的一部分。
用“有形资产”和“无形资产”的现代词汇来说，欧阳修无论从哪一方面，都给滁州留下了宝贵的财富。
知滁两年结下不解缘
欧阳修在滁州两年多的时间，不仅给滁州留下了不可多得的宝贵资产，也与滁州人民建立了深厚的感情，滁州这块古老的地方，与他结下了一生不解之缘。
欧阳修离开滁州之后，再也没有来过滁州，但他的心中却时刻想念着滁州。
《寄答王仲仪太尉素》：
作于熙宁三年（公元1070年）。
这年他已64岁，离开滁州22年了，依然念念不忘他在滁州的一段生活。
诗一开头便写道：
“丰乐山前一醉翁，馀龄有几百忧攻。
”始终把自己和滁州联系在一起。
如今，欧阳修离开我们已经一千多年了，但他的名字仍然时刻与滁州紧紧地相连着。
没有欧阳修，就没有滁州琅琊山的响亮名声，已经成为许多人的共识。
醉翁亭自欧阳修知滁时建成后，历经沧桑，但屡废屡兴，数百年不败。
醉翁亭大门原有一副对联，写道：
“翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
”联中的“翁”即指欧阳修。
当时制作这个大门及其对联的时间，是清光绪七年（公元1881年），离欧阳修知滁已经800多年，人们没有忘记他。
至今日则已900多年，人们依然没有忘记他，今后也永远不会忘记他。
1998年新编《滁州市志》（原县级市）的《人物传》中，所列第一人便是欧阳修，俨然把他当作了滁州人。
【反思一下】
篇三：
【创新设计】2021-2021学年高二语文同步练习：
4.13与高司谏书（语文版必修4）Word版含]
与高司谏书
（时间：
45分钟分值：
60分）
积累与运用
1．下列各句中，对加点实词的解说，有误的一项是
A．修顿首再．拜白司谏足下再：
又。
B．然犹未暇．一识足下之面暇：
空闲。
C．是时予年少，未与人接．接：
交往。
D．《春秋》之法，责．贤者备责：
要求。
解析再：
两次。
答案A
2．下列各句中，加点字不存在活用现象的一项是
A．某年十七时，家．随州
B．及见师鲁，亦说足下深非．希文所为
C．前日又闻御史台榜．朝廷
D．使天下皆释然知希文之当逐．
解析A．家，名词用作动词，安家。
B.非，意动用法，以
用作动词，张榜公告。
答案D
3．下列各句中，“以”的用法和意义与例句相同的一项是
例句：
以．文学大有名，号称得人
A．持此辩以．示人，孰不爱之
B．今又以．言事触宰相得罪
C．则今日天子与宰相以．忤意逐贤人
D．以．智文过，此君子之贼也
解析都是介词，凭借。
（）（3分）（）（3分）?
?
为非。
C.名词（）（3分）
答案D
4．下列各句中，“之”的用法和意义相同的两项是
（）（3分）
A．此不得使予之不疑也．
B．是予自闻足下之名及相识．
C．今某区区犹望足下之能言者．
D．宋，何罪之有．
解析A、C都是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
答案AC
5．下列各句中，“见”的用法和意义相同的两项是
（）（3分）
A．及见师鲁，亦说足下深非希文所为．
B．生孩六月，慈父见背．
C．时变节乃见．
D．冀君实或见恕也．
解析B、D放在动词前，表示对自己怎么样。
答案BD
阅读与鉴赏
一、课内精读
阅读下文，回答6～9题。
（23分）
伏以今皇帝即位已来，进用谏臣，容纳言论，如曹修古、刘越，虽殁犹被褒称。
今希文与孔道辅，皆自谏诤擢用。
足下幸生此时，遇纳谏之圣主如此，犹不敢一言，何也？
前日又闻御史台榜朝堂，戒百官不得越职言事，是可言者惟谏臣尔。
若足下又遂不言，是天下无得言者也。
足下在其位而不言，便当去之，无妨他人之堪其任者也。
昨日安道贬官，师鲁待罪，足下犹能以面目见士大夫，出入朝中，称谏官，是足下不复知人间有羞耻事尔！
所可惜者，圣朝有事，谏官不言，而使他人言之，书在史册，他日为朝廷羞者，足下也。
《春秋》之法，责贤者备。
今某区区犹望足下之能一言者，不忍便绝足下、而不以贤者责也。
若犹以谓希文不贤
而当逐，则予今所言如此，乃是朋邪之人尔，愿足下直携此书于朝，使正予罪而诛之，使天下皆释然知希文之当逐，亦谏臣之一效也。
6．解释下列句子中加点字的意义。
（4分）
①伏以今皇帝即位已来：
________________________．
②足下幸生此时：
________________________．．
③昨日安道贬官：
________________________．
④今某区区犹望足下之能一言者：
________________________．．
答案①认为②对对方的尊称③被贬④谦称自己的心意
7．从文段找出3个文言特殊句式，并说明。
（6分）
答：
________________________答案①如曹修古、刘越，虽殁犹被褒称。
（省略句、被动句）
②戒百官不得越职言事。
（省略句，句前省略“榜”）
③无妨他人之堪其任者也。
（定语后置句）
8．翻译文中画横线的句子。
（9分）
①足下幸生此时，遇纳谏之圣主如此，犹不敢一言，何也？
译文：
________________________②足下在其位而不言，便当去之，无妨他人之堪其任者也。
译文：
③今某区区犹望足下之能一言者，不忍便绝足下、而不以贤者责也。
译文：
________________________答案①您幸运地生在当世，碰到如此能听取意见的圣主，尚且不敢说一句话，为什么呢？
②您在谏官的位置上却不说话，就应该离职，不要妨碍胜任谏官之职的其他人。
③如今我还一心一意地希望您能够向天子进一言，不忍心就与您断交、而不拿贤者来要求您。
9．这两段文字表现了欧阳修怎样的品格和胸怀？
（4分）
答：
________________________答案表现欧阳修嫉恶如仇、追求正义、胸怀坦荡的高贵品质和宽广胸怀。
二、课外拓展
阅读下面文言文，回答10～14题。
（22分）
梅圣俞集序
欧阳修
予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？
盖世所传诗者，多出于古穷人之辞．．
也。
凡士之蕴其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木风云鸟兽之状类，往往探其奇怪。
内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道．羁臣寡妇之所叹，而
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