三年级信息技术综合实践活动课教案优选版.docx

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三年级信息技术综合实践活动课教案优选版

三年级信息技术综合实践活动课教案

说说我的学校

活动目标

1. 基础性目标

（1）通过活动使学生更加了解自己的学校，知道学校各活动场所的功能与作用。

（2）能把自己在观察与调查中收集的资料进行整理分类，并能写一份介绍学校的发言稿。

2、发展性目标

（1）激发学生热爱学校的美好情感，让学生乐于与人合作、交流。

（2）培养学生收集信息、筛选信息、分析信息的能力。

（3）培养学生的语言组织能力和大胆展示自我的习惯。

活动准备：

1.教师准备：

ppt课件。

2.学生准备：

（1）课前到学校各处四处走走看看，不了解的情况可以找老师和同学们问问。

（2）在征得老师同意的情况下，到学校档案室去找找有关学校环境的照片。

活动过程

一、激趣导课

1、同学们，你们看，这是什么地方？

（课件展示校园环境的图片和同学们在学校里快乐活动的图片）

2、同学们，学校我是们学习的乐园和成长的沃土，这里有美丽的校园，还有可爱的同学和可亲的老师。

在这里生活三年了，你了解自己的学校吗？

学校哪些地方给你留下了深刻的印象？

如果有外校老师和同学到你们学校参观，你打算怎样向他们介绍呢？

3、板书：

说说我们的学校，学生齐读课题。

二、明确任务和要求

教师过渡：

今天，我们的主要任务就是以“我们的学校”为题目，写一篇发言稿，介绍我们的学校。

要想全面了解学校情况不是一件容易的事情，我们将请大家分小组合作完成探究任务。

1、请同学们自由选择合作伙伴，组合成五人或六人的调查小组，并选出一名组长。

2、老师提出本次活动的要求：

（1）各小组对校园整体环境进行细致的观察，并认真做好记录。

如果有条件，可以在学校档案室找一些相关的照片或自己把相关的景物拍照下来。

（2）小组成员要服从组长的分工安排，遇到困难要学会团结合作。

（3）调查时，要注意保护学校的环境与设施，不能踩花坛、攀折树枝、乱写乱画等。

三、实地调查与记录

1、各小组成员在组长的带领下，在校园里进行实地观察。

大家可以从校门开始，一起有顺利地进行观察与记录，也可以分块各自完成观察和调查的工作，记住：

遇到不懂的问题可以请教同学和老师哟！

2、学生将自己收集的照片、图片和观察、调查的内容整理到下面的表格内。

校园环境调查表

调查地点

相关照片或图片

文字介绍

操场

树木

花坛

运动角

教学楼

升旗台

老师给你的帮助：

我喜欢的舞蹈室、乒乓球室、文化墙、电视台、图书室、实验室。

四、练写发言稿

师：

对你搜集的资料进行整理，写一篇介绍学校的发言稿，用铅笔抄写在下面。

1、仔细查看自己收集的照片和文字介绍，想一想，你准备按照什么顺序向别人介绍自己的学校。

教师提示：

你可以按照从校门开始游览的顺序来介绍，也可以按照东西南北的方位顺序来介绍，还可以站在一个地方按照前后左右的顺序来介绍。

另外，学校的景物太多，不可能一一介绍，你可以选择最美的和最有特点的几个地方来介绍。

2、为了让更多的人都能了解我们的学校，请你根据自己想的内容写一篇介绍学校的发言稿，用铅笔抄写在下面。

我们的学校

参考的例子：

《我们的学校》（教师点击链接，让学生看看提供的预设资源）

3、请同学们自由说说，怎样才能把学校介绍清楚？

写的时候要注意些什么？

五、说说我的学校

1、老师布置学习任务：

每个人扮演一次“校长”，小组的其他同学扮演外校来的“参观者”。

“校长”必须按照准备好的发言稿，向“参观者”介绍学校的情况。

也可以充分展示你的聪明才智，即兴发挥，补充更多的内容。

2、每个“校长”自由上台进行现场介绍，要求态度大方，表情自然，表达清楚。

3、台下的“参观者”可以在“校长”介绍完毕之后，向“校长”提出不明白的问题，“校长”必须耐心地解答。

4、大家可以根据同学们的表现评选出“最佳校长”若干名，并请老师给他们发奖。

请你根据下表中的有关标准,对同学们的校园介绍给出一个正确的评价。

同学姓名

介绍清楚

条理有序

态度大方

普通话标准

综合等级

注：

每项标准分为三等，一等为最佳★★★，二等为优良★★，三等为合格★。

综合等级为每项星星的总和。

六、师生共同小结

1、今天，我们再一次参观了学校，了解了学校，谁能说说你对学校又有了哪些新的认识？

2、今天的学习，你对学校多了一份怎样的情感？

3、边看校园图片，边听或边唱学校的校歌，进一步激发学生的爱校情感。

七、家庭作业

拿出你收集的图片和资料向全家人热情介绍我们的学校，并让他们对你的介绍稿提出宝贵意见。

信息技术

教

学

设

计

班级：

三年级

任课教师：

杨成明

1、家乡美

教学目的要求：

1、了解进入与退出“记事本”程序的方法。

2、认识“记事本”窗口的组成。

3、掌握中英文输入法切换的方法。

4、学会在“记事本”中用“全拼输入法”输入汉字。

教学重点、难点：

学会在“记事本”中输入汉字。

教学课时安排：

2——3课时

教学流程设计：

一、导入新课

师：

出示本节课的内容。

二、学习新课

1、启动“记事本”软件

师：

边讲解边演示记事本的功能和启动方法

功能：

对比实物“记事本”讲解，用它可以在电脑中输入字母和汉字。

启动方法：

单击“开始”按钮，将鼠标指针依次指向“程序”“附件”“记事本”，单击打开“记事本”。

生：

比一比，谁启动“记事本”程序最快？

师：

介绍“记事本”窗口的组成

标题栏、菜单栏、正文区

正文区（就是字符输入的地方，单击正文区后，会出现闪烁的“光标”）

只有单击，出现光标，才可以在光标的位置开始输入——重点强调。

生：

完成书的练习试一试，比比谁输入的又快又准？

师：

边巡视边帮助个别学生解决问题。

师:

请同学思考如何退出“记事本”程序？

生：

自己尝试。

师：

请个别同学上台演示他是如何退出“记事本”程序的。

总结常用方法：

单击窗口右上角的，退出“记事本”程序。

生：

退出“记事本”练习。

2、中英文输入状态切换

（1）方法

单击任务栏“键盘图标”按钮，在列表中单击输入法；也可以同时按下ctrl键和空格键，可以改变中英文输入法；同时按下ctrl键和shift键，可以改变不同的汉子输入法。

（2）学生练习。

3、用“全拼输入法”输入中文。

（1）选择“全拼输入法”。

（2）输入“美丽”。

（3）关于词语的联想。

（4）再输入拼音的过程中若出错，可以用退格键删除错误后继续输入。

（5）输入汉字过程中翻页的方法。

4、输入词组。

师：

词语输入的方法，必须按词组中字的顺序输入拼音字母，有时，还没等你输入完全部拼音，就会发现相应的词语在候选框中显示出来了，这时，只要选择相应的数据，该词语就可以输到文本框中了。

生：

完成课本P6“试一试”

三、综合练习

完成课本P7“综合实践”

生：

完成综合练习

师：

边巡视边帮助个别学生解决问题

师：

总结一些普遍的问题，纠正学生错误的指法。

三、总结

今天我们学习了如何在“记事本”中输入汉字，希望大家勤加练习，提高输入速度，让“记事本”成为我们学习的好帮手

教学反思：

2、风光好

教学目标：

1、熟悉键盘分布，训练正确的指法；

2、学习使用全拼输入法输入汉字；

3、掌握标点符号的输入。

教学重点：

学会使用全拼输入法，会输入标点符号，能利用拼音熟练输入汉字。

教学难点：

使用全拼输入法，利用拼音熟练输入汉字。

课时安排：

2课时

教学设计：

一、反复循环，复习旧课

1、复习“记事本”的打开

2、（师）：

上节课，我们一起来学习了全拼输入法候选框的使用，首先我们先来完成一个任务：

在桌面双击鼠标左键打开——“词语输入”——复习巩固.htm（5分钟）

（生）五分钟练习

3、（师）指导，提示学生，如果遇到不懂的拼音，可请求帮助。

二、自主探索，学习新知

1、请一位采用词组输入法的学生上台教授其他学生（个别学生上讲台演示操作）

（其它学生聆听）

2、师补充演示

3、“绿”、“女”相关读音的输入方法。

课本P11内容。

4、词语大比拼。

完成课本P12“技能练1”。

4、常用中文标点的输入。

（1）课本P10内容。

技巧提示：

一个键上有两个符号，输入上面的符号是要按住上档键shift。

（2）生练习标点输入。

三、综合练习

1、“介绍我自己”。

在记事本上记下极少自己的内容。

可以先介绍一下自己的姓名、年龄、性别，自己的性格，是几年级的学生。

可以介绍一下自己的兴趣爱好

再介绍一下自己在学校的学习情况和在家的生活情况，介绍一下自己取得的成绩！

最后可以介绍一下自己的理想和愿望。

2、保存文件。

保存步骤：

文件、保存（或另存为）。

四、学习评价

1、同桌互评，把你的收获与不足与同学分享

2、师生互评：

评出本节课的打字小高手，同时评出这节课进步奖.

五、师生总结交流

（结合同学在解决问题过程中，普遍存在的问题来总结）

如：

有些学生在学习完本课后，还是习惯地运用单个字来输入词组，那就不好了，我们应该选择最优化的操作方法，只有这样，才能提高我们的打字速度。

引导学生：

养成用词组输入的方法来输入词语的良好习惯。

六、自主练习。

完成课本P13“综合实践”《彝族十月太阳历》。

教学反思：

3、花草奇

教学目的与要求：

1．知识与技能

（1）初步掌握智能ABC输入法。

（2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。

2．过程与方法通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。

3．情感态度价值观培养学生不断发现问题、解决问题的能力。

教学重点与难点：

能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法，并学会输入法状态的切换。

课时安排：

2课时。

教学过程：

一、引入教师：

“上节课我们一起学习了全拼输入法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开记事本，输入介绍自己的一段文字。

”

（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）

教师：

请同学打开“生字”文档。

二、新授

1选择智能ABC输入法

教师：

常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。

而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。

下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。

那么怎么打开智能ABC输入法呢?

（教师演示，学生仔细观察）

教师示范：

单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”。

出现智能ABC输入法工具条。

学生操作。

练习：

选择智能ABC输入法。

2输入单字

请学生给“观”字注上拼音。

在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。

按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。

学生上机输入。

学生讨论：

①拼音输错了怎么办？

②提示栏中没有想要的汉字怎么办？

③“绿”字怎么输？

3输入词组

教师：

同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？

那么有没有更快的输入方法呢？

（教师出示词组）：

太阳天空学校

教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？

想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？

4、学生上机完成课本P18“技能练习1”中的练习。

5、自造词。

（1）读课本P16“自造词”。

（2）师示范。

（3）生完成课本P18“技能练习2”中的练习.

5“隔音符号”的使用。

教师出示词组：

西安想一想：

如果第二字没有声母怎么办？

读一读课本P16“提示”。

当双字词中第二个字没有声母时，需要在两个字的拼音中间加上一个隔音符号，如“喜爱”xi＇ai。

6、标点符号的输入。

①中英文标点的切换教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。

，：

“”《》教师巡视。

出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。

教师指出，中英文标点的切换方法。

完成“探究园”的练习。

②半角/全角的切换教师讲解半角/全角的切换方法。

学生上机：

在全角和半角方式下分别输入‘ABC123，’说一说半角和全角的差别。

③用快捷键进行中英文的切换教师示范输入一段中英文混合的句子。

请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。

学生上机。

用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换

作业：

输入课文P18“综合实践”《奇花异草多又多》。

教学反思：

4、山茶花

教学目标：

1、熟悉全拼输入法和智能ABC输入法文字输入；

2、练习用智能ABC输入法文字输入；

3、知道输入中出错如何修改。

教学重点、教学难点：

练习用智能ABC输入法熟练输入汉字。

课时安排：

2课时

教学设计：

一、复习记事本的打开

二、练习用“全拼输入法”输入课本P21陆游的《山茶》古诗。

1、生上机练习输入。

2、师适时指导。

三、练习用“智能ABC输入法”输入课本P21陶弼的《山茶》古诗。

1、生上机练习输入。

2、师适时指导。

3、技巧提示：

如果输入中出错，应该如何修改？

（1）可使用删除键（前删除、后删除）

（2）也可以“选中”后重新输入再按空格键，就可完成修改。

（3）修改后的文档要重新保存。

四、经验交流：

全拼输入法和智能ABC输入法相比，哪个更好用？

五、其他常用输入法介绍。

1、智能五笔输入法。

2、搜狗拼音输入法

3、谷歌拼音输入法

教学反思：

信息技术课程教案

科目

信息技术

日期

20XX年5月24日

主题

输入一句话

执教者

年级

三年级

课时

1课时

课型

新授课

学习者

特征分析

认知发展方面：

学生对键盘和打字已有初步的认识和了解，并能正确认识到打字时候应注意的鼠标、手指在键盘上的放置位置和打字坐姿。

但学生仍处在对事物的抽象理解阶段，需反复的练习加深印象，同时对观察事物的能力还不高。

社会发展方面：

该阶段的学生具有无限的学习发展空间，也具备天马行空的想象力，好表现、活泼好动、思维活跃、喜欢交流，具备初步的自主探究和合作学习的经验和能力。

起点水平方面：

在此课之前，学生已学习过认识键盘上的字母、数字、符号等的录入，还学会了双拼法录入汉字及词组和打字时的指法注意，学生对输入一句话的制作上手速度较快，对组织自己的语言有一定的想法，但学生的起点水平较低，因此老师要选择的教学内容不宜过难，可是适当延伸。

教学目标

（三维）

1、知识与技能：

学会在记事本中录入一句话，掌握“替换文字”、“删除文字”的方法，能用自己的语言组成一句提示语。

2、过程与方法：

（1）熟练掌握退格键及空格键等操作方法以及替换文字的方法；

（2）教师布置课堂任务一：

让学生按照老师的模板在记事本上输入一句话。

学生针对问题和操作过程中的困难交流互助，师生共同示范操作；（3）任务二：

以小组为单位比赛看图说话，在记事本中填入对话内容谁能填入的更快；（4）任务三:

比赛结束后教师再次提出要求，让学生根据刚刚的比赛自己组织一句想说的话并录入，最后让学生交流分享自己的心得与看法。

3、情感与态度：

利用游戏、计时、比赛等方式展开教学，激发学生学习兴趣。

通过比赛培养学生的合作学习意识，同时引导学生组织自己的语言录入一句话，从而熟练掌握打字操作，巩固所学。

教学重点

学会在记事本中录入一句积极向上的话，培养学生打字兴趣；

教学难点

1、提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯；

2、组织自己的语言。

教学媒体

教学课件、具备记事本软件的电脑

教学方法

任务驱动法为主，学生自主学习探究为辅，通过录入汉字比赛，让学生再次熟练键盘后，提出任务和要求，由学生自主组织语言并上台演示操作，师生互相交流和评价，不断重复中巩固所学。

教学过程

（一）导入

复习导入：

前几节课我们学习了字母、数字、符号等的录入，还学会了用双拼法录入汉字及词组，同学们都掌握的很不错。

今天，我们就来比比看谁能又快又准确的录入一句话。

（板书课题：

输入一句话）

大家都看过《熊出没》这个动画片吧？

今天老师收到一个消息，说是光头强又要来砍熊大和熊二居住的森林里的树了，熊大和熊二可伤脑筋了，这不，他们正在商量解决的办法呢。

（ppt出现画面）

（二）新授

1、让学生自学课本3分钟后，提出要求：

谁能说说本节课主要让我们掌握哪些知识点？

我们能用书上的知识点帮熊大和熊二想个办法吗？

学生回答；

2、老师总结，我们必须要先学会怎么在电脑上录入一句话，然后再帮熊大和熊二想办法。

老师在桌面上建立一个“”文档，师生共同回忆上节课内容，故意出错让学生纠正，在“”中录入“今天，我会用（电脑录入一句话了）”；（括号内容不小心将输入法调至英文输入状态，将想要输入的剩下部分写在黑板上）；提出任务一：

让学生依上述步骤，补充剩余一句话的内容；

3、1分钟后叫停学生操作，让一位学生上台演示，并让其他学生补充评价，老师重点指导：

（1）用替换的方法修改文字；

（2）用退格键、删除键修改文字；

4、请学生再次自己试着用替换、退格键、删除键修改录入的内容；

5、2分钟后叫停操作，提出任务和要求：

任务二：

让学生以组为单位，打开记事本，看大屏幕上的画面，发挥自己的想象力输入四句对话，比赛各组之间谁操作的最快，对话最精彩；

提出要求：

小组合作完成，让先完成的学生帮助小组内有困难的学生，全组都输入完成时才算该组比赛结束，最快的小组奖励小红花；

6、计时5分钟，教师在比赛时指导操作，并记录完成的小组成绩；

7、五分钟后叫停学生操作，大致评价学生的比赛过程中的表现和比赛成绩，表扬鼓励学生的热烈氛围，最后提出任务三：

根据刚刚的比赛，让学生在记事本上再录入一句话，可以是小组的口号，也可以是自己想说的话，内容要积极健康；

8、2分钟后叫停操作，展示学生的一句话，师生共同点评；

9、展示学生作品，师生共同评价。

（三）总结

这节课，我们学习了退格键和删除键及空格键的作用和功能，当然一定要记得保存文件，今天大家表现的都很热烈，小组合作也非常成功，也成功的帮熊大和熊二解决了被光头强砍树的困难。

大家要记得学习也需要这样的互帮互助才能取得更大的成功。

课后老师还有一个任务要你们继续完成，请你们想一想，删除键和退格键都能用于删除字符，那么它们有什么区别呢？

（给出一点提示）键盘上还有很多键，大家要认真的多学多看，下一节课我们继续讨论。

教学反思

板书设计

输入一句话空格键删除键退格键保存小组比赛成绩

评价量规、练习设计等

活动评价：

1、学会输入法切换；2、打字时的坐姿和打字指法的正确性；3、掌握空格键、退格键、删除键基本知识；4、遇到困难的表现；5、小组合作的综合成绩

一、【课题】九年义务教育六年制小学教科书小学信息技术下册第5课《制作课程表》

二、【设计思想】

教学指导思路：

《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中指出信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程，旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。

因此在小学信息技术教学过程中教师应该遵循该教学指导思想，紧密联系学生的生活实际，从"问题"出发，让学生主动发现问题。

利用多媒体学件，注重分层教学，帮助学生分析问题、解决问题。

以学生信息素养的形成与提高为主线，注重能力培养，渗透德育教育。

教材分析：

本节课通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。

采用任务驱动，小组协作结合的方法，从学生感兴趣的动画片入手，激发学生的制作热情。

培养学生自主探索问题、解决问题的能力和学生独立自主、互帮互助的学习方法。

通过学习，不光使学生掌握制作表格的知识技能，更重要的是会灵活应用到实际生活中去。

学情分析：

本课的教学对象是四年级学生，通过前面四课的WORD2003基础知识的学习，对于WORD2003的操作有一定的了解，学生能够录入汉字，也能对键盘和鼠标进行基本的操作。

四年级学生已有一年的信息技术课学习经验，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。

因此在本课教学中应以学生为主体，引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题。

让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，采用自主探究式、协作学习式教学方法，培养学生的自主学习意识。

三、【教学目标】

1、知识技能

（1）认识表格的作用；

（2）了解表格、单元格的概念，理解行与列的区别；

（3）学会制作简单的课程表，对表格的制作过程及制作方法有清晰的认识；

（4）学会绘制斜线表头与合并单元格。

2、过程与方法

（1）以自主学习、合作学习的方式，掌握表格操作的基本知识。

（2）学会评价作品，交流体会。

3、情感态度价值观

（1）保持求知的欲望，形成乐学情绪和创新意识；

（2）培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活运用到实际生活中去；

（3）增强信息交流的意识,提高学生的信息素养。

4、行为与创新

通过将所学知识灵活运用到实际生活中去，建立生活与信息的桥梁，并引导学生用多种方法解决同一问题。

四、【教学重点】

1、插入表格；

2、认识表格的结构并根据需求设计表格。

五、【教学难点】

1、制作斜线表头，

2、合理调整表格、美化表格。

六、【教学准备】

教学课件

自学学件

七、【教学过程】

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入以及展示表格的优点。

师：

同学们喜欢看“喜洋洋与灰太狼”的动画片吗？

今天羊羊校长邀请我们一同去羊羊学校参观。

高兴吗？

那就让我们一起去吧。

（出示课件）

咦？

羊村正在召开运动会！

要想进入校园，还必须答对通关问题，让我们试一试吧！

（请学生根据文字回答问题）

师：

根据这些文字回

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