高三语文高考考前30天冲刺素材10作文.docx

高三语文高考考前30天冲刺素材10作文.docx

《高三语文高考考前30天冲刺素材10作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文高考考前30天冲刺素材10作文.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高三语文高考考前30天冲刺素材10作文

新材料作文的审题与立意

新材料作文是指自2006年之后出现的一种材料作文形式。

它是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文。

特点：

1.高度的开放性。

表现为“四自”：

自主确定角度，自主确定立意，自主确定文体，自主确定标题。

2.严格的限制性。

表现为“三不”：

不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。

“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。

”

阅读下面的材料，按要求作文。

（70分）

有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，另一些人想到的却是栈道桥梁。

上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？

请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求：

（1）必须符合文体要求；

（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。

☆我来分析☆

⑴分析材料，又不完全照搬材料，开篇点题。

⑵引用名言阐释观点。

⑶分条列举事例，论说所必须的条件。

分论点明确，有叙有议。

⑷总结呼应前文。

☆精讲点拨☆

一、新材料作文审题立意的原则

1．整体性原则：

新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

例⑴：

【材料】一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。

这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。

不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。

【立意】

①人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。

②人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。

③成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

【评点】三个立意都属于准确全面地理解材料，其中①②两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。

假如有同学立意“创新塑造成功”“天生我材必有用”则属于对材料的理解存在偏差，没有从材料的整体着眼，不符合新材料作文审题立意的整体性原则。

问⑴：

宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。

山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。

如何作画才能很好地表现这句诗呢？

请同学们思考并发表自己的意见。

提示:

山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。

（基本符合题意）

在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。

（符合题意）

苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。

（有新意：

准—深—新。

这样绘画，从材料的全局入手，且抓住了“题眼”，把“深山藏古寺”中的“藏”表现得淋漓尽致。

）

2．多向性原则：

一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

例⑵：

【材料】宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。

众鸟都跑到河里去梳洗打扮。

寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。

指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。

宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。

众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。

于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。

【立意】

①外表的美不是真正的美。

不应只凭表面现象去评判他人。

②美丽不需要伪装，可以用心去塑造。

不必借外表美来提高自己。

③对吸取自己的优点和长处成功的人，我们不应该嫉妒和指责，应该宽容和高兴才对。

【评点】

①是从宙斯选拔鸟王只看表面的角度来立意的。

②是从乌鸦拾取百鸟羽毛美化自己的角度来立意的。

③是从众鸟嫉妒寒鸦，纷纷拔下寒鸦身上属于自己的毛的角度来立意的。

三个立意都正确。

问⑵：

阅读下面的文字，全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度思考，自主确定立意。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

要是我也有这样的本领该多好啊！

于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：

“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：

“它也很可爱啊！

”

提示:

①知人难，知己更难；（从乌鸦的角度立意）

②人贵有自己之明；（从牧羊人的角度立意）

③要大胆地尝试，勇敢地追求；（从孩子的角度立意）

3．筛选性原则：

因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。

筛选的原则：

①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。

例⑶：

【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：

“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?

”院长交给他一块石头，说：

“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。

”

第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。

晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。

在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说：

“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。

”

【立意】

①珍惜友谊，珍惜时间，珍惜幸福生活，珍惜学习机会等。

②只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。

【评点】立意①实际成了以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”，写“珍惜时间”，“珍惜幸福生活”，“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。

只要我们再全面深入地进行分析和筛选，就会明白这则材料对“珍惜”有着更具体的限制——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。

”所以，立意②才是材料的主旨所在。

问⑶：

请审读下面材料，给出准确立意。

从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。

于是，他去向一位长者求教。

长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：

“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。

它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。

但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。

”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。

正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。

于是，它们又飞回了原地。

长者让年轻人如法炮制了好几回。

终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。

如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。

“现在，你可以逼近雁群了。

”长者提醒道。

于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。

雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。

年轻人举起了枪……

提示:

这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。

审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，选择从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。

①从雁群角度立意：

不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。

②从雁奴的角度立意：

忠诚被误解后该怎么办呢？

是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。

二、新材料作文的主要类型

1.具有明显体现题意的关键词句的材料。

2.并列相关类材料。

（言论观点、行为事件，多阐述道理）

3.人物叙事类材料。

（真人真事、传说故事，含生活事实）

4.寓言象征类材料。

（寓言故事，或具有寓意的人物场景、图片等）

三、不同材料类型的审题方法

1.有明显体现题意的关键词句的材料——（方法）找寻关键，分析内涵。

怎样找到关键词句？

①材料中议论性、总结性的词句

②材料中反复出现的词句

③人物之间的对话。

例⑴：

【材料】无论是自然界，还是社会，抑或人生，都存在吸收与给予的现象。

有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。

由于立足点不同，给出的答案也会不同。

【审题】关键词：

吸收——索取给予——奉献

关键句：

“有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。

”

【立意】讨论索取和奉献的关系。

2.并列相关类材料——（方法）求同存异，辩证分析。

需要做到两个“同时”：

①找出多则材料内涵上的相同点或相似点，同时也不能忽略他们之间的差别。

②辩证分析几则材料之间的关系（相互补充、相互对立等），同时又要有侧重点。

例⑵：

【材料】①乔布斯说：

“不要为别人而活。

”②爱因斯坦说：

“只有为别人而活的生命才是值得的。

”

【审题】相同点：

怎样活着才有价值？

为别人？

还是为自己？

不同点：

材料①“不为别人而活”强调不能被别人左右，要坚持自己的信念，走属于自己的道路，实现自己的价值。

材料②“为别人而活”是强调奉献精神，用自己的力量帮助别人，实现价值的升华。

辩证分析：

两者谁是谁非呢？

都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。

【立意】既要坚持自己的信念，实现自己的价值，又要有奉献精神，实现价值的升华。

3.人物叙事类材料——（方法）概括情节，以果推因。

需要做到两点：

①整体概括材料的主要情节。

②联系生活实际，从人物事件的结果分析其原因。

例⑶：

【材料】古时候有个很有才能的人在朝里做官。

一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。

这个人并不觉得委屈，而是一心一意地放养牛群。

他早起晚睡，把牛喂得个个体格健硕，毛色顺亮。

皇帝见他不计得失，不图名利，把养牛这样的小事都做得如此好，于是便委以大任，让他担任宰相。

一下子从一个放牛的变为万人之上、一人之下的重臣，这个人依然全心为公，为人谦逊，一点架子也没有。

他还常常深入民众中，了解民间疾苦，深得百姓爱戴，政绩非凡。

【审题】主要情节：

皇帝安排官员去放牛，官员认真放养牛群，做得很好，后来皇帝就任命官员担任了宰相。

结果：

皇帝任命官员为宰相。

原因：

官员放牛做得很好。

放牛和作宰相分别对应小事和大事。

联系生活实际，很多人都想成就一番大事，但是却对一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。

【立意】①先做好小事，才能成就大事。

②以成就大事的心态去做每一件小事。

③不管事情大小，都要认真对待每一件事。

④不管处于什么岗位，都要爱岗敬业，做好自己我分内的事。

4.寓意象征类——（方法）透过表象，联想到人。

透过材料的表象，理解寓意。

进行“由物及人”、“由事及人”的联想，即由材料中的物联想到人，由材料中的行为事件联想到人的生活实际，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。

例⑷：

【材料】三个人走进商店。

一个人买了一瓶果汁，说：

“我喜欢甜的。

”一个人买了一杯咖啡，说：

“我就喜欢这又苦又甜的滋味。

”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：

“我喜欢淡淡的矿泉水。

”

【审题】各个意象的寓意。

①买：

选择。

②买的原因：

喜欢。

③（果汁、咖啡、矿泉水）饮料：

兴趣爱好、人生道路、生活方式、价值观等等。

④（甜的、又苦又甜的、淡淡的）口味：

特点、风格各不相同。

【立意】①选择自己喜欢的人生道路，不要跟随别人的脚步。

②选择自己喜欢的生活方式，不要在意别人的看法。

☆温馨提示☆

新材料作文的审题立意

①整体理解材料，不能局限于只言片语。

②深入理解材料，不能停留于表面现象。

③综合运用方法，不要孤立于一种类型。

☆针对训练☆

【文题】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

玫瑰说：

“我只有在春天开花！

”

日日春说：

“我开花的每一天都