语文复习教案怎么写.docx
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语文复习教案怎么写
语文复习教案怎么写
语文复习教案怎么写
【篇一：
一年级语文识字复习课教案】
一年级语文识字归类复习课教学设计
执教者：
罗艳
备课思路：
一年级下册的学习重点是识字教学，本册共要求认字402个，会认会写的220个，本学期，一共要学习25个常用部首，认字103个，会认会写79个，
还要求学生能根据部首推知一部分生字的字义，结合部首学习了部首查字法。
这么大的识字量对于一年级的孩子来说，是有很大困难的，内容也比较单调。
因此，这节课我们决定结合一年级学生的年龄特点，以游戏的方式带领学生复习学过的部首，给汉字归类，并交给学生一些有关部首及记字的新知，为二年级的大量识字、学习查字典打好基础。
教学要求：
1、复习常用部首，给汉字归类。
2、了解部首的作用，推知一部分生字的字义和读音。
教学准备：
课件、答题卡
教学过程：
（一）、导入：
（创设情趣，激发兴趣）
小朋友们，欢迎你们来到魔法王国，我是你们今天的向导阿姨。
我听说王国里有只小老鼠，它特别想找宝藏，但是却无从下手，于是它跑去请求魔法王国里最聪明的智多星帮忙。
它找到智多星，问~~~~小朋友们，想不想和小老鼠一起开启探宝之旅呢？
好，那我们就和它一起出发吧！
（出示幻灯片）
（二）、闯关（设立关卡，趣味复习并且总结方法）
1、第一站——小猪家
（要求：
能够说出例题中所有的汉字的偏旁）
小猪正在做作业，发现有个题不会做，你们能帮帮他吗？
出示下列字的偏旁，并让学生说出。
（抽同学起来发言）
看来，你们真是会观察、会思考的孩子。
孩子们，你们太棒了！
小猪把金钥匙给我们了。
我们赶紧跟随小老鼠继续前进吧。
2、第二站——小猴家
（要求：
能够说出变换偏旁部首还能组成什么新字，这是一个考点）
小猴子要给我们变魔术了，看看你能学会不？
给下面的字加上偏旁，变成新字。
小猴说，金钥匙给你们！
3、第三站——小兔子家
（要求：
能够说出偏旁部首所组成的汉字，以及汉字的结构特点）
（1）、小兔子家里乱七八糟的，我们给帮它归归类吧！
（2）、小兔子又把不同结构的字放错了，麻烦你帮它找到。
（3）、总结汉字的结构
3、第四站——小狮子
狮子要挑战一下大家，如果这关过了，就能找到宝物了
（1）、填一填（也是音序查字法里很容易考的部分）
（2）、汉字开花，抽学生起来说出带这些偏旁的生字，然后再总结。
经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习，并且达到教学目标，完成这一节课的任务。
（三）、课堂检测
过渡：
经过了魔法乐园，我们终于见到了许多宝物了。
不过王国里的动物萌也说要挑战一下你们呢！
小动物提出了各种各样的难题要考一考大家，你要接受挑战吗？
（四）、课堂小结
通过在魔法王国的探宝之旅，我们又学会了许多认识偏旁部首的方法。
只要我们肯懂脑筋，一关一关的过，我相信更多的王国我们也敢去闯，对不对！
板书设计：
根据学生说出示的生字来写
【篇二：
六年级上册语文复习教案】
六年级上册语文复习教案
教学目标:
1会写本组19个生字.读读记记词语。
2回顾课文表达上的特点。
3在课文中积累语言。
4学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法。
5学习用联想和想象来表达感受的方法。
6背诵记忆要求的段落,并会填空。
7积累关于描写大自然的诗句。
教学重难点:
1背诵默写积累的内容比较多。
2学习课文表达特点,学习用联想和想象来表达感受的方法。
教学过程:
一生字词掌握
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）复习教案一
（）（）（）（）
（）（）（）
（）（）（）
二四字词语掌握
岁月（）（）波光（）（）（）（）乐道
别有（）（）（）（）攘攘（）（）深长
花色（）（）驻足（）（）（）（）大物
（）（）匆匆望而（）（）千峰（）（）
绵亘（）（）随心（）（）（）（）一格
旁逸（）（）窈窕（）（）（）（）直跳
（）（）归真左（）右（）年过（）（）
奇妙（）（）德高（）（）
三、词语理解。
四、课文语言积累运用
1.不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.（用上“不?
?
不?
?
也不?
?
就?
?
”写一句话）
2.一帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩.一俯一仰一场笑,一江明月一江秋.
能仿造一字诗也来写写吗?
日积月累:
关于描写大自然的诗句
1.落红不是无情物,____________。
（龚自珍）---《己亥杂诗》
2.____________,每于寒尽觉春生。
（张维屏）---《新雷》
3.今夜偏知春气暖,____________。
（刘方平）---《月夜》
4.此夜曲中闻折柳,____________。
（李白）---《秋夜洛城闻笛》
5.____________,不知云与我俱东.（陈与义）---《襄邑道中》
6.不是花中偏爱菊,____________。
（元稹）---《菊花》
五、重点段落背诵默写
1.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.啊,老桥,你如（）,在涧水上（）?
你把多少人马（）,（）,你（）,俯身凝望着那水中的
（）、（）、（）。
岁月悠悠,（）（,）,唯有你依然如旧。
2.走进这片树林,鸟儿（）,露珠与我（）。
每一棵树都是我的知己,它们迎面（）,每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上,静静地（）。
我脚下（）,深深扎进（）;头发（）,胳膊
（）,血液（）,在年轮里（）、
（）。
3.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了（）;拾一片落叶,细数
（）,我看到了它蕴含的（）,在它们走向泥土的途中,我加入了这（）的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见
（）,听见（）。
4.忽然,雷阵雨来了,像有（）在天上吼叫,又像有
在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像（）。
我站立之处成了看雨的好地方,谁能说（）?
5.大街小巷里,（）的小圆虫,披着（）的彩衣.在这些（）的黑甲虫中间,它们好像（）,逗得多少虫子。
六、课文知识点掌握
1.《山中访友》采用（比喻）,（拟人）,（排比）,（想象）来表达情感。
2.《*山雨》通过（联想）和（想象）来表达独特的感受.运用（比喻）,（拟人）的修辞手法。
3.《草虫的村落》运用（比喻）,（拟人）的修辞手法。
4.《索溪峪的“野”》运用（想象）和（联想）来表达独特感受。
复习教案二
教学内容:
第二组课文基础知识。
教学目标:
1会写本组19个生字.读读记记词语。
2回顾课文主要意思。
3在课文中积累语言,体会关键句子在表情达意方面的作用。
4了解课文写作顺序。
5收集季羡林先生的作品。
6背诵记忆要求的段落,并会填空。
7积累关于名人爱国的名言。
教学重难点:
1.感受每一体裁作品在表达爱国情感方面的特点。
2.回顾课文中哪些人,事能打动自己,为什么?
教学过程:
一生字词掌握
（）
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）
二四字词语掌握。
（）（）峭壁狂风（）（）攀山（）（）（）（笑（）（）灰天（）（）安席
可见（）（）水（）石（）（）（）不回）讥
【篇三：
五年级语文复习课教案】
一、复习目标
1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在?
词语盘点?
中的生字词），能正确拼写;
2、掌握本册出现频率较高的多音字;
3、能辨别形近字并组词;
4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写;
5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。
二、复习重、难点
1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在?
词语盘点?
中的生字词），能正确拼写;
2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。
三、复习准备
教师：
课件
学生：
学生分成四个小组竞赛收集复习资料
四、复习过程：
一、明确复习目标
二、分组展示复习资料，分享成果与经验
1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。
2、老师相机指导。
3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。
三、知识点结合相应题型练习
1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。
2、题型练习。
五、布臵作业
1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。
（可参考历次的考试卷、测验卷）
2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。
下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。
【设计理念】
《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：
?
具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学生会运用多种阅读方法。
?
语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。
【复习目标】
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、渗透?
好读书，不拘一格;读好书，永无止境?
的意识。
【复习重、难点】
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透?
好读书，不拘一格;读好书，永无止境?
的意识。
【复习准备】
多媒体课件，供学生阅读的材料;
【教学过程】
一、谈话导入，明晰目标。
1、?
腹有诗书气自华，最是书香能致远。
?
书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。
可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。
今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。
板书课题：
阅读归类复习
二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。
（师有针对性地评价孩子们的答案）
3、老师总结阅读步骤，学生齐读。
（课件出示）
阅读的步骤：
浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点
4、说说学一篇课文要学到什么?
又用到什么方法呢?
5、学生讨论交流。
6、老师总结的阅读方法再读一读。
（课件出示）
阅读的方法：
理解字词的方法：
1、联系上下文;2、联系生活实际……
概括段落或全文的方法：
1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼六要素……
体会情感的方法：
1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际……
领会写作手法的方法：
1、积累摘抄2、仿写……
（设计意图：
先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。
）
三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。
附阅读材料一
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫
不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、这段课文是围绕哪句话写的?
与下文是什么关系?
2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?
（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如;
（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去;
（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。
最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解?
操纵自如?
的意思。
学生交流，师给予合适的评价。
（设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）
四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
（一）、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。
附阅读材料二
挑战能力;看谁最会学!
没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。
我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。
李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。
班长从广播室出来我就上前问他李明为什么不播我写的表扬稿今天稿件太多你那篇下次再广播吧班长微笑着摆了摆手一副满不在乎的样子是的开展文明礼貌月活动以来学校好人好事太多了他把表扬的机会让给其他班我理解班长的心情
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。
?
今天的稿太多，你那篇下次广播吧!
?
说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。
也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。
班长过去并不是这样的。
上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。
我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。
你看他工作多么（仔细精细）!
可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心!
不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。
我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指（夸耀夸奖）地说：
?
副班长，你对工作真是认真负责啊!
?
接着，我把班长（放臵搁臵）我那篇表扬稿的经过告诉了他。
谁知，副班长听了哈哈大笑说：
?
谁做的好事你还不知啊?
?
?
噢?
是班长!
?
我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。
2、联系上下文，解释下面词语：
（1）满不在乎：
（2）恍然大悟：
3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：
第一处，班长想：
第二处，班长想：
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
6、请写出本文的主要内容。
7、文中的我又是一个怎样的人?
（二）、交流答案与方法和步骤。
a、渗透读书是个性化的，答案多元化。
（板书：
好读书不拘一格）
b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。
（板书：
读好书永无止境）
（设计意图：
通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤）
四、总结创新，追求个性。
1、思考：
阅读文章还有其它方法吗?
2、（出示课件）：
五彩纷呈的读书方法
阅读课文法：
朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。
自学文章法：
浏览，提问，精读，背诵，复习。
以写带读法：
读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。
（设计意图:
让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。
）
五、小结：
欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。
孩子们，?
书读百遍，其义自见?
，?
读书破万卷，下笔如有神?
。
好读书，不拘一格;读好书，永无止境。
让我们一起加油。
六、作业（课件出示）：
1、完成阅读练习《我的爷爷》
（设计意图：
作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。
）
七、板书设计
阅读归类复习好读书不拘一格
学于课内，活用课外读好书永无止境
附课外阅读文章：
我的爷爷
我的爷爷是个医生。
他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。
爷爷工作的医院，风景可美了：
郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的公园?
。
可偏偏医院规定：
本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的?
失败?
中想出了一个好办法：
以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。
我像个获得自由的小鸟，在?
公园?
里尽情的玩着，还为自己的?
小聪明?
暗暗得意。
谁知，我被爷爷瞧见了。
他喊住了我说：
?
你怎么进来的?
快回去。
?
我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。
果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。
爷爷见我认错了，便语重心长的说：
?
爷爷是个干部，一定要以身作则。
医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。
如果别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗?
你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。
?
听了爷爷的话，我羞愧极了。
后来又听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢!
这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。
我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗?
1、按意思将文中词语填在括号里。
（3分）
（1）、用自己的好行动给别人做出榜样。
（）
（2）、弄清楚了事实的真相。
（）
（3）、草木长的十分茂盛。
（）
2、用?
?
划出首尾呼应的句子。
（2分）
3、说说文中带双引号的词语具体指什么?
（1）?
公园?
：
（2）?
失败?
：
（3）?
小聪明?
：
4、用波浪线划出反问句,并改为陈述句。
句式复习课
教学目标：
1、复习本学期出现过的句式练习，如：
修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。
2、分清基本的类型，运用正确的符号。
教学过程：
一、谈话引入：
1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。
2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。
联词填空、
二、分类复习：
（一）修改病句。
1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号?
2、出示病句，说说下面的句子错在哪里?
①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
（搭配不当）
②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
（前后矛盾）
③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
（常识错误）
④这次没考好，难过得流下了眼泪。
（句子不完整）
⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。
（关联词用错）⑥经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。
（语序错乱）
⑦护士回答说：
?
你没有体温。
?
（用词不当）
⑧我经常看到小明有时在早锻炼。
（语义重复）
3、运用正确的修改符号进行修改。
4、学生练习：
1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。
2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。
3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。
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