届苏教版小学六年级毕业班语文会考试题.docx
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届苏教版小学六年级毕业班语文会考试题
2015届苏教版小学六年级毕业班
语文会考模拟试题
（时间：
90分钟满分：
100分）
一、看拼音，写词语。
8分
kuíwúdànɡyànɡɡūfùwēixié
身材河水期望生命
jiǎnlòujiǎojiàndūnxiàlǒnɡduàn
房屋身姿身子买卖
二、根据理解，把正确答案用2B铅笔涂黑答题纸上的对应框。
5分
1．下列词语中，带点字的读音不完全相同的一组是（ ）
A隐瞒埋怨野蛮B洋溢逃逸翻译
C散漫散心散落 D瘦削剥削削弱
2．下面成语中，没有错别字的一组是（）
A鉴往知来疾恶如仇B金壁辉煌匪夷所思
C阴谋鬼计明察秋毫 D莫明其妙寒冬腊月
3．对于“绿色”的理解不正确的一个是（）
A绿色植物（绿颜色）B绿色食品（无公害）
C绿色通道（无污染）D绿色软件（安全无毒）
4．下列句子中，标点符号有错误的一句是（）
A我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
B在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净，高雅。
C有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。
D啊！
蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！
5．学校教音乐的王老师很爱唱歌，他有一个可爱的女儿。
如果请你介绍王老师的情况，下列表达最贴切的一句是（）
A爱唱歌的王老师有一个可爱的女儿。
B王老师有一个爱唱歌的女儿。
C王老师很爱自己爱唱歌的女儿。
D王老师可爱的女儿爱唱歌。
三、结合课内外阅读，填写合适的内容。
21分
（一）积累（11分）
1.自然景物，引人入胜。
夹竹桃的生命力是那么顽强：
“在和煦的春风里，，，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，。
”（3分）
2.诗词佳作，表情达意。
“兴尽晚回舟， ”，那是词人李清照往日郊游的忘乎所以；“ ，野渡无人舟自横”，那是诗人韦应物滁州西涧的赏春所见；“绿阴不减来时路， ”，那是诗人曾几游三衢道中的快乐见闻;“ ，笑问客从何处来”，那是诗人贺知章对岁月流逝的由衷慨叹。
（4分）
3.名言警句，催人奋进。
从孔子“，不亦说乎”“ ，可以为师矣”的教诲中，我懂得了及时复习的重要；从“良药苦口利于病，”的古今贤文中，我懂得了聆听忠告的重要；从鲁迅“必须如蜜蜂一样，采过许多花，，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了……”的名言中，我懂得了博览群书的意义……（4分）
（二）感悟（5分）
1.照样子，品味带点的词句。
（3分）
例：
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。
→烟台的涌浪真是气势磅礴。
（1）伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
→当时的情况真是
（2）悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：
“你瞒得了别人，瞒不过我！
我认得你这个妖精。
”→此时的孙悟空真是
（3）（雪松）就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
→山谷中的雪松真是
2.读句子，展开合理的联想。
（2分）
“水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
”读着这句话，我想到了这些真君子：
于谦“，要留清白在人间”；“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”……
（三）运用（5分）
1.写句子，回报师恩。
（2分）
例：
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
我们要
（2分）
2.读资料，完成练习。
（3分）
看看我们身边，你也许会发现，不少小学生都佩戴上了眼镜。
请根据“希望小学二至六年级视力情况调查”主题活动中调查搜集到的相关数据，完成练习。
年级
二
三
四
五
六
近视率
13%
19%
31%
42%
48%
（1）请用简洁精练的语言，描述上述调查表所揭示的问题。
（2分）
（2）联系这份调查表，写一则相关公益广告。
（12字以内）（1分）
四、阅读短文，答题。
32分
短文1：
游子游春（节选）（6分）
子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：
“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：
“我希望成为一个不为自己表功的人。
”
孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
1.“有福同享”在文中具体指
（1分）
2.颜回温文尔雅，可以从、这两个词语中体现出来。
（2分）
3.孔子赞许的是子路的和颜回的（2分）
4.这段话主要写了（1分）
短文2：
迟到（16分）
⑴我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
有一件事我永远忘不了……
⑵当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！
所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
⑶有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着不停的大雨，心时愁得不得了。
我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。
想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
⑷等一下，妈妈进来了。
她看我还没有起来，吓了一跳，催促着我。
但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：
⑸“妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧？
”
⑹妈妈就是做不了爸爸的主。
当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
⑺“怎么不起来？
快起！
快起！
”
⑻“晚了，爸！
”我硬着头皮说。
⑼“晚也得去，怎么可以逃学？
起！
”
⑽一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？
居然有勇气不挪动。
⑾爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
我挨打了！
⑿爸把我从床下打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。
第一次花五大枚坐车去上学。
⒀我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。
⒁虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
⒂老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。
老师说：
“想想看，你是不是听爸爸妈和老师的话？
昨天留的功课有没有做好？
今天的功课全带来了吗？
早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？
……”我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
⒃正在静默地当儿，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。
他用眼势告诉我，让我向教室的窗外看去。
我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！
⒄我刚安静下来的心，又害怕起来了！
爸爸为什么追到学校来？
爸爸点头招我出去。
我看看老师，征求他的同意。
老师微笑着点点头，表示答应我出去。
⒅我走出了教室，站在爸面前。
爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。
⒆后来怎么样，我已经记不得了。
只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅的一个学生。
冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。
夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的老师，她教我跳舞。
1．梳理情节。
（3分）
分别用一句话概括在不同的地点相应的故事情节。
段落
地点
故事情节
⑶-⒀
在家里面
⒁-⒂
在教室里
⒃-⒅
在教室外
2.品味细节。
（4分）
⑴作者细致描写了爸爸的动作。
仔细品读文中“”对爸爸的动作细节：
从⑾自然段中，我认识了一个的父亲形象；
从⒅自然段中，我认识了一个的父亲形象。
（2分）
⑵作者细致描写了“我”的心理。
仔细揣摩人物的内心，给⒄自然段的划线部分补写一段心理活动。
（2分）
我刚安静下来的心，又害怕起来了！
3.品读人物。
（4分）
文中的“我”的举动让我们认识了一个特点鲜明的小女孩的形象。
请你根据下面的描述，分别进行概括。
“我”的举动
“我”的特点
当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。
的“我”
想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
的“我”
我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。
的“我”
只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅的一个学生。
的“我”
4.理解感悟。
（2分）
爸爸为什么会把“我”打得这么狠呢？
联系全文，哪一项理解不够贴切？
把答案用2B铅笔涂黑答题纸上的对应框（）
A.直接原因：
因为本次下雨天我不仅起晚了，还不想上学了，妈和爸在反复催促我仍然无动于衷的情况下，实在气极了，打了我。
B.间接原因：
上一年级时，我就“天天”迟到，再不打就很难改了。
从打的效果来看——眼前效果，“最后还是冒着大雨上学去了”；长远效果，后来我“每天早晨”再也不迟到了，发生了很大的变化。
C.隐性原因：
爸是个脾气暴躁的人，教育孩子用心良苦，但是方法简单粗暴。
D.根本原因：
怕将来养不成好的习惯，体现了父亲的对我的关心——深深的父爱。
5.学以致用。
（3分）
我挨打了，父亲狠狠地打了我？
我委屈，我生气、我怨恨，我不解，我究竟该不该打，不打不行吗？
同学们，你们怎么看？
请大家再读课文，能不能从文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法。
短文3：
鱼医治病（10分）
（1）海洋生物学家近来发现，生活在海洋中的鱼类，也有自己的医生——一种普普通通的小鱼。
在广阔的海域里，至今已发现有近50种这种小鱼，它们在日夜地进行着医疗工作，被人们称为鱼医。
⑵鱼医给鱼治病，不是通过用药，而是用自己特有的工具——尖尖的嘴巴，为病鱼清除细菌和坏死的肉。
⑶鱼医有自己的“诊所”，它们的“诊所”一般都设立在珊瑚礁、水中突兀的岩石、海草茂密的高地或沉船残骸边，那里海草茂盛，水流不急。
⑷鱼医给鱼治病实在是太有趣了。
⑸生病的鱼“就诊”时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。
不论你是多么大的鱼，都必须听从指挥。
∕病鱼不仅听话，而且对鱼医还能做到精心保护。
如果遇到了敌害，病鱼就会匆匆将鱼医含在自己的嘴里，把它带到安全的地方后再吐出来，决不让鱼医受到伤害。
∕有时鱼医生的生意相当兴隆，甚至排着长长的队伍，等待着鱼医生的治疗。
一遇到这种情况，鱼医还会耍小脾气呢！
它们会撒手不干，躲到清静的地方去。
而此时，病鱼们也常常众星拱月般地把鱼医团团围住，好像在说话劝鱼医别生气。
无奈之际，鱼医不得不重新开始治病工作。
∕鱼医治病的速度惊人。
一位海洋生物学家曾连续6个小时在水中观
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