语文部编版七年级语文上册练习题 常识及名篇名著及答案50.docx

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语文部编版七年级语文上册练习题常识及名篇名著及答案50

语文部编版七年级语文上册练习题常识及名篇名著及答案50

一、初中语文常识及名篇名著

1．下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（   ）

A. 《诗经》是“五经”之一，是我国最早的诗歌总集，按乐曲的性质可以分成风、雅、颂。

“风”是各地民歌民谣，“雅”是正统宫廷乐歌，“颂”是祭祀乐歌。

B. 古诗词中的意象往往有特定的含义，如“折柳”代表“惜别”，“归雁”代表“思乡”，“莲花”代表“高洁”，“菊花”代表“隐逸”。

C. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编辑的《乐府诗集》，它是汉朝的一首乐府民歌，塑造了一位代父从军、勇敢无畏、不慕荣利的女英雄形象。

D. 《岳阳楼记》中的“庆历四年春”和《桃花源记》中的“晋太元中”是用了皇帝的年号纪年，而《己亥杂诗》中的“己亥”用的是干支纪年。

【答案】C

【解析】【分析】C.“它是汉朝的一首乐府民歌”文学常识表述有错误。

《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。

这是一首长篇叙事诗。

故答案为：

C；

【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

2．阅读下面的连环画，完成小题。

孔明密写了十六个字，交给周瑜，只见上面写着：

欲破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风。

孔明缓步登坛，看定方位，在炉里焚香，在壶里注水，仰天祷告。

祷告完毕，孔明直奔刘备船上，询问军马战船调配办好否，刘备答道：

“早已准备，只等调用。

”

黄盖火船，安排定当，就使小卒呈密书与曹操，约定今晚去降曹。

周瑜下令开船，黄盖在第三只火船上，手持钢刀，船头上大书：

“先锋黄盖”。

曹操站在船头，专等黄盖来到，他大笑：

“冬至一阳生，来复之时，哪来的东南风。

”

东吴战船离曹操仅两里水面，黄盖命前船一齐发火，火趁风势，二十只火船一齐插进曹营。

黄盖跳上小船，冒烟突火，来寻曹操，曹操跳上岸逃命。

曹操上岸后，引着百余骑兵，在火林里奔突，在张辽的指引下直奔乌林。

（1）连环画讲述的是《三国演义》中的________情节。

（2）这场战役能大败曹操，关键在于孙、刘两军联盟，在促成孙、刘联盟的过程中，有两个人物起了决定性的作用，这两个人物是（   ）

A. 鲁肃                                

B. 黄盖                                

C. 孔明                                

D. 庞统                                

E. 周瑜

（3）在班级名著阅读活动中，为激发同学们的阅读兴趣，语文老师让大家做书目推荐，你的任务是给《三国演义》做内容简介，要求不超过80个字。

【答案】

（1）火烧赤壁（或赤壁之战） 

（2）A,C

（3）内容简介示例：

小说描写了东汉末年（公元3世纪）以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。

塑造出曹操、刘备、关羽、张飞等许多不朽的历史人物形象，对后世产生深远影响。

【解析】【分析】此题考查学生对名著的阅读和理解。

用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，以及作品的主要内容、关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。

该题考查的是《三国演义》中“火烧赤壁”的情节，要能概括名著的主要内容，并且注意其中的主要人物。

3．下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（  ）

A. 鲁迅小说《故乡》中的杨二嫂，法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》中的克拉丽丝，俄国作家契诃夫笔下因一个喷嚏而丧命的小公务员切尔维亚科夫都是文学作品中小人物的经典形象。

B. 成语“醉翁之意不在酒”“舍生取义”“一鼓作气”分别出自北宋欧阳修的《醉翁亭记》、儒家经典《孟子》、国别体史书《战国策》中的《曹刿论战》。

C. 记是一种文体，可以写景、叙事，多为议论：

“铭”是古代刻在器物上用来警戒或记述功德的文字；“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

D. 易安（李清照）诗风婉约；幼安（辛弃疾）词风豪放；昌黎（韩愈）之才，堪称“百代文宗”；“诗佛”王维，“诗中有画”；少陵野老，落笔即成“诗史”。

【答案】B

【解析】【分析】B：

《曹刿论战》选自《左传》。

故选B。

故答案为：

B

【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：

作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

4．下列各个选项中，说法错误的一项是（   ）

A. “小大之狱，虽不能察，必以情。

”出自我国现存第一部叙事详细的国别体史书《左传》。

B. “未若柳絮因风起”出自南朝宋临川王刘义庆组织编撰的笔记小说《世说新语》。

C. 老舍，中国现代作家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

D. 普希金，俄国诗人，代表作有《假如生活欺骗了你》《自由颂》等。

【答案】A

【解析】【分析】A错误，《左传》是我国第一部编年体史书。

BCD正确。

故答案为：

A

【点评】本题考查对文学常识的积累能力。

本题涉及中外作家作品，既要注意积累表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，做到积少成多，逐步深化印象。

5．下列有关传统文化常识的表述，不正确的一项是（  ）

A. 《诚子书》《爱莲说》《陋室铭》《岳阳楼记》《送东阳马生序》《出师表》中的书”“说”“铭”“记”“序”“表”都是古代的文体。

B. 二十四节气中，立春之后是雨水，小满之后是芒种，处暑之后是立秋，冬至之后是小雪。

C. 我国古代对于不同的朋友关系有不同的称谓，如：

辈份不同、年龄相差较大的朋友叫“忘年交”；在遇到磨难时结成的朋友叫“患难之交”；情谊契合，亲如兄弟的朋友叫“金兰之交”

D. 江南三大名楼是指江西南昌的滕王阁（因王勃的《滕王阁序》而闻名）、湖北武汉的黄鹤楼（因崔颖的《黄鹤楼》而闻名）、湖南岳阳的岳阳楼（因范仲淹的《岳阳楼记》而闻名）。

【答案】B

【解析】【分析】ACD表述正确。

B春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更，最多相差一两天。

上半年来六廿一，下半年是八廿三。

由此可知， “立秋之后是处暑， 大雪之后是冬至”。

故答案为：

B

【点评】这道题考查对文学和文化常识的积累能力。

文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。

文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。

这些知识要在平时的学习中分类识记，答题时能准确地再现这些知识。

6．《水浒传》中有许多精彩的故事，请简述“杨志卖刀”这个故事的主要内容。

【答案】示例：

为筹措盘缠，杨志在汴京街头售卖祖传宝刀。

泼皮牛二前来纠缠，要杨志验证宝刀杀人不见血，还要夺杨志的宝刀。

两人扭打起来，杨志一时性起杀了牛二，投开封府自首，那把宝刀也被官府没收。

【解析】【分析】“杨志卖刀”这个故事的主要内容大致是：

杨志被高太尉赶出了殿帅府。

因为身上没钱，只好卖掉祖传的宝刀。

杨志将自己的宝刀拿出来卖，遇到了恶霸牛二。

杨志祖传宝刀的好处：

第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件叫“吹毛得过”，都被证实；第三件叫“杀人不见血”。

牛二一心想霸占杨志的宝刀，于是百般刁难，杨志忍无可忍，便一刀杀了牛二，并到开封府自首，那把宝刀也被官府没收。

故答案为：

示例：

为筹措盘缠，杨志在汴京街头售卖祖传宝刀。

泼皮牛二前来纠缠，要杨志验证宝刀杀人不见血，还要夺杨志的宝刀。

两人扭打起来，杨志一时性起杀了牛二，投开封府自首，那把宝刀也被官府没收。

【点评】本题考查学生对名著情节的梳理能力。

在平时的阅读中，我们必须多下功夫，对名著情节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。

解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记。

7．阅读下面的文段，回答问题。

   【一】他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。

他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害。

   吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向（A）进攻了。

但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。

他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着（B）送给他的毡靴，但这些都救不了他。

   每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。

   【二】母亲把沉甸甸的包裹送到邮局。

焦急等待的日子开始了。

他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来信。

他从早班信盼到晚班信。

   失败的预感一天比一天强烈。

他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。

那时候他就没法再活下去了。

活下去也没有意义了。

   此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：

“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？

”

   每次回答都是：

“是的，看来，是尽了一切努力了。

”

（1）选文中“A”“B”两个人物分别是________、________。

（2）从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质？

（3）联系整部作品，理解“为了冲破这铁环”中“铁环”的含义并简要叙述他在成长过程中两次冲破“铁环”的经历。

【答案】

（1）保尔·柯察金（保尔）；朱赫来

（2）钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力）；为理想献身的精神（崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）

（3）①铁环；病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。

②经历 示例1：

保尔在与波兰的战斗中受重伤，受英雄形象牛氓的影响，坚强面对伤痛，重返战斗。

示例2：

筑路过程中，保尔患病濒临死亡，在烈士公墓思考生命价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。

示例3：

保尔失去工作和战斗能力想自杀，经过思想斗争，发愤读书，想通过文学重返战斗行列。

示例4：

保尔双腿瘫痪，双目失明，坚持学习，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》。

示例5：

保尔的书稿丢失，在战友的鼓励和邻居的帮助下，重新开始并完成了创作。

【解析】【分析】

（1）根据选文中的“他发着高烧上工已经很久了”“冻坏的双脚”“他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来信。

他从早班信盼到晚班信”“一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡”，可以判断出选文出自小说《钢铁是怎样炼成的》。

“A”“B”两个人物分别是保尔和朱赫来。

（2）选段一中写到的工程是由雅尔卡站筑一条窄轨铁路通到伐木场。

修建铁路的过程中遇到了许多困难：

秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁，不过最终还是把路修好了。

在修路的过程中，保尔表现出了钢铁般的意志，他身染重病却坚持工作，直至倒在工作岗位上。

根据选段二中的“他一次又一次地问自己：

‘为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？

’每次回答都是：

‘是的，看来，是尽了一切努力了。

’”可以看出保尔具有为祖国和人民献身的精神。

（3）根据“为了冲破这铁环，重返战斗行列”和原著中面对疾病的摧残折磨，保尔想到自己将要失去工作能力，无法为党和人民效力，反而成为革命队伍的累赘，因此想到自杀等情节，可知“铁环”指的是病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。

此题还要求叙述保尔在成长过程中两次冲破“铁环”的经历，写出保尔与疾病、伤痛、死亡等斗争的情节即可。

故答案为：

⑴保尔·柯察金（保尔）；朱赫来；

⑵钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力）；为理想献身的精神（崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）；

⑶①铁环；病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。

②经历 示例1：

保尔在与波兰的战斗中受重伤，受英雄形象牛氓的影响，坚强面对伤痛，重返战斗。

示例2：

筑路过程中，保尔患病濒临死亡，在烈士公墓思考生命价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。

示例3：

保尔失去工作和战斗能力想自杀，经过思想斗争，发愤读书，想通过文学重返战斗行列。

示例4：

保尔双腿瘫痪，双目失明，坚持学习，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》。

示例5：

保尔的书稿丢失，在战友的鼓励和邻居的帮助下，重新开始并完成了创作。

【点评】⑴本题考查了人物形象和故事情节的积累。

考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容；

⑵本题考查名著人物。

这是一道人物形象分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结．注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征；还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。

长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。

（3）掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。

长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。

8．我所了解的孔子和孟子

在过去的很长的历史时期里，孔子都具有无比崇高的地位。

孟子则继承和发扬了孔子的思想，历史上一向以“孔孟”著称。

孔子和孟子离我们的时代已十分久远，然而他们那杰出的智慧和伟大的人格，仍然会给我们以有益的启示。

九年级某班正在开展以“我所了解的孔子和孟子”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务：

（1）【拟写对联】同学们以对联形式为本次活动拟写了一个主题，请补写下联。

走近千古圣贤，________

（2）请将孔子和孟子的名言各举一例，并稍划线评。

（3）孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，请分别举一个与孔子和孟子有关的传说故事。

【答案】

（1）敬仰百世智慧 学习儒家文化

（2）A．三人行，必有我师焉。

这句话教育我们要有谦虚的美德。

B．天时不如地利，地利不如人和。

这句话点明了决定战争胜负的三要素，并突出了人和的重要性。

（3）孔子：

周游列国 孔子韦编三绝 两小儿辩日   孟子：

孟母三迁 三断机杼

【解析】【分析】

（1）注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构相同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，仄可以理解为现代汉语的三、四声，平可以理解为现代汉语的一、二声。

对联要注意以下几组要求：

第一，上下联字数要相等。

第二，上下联词组要相同，词性要一致。

第三，上下联平仄要相调。

第四，切忌合掌。

“走近千古圣贤”总体上是个动宾结构，“千古圣贤”是偏正结构。

在内容上下联也要与上联契合。

（2）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度。

多读书，多接触社会，多记忆名人故事，多积累名言文化，这是解答这类题的关键。

可从学过的课文中的孔子和孟子的名言选出一例即可。

（3）考查对名人故事的积累。

与孔子有关的成语故事，如

（1）至圣先师；

（2）有教无类；（3）见贤思齐；（4）慎终追远；（5）举一反三；（6）温故知新；（7）见义勇为；（8）怨天尤人等。

与孟子有关的故事如

（1）孟母三迁；

（2）三断机杼；（3）始作俑者；（4）五十步笑百步等。

故答案为：

（1）敬仰百世智慧 学习儒家文化

（2）A．三人行，必有我师焉。

这句话教育我们要有谦虚的美德。

B．天时不如地利，地利不如人和。

这句话点明了决定战争胜负的三要素，并突出了人和的重要性。

（3）孔子：

周游列国 孔子韦编三绝 两小儿辩日   孟子：

孟母三迁 三断机杼

【点评】

（1）本题考查拟写主题和不懈对联。

答题时应注意，主题紧扣“我所了解的孔子和孟子”的综合性学习活动，按照拟写对联的格式要求，注意字数和词语的选择。

要点有孔子孟子、儒家思想、影响久远等内容。

（2）本题考查列举孔子和孟子的名言。

答题时应注意，孔子和孟子的名言警句很多，《论语》，《孟子》都是学过的课文，选择其中的名句作答，也可以选择课外的有关二人的名句。

（3）本题考查列举名人事迹。

答题时应注意，这道题考查学生平时的阅读和积累，应该都非常熟悉难度不大，知道故事的名称，写出故事的大致梗概即可，不要张冠李戴。

9．亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。

让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。

（1）活动创意：

为这次活动拟一则宣传标语。

（2）班上开展“走进小说天地”活动，请仿照活动形式再写两项。

A：

竞猜歌词，走进小说世界        B：

________

C：

________     D：

跨越时空，驰骋文学想象

（3）“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。

示例：

祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。

（4）读书现状调查表

调查项目学段

七年级

八年级

九年级

每日可供自由阅读的时间

1.5小时

1.2小时

0.5小时

经典书籍在阅读中所占比重

27.8%

35.8%

45.6%

分析上表，你得出的结论是：

________。

【答案】

（1）插上想象的翅膀，遨游小说天地。

（2）讲述故事，畅谈独特感受；评说人物，神游人物画廊

（3）杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。

孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。

韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。

奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。

（4）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。

【解析】【分析】

（1）考查学生的运用语言的综合能力。

宣传标语要语言简洁、具有宣传性。

简洁：

句式简短、字数较少、表达准确。

作答要围绕“主题”拟写。

可以使用名人名言，最好使用对偶句的形式。

（2）拟写活动形式，要围绕活动主题“走进小说天地”仿照示例的格式来写。

答案不唯一，符合要求即可。

（3）解答本题要仿照示例的格式来写。

首先要从给出的范围内选择自己熟悉且了解的人物，然后写出人物的某一方面的特点，再写从读书中得到的感悟。

符合题目要求即可。

（4）解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。

结论可多个，概括内容要全面。

故答案为：

⑴插上想象的翅膀，遨游小说天地。

⑵讲述故事，畅谈独特感受

评说人物，神游人物画廊

⑶杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。

孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。

韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。

奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。

⑷初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。

【点评】

（1）宣传标语要注意：

1.深刻理解宣传对象。

2.选择恰当角度。

3.善用形容比喻。

4.立意构思巧妙。

5.措词压韵或精炼。

（2）仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。

力求做到形神兼备，语意流畅。

句子仿写要注意根据例句的特点，使所造句符合以下要求：

形似：

结构、修辞、关联词等方面相同或相近。

神似：

语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。

（3）阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。

（4）首先读懂图表反映的内容，能够整合相关信息，对信息进行分类汇总然后理清表达思路，条理清晰的把图表内容反映出来。

10．二十四节气，是中国人诗意的创造。

根据要求，完成后面小题。

（1）阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。

夏至鹿角解，蝉始鸣，半夏生木槿花开，瓜豆满架，稻穗挂地沏茶熏香，听夏虫（yín）________喝小巷（yōu）________深，院子里（fán）________星点点凉荫下，或是藤椅或是竹席奶奶的大葵扇，缓缓摇起阵阵清风，助人（hān）________眠宵漏夜短夏梦正长

（2）冬季是二十四节气之一，也是我国传统节日。

关于冬至有很多俗语，根据语境，在横线上填写正确的选项。

冬至日后，白昼逐渐变长，古人认为这是天地间阳气恢复的体现，所以有“①________”的说法；我国民间对冬至很重视，大家围炉温酒，团聚闲话，把冬至当做一个重要节日，因此有“②________”的说法；冬至日，宁海民间有“③________”的说法。

在这一天给孩子吃汤圆，教导孩子一切事情都要比去年做得更好。

A．冬至大如年    B．过了冬至大一岁    C．冬至一阳生。

【答案】

（1）吟；幽；繁；酣

（2）C；A；B

【解析】【分析】

（1）此类型的题目考查学生的理解识记能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

注意“吟”“酣”等字书写。

（2）注意语境，“天地间阳气恢复的体现”故①处是C项：

冬至一阳生。

“大家围炉温酒，团聚闲话，把冬至当做一个重要节日”故②处选A冬至大如年。

“这一天给孩子吃汤圆，教导孩子一切事情都要比去年做得更好。

”故③处选B：

过了冬至大一岁。

故答案为：

（1）吟幽繁酣

（2）CAB

【点评】

（1）要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

（2）文化常识内涵十分丰富，有许多内容，随着历史的发展，本身也在不断地发展演变，所以，更显示出它的复杂性。

学习时注意分类积累。

11．北京是中国的政治文化中心，以其独有的风姿展现在世人面前。

其悠久的历史，灿烂的文化，永远是我们中国人的骄傲。

下面就让我们一起来探寻北京的文化，完成小题。

（1）走进老北京的小胡同，看着沿街琳琅满目的商品，仿佛各种吆喝声儿扑面而来：

“斗大的西瓜，船儿大的块儿哎!

”“糖葫芦儿冰塔儿”……这些吆喝声儿散发着京腔儿独有的韵味。

请给画线部分添加恰当的标点，并说说这样添加的理由。

（2）“遛鸟”是老北京清晨的一大景观。

老北京人爱鸟，我国古代的文人墨客也常以“鸟”为意象，营造诗的意境。

请你写出与“鸟”有关字的一联古诗句，并说说营造了怎样的意境。

（3）走入风景秀丽的北京西北郊，清华大学是你必览的胜景。

这所百年老校，其校训彰显了学校的育人理念。

请你根据要求完成小题。

①清华大学八字校训的前四字是“自强不息”，依据上面的书法作品，请你写出校训的后四字（用规范的正楷字书写）

②结合书体特点，请你欣赏上面这幅书法作品。

（不超过8个字）

（4）老北京人的语言表达含蓄，语义丰富。

下面是一位北京大爷和他侄子的一组对话，请你找出对话中划线词的意思相同的一组（   ）

大爷：

小子，你拿这大礼是几个意思①啊？

侄子：

您不是六十大寿了吗？

我就是意思②一下。