中班音乐拨弦打击乐.docx

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中班音乐拨弦打击乐

中班音乐拨弦（打击乐）

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　　中班音乐：

拨弦（打击乐）

　　活动目标：

　　1.区分本段音乐中的强弱音，并能与颜色的深浅进行对应，绘制演奏总谱。

　　2.探索自制乐器的演奏方法，并能运用自制乐器的不同部位进行完整演奏。

　　3.在打击乐活动中感受自制乐器和音乐的强弱带来的趣味，喜欢进行音乐演奏。

　　活动重点：

　　能运用自制乐器的不同部位进行完整演奏

　　活动难点：

　　区分本段音乐中的强弱音，并能与颜色的深浅进行对应。

　　活动准备：

　　1.自制乐器人手一个

　　2.图谱

　　3.提前渗透：

乐器放在腿上不发出声音；教师指挥的手势（停、乐器放膝盖上）；四个X一句乐句表示四拍子；用不同的身体动作表示强弱不同的音。

　　4.指挥棒

　　5.熟悉音乐，学习动作

　　活动过程：

　　一、韵律活动，感知音乐。

　　1.教师带幼儿做韵律活动。

　　师：

今天你们要来当小乐手，我就是乐队指挥，我们一起和音乐玩游戏，让我们先站起来，跟着音乐动一动吧！

可以往旁边走两步找个空位置哦！

　　2.师：

小乐手们请坐吧。

　　二、探索乐器，感受强弱。

　　1.介绍拨弦乐器。

　　师：

今天我们的乐队要玩一个好玩的拨弦乐器。

（师拿出乐器）你们看看，这个乐器的身体是由什么做的？

　　幼：

纸杯。

　　师：

那它的琴弦是由什么做的呢？

　　幼：

牛皮筋。

　　师：

是用有弹性的皮筋箍在纸杯上做成的。

那么，这件拨弦乐器的哪些部位能发出声音？

不同部位发出的声音一样吗？

请小乐手们轻轻拿出椅子下面的乐器试一试、拨一拨。

　　2.幼儿自己玩一玩、试一试。

　　3.感知三个部位发出声音的强弱。

　　师：

你们发现了吗？

你拨的哪些部位能发出声音？

　　幼：

杯身、杯底、杯口。

　　师：

杯身、杯底、杯口都能发出声音，它们发出的声音是一样的吗？

哪不一样？

　　幼：

杯口最弱、杯身比较强、杯底的声音最强。

　　师：

是这样吗？

我们来试一下。

先请小乐手像我一样把乐器拿好，左手拿好乐器，杯口朝下转一转，请出大拇指和食指，拉起琴弦，轻轻一放，就能发出声音了（教师示范，若还有人没有拿好，就再检查一次。

）

　　我们来试试杯口；注意看好指挥的手势哦，我们再来试一试杯身；把你的手腕轻轻的一转，我们再来试一下杯底。

哪一个部分发出的声音是最强的？

　　幼：

杯底。

　　师：

哪里的声音最弱？

　　幼：

杯口。

　　师：

原来杯口的声音是最弱，杯身的声音强，杯底的声音最强。

　　三、对应颜色，尝试演奏。

　　1.将三种颜色与三种音进行对应。

　　师：

下面我用三种不同的颜色来代表声音的强弱，（师出示三个圆圈）你们猜，哪种颜色表示弱的音？

　　幼：

粉红色。

　　师：

那大红色呢？

深红色呢？

　　幼：

大红色表示强的音，深红色表示最强的音。

　　师：

颜色越深，表示越强的音，你们同意吗？

　　2.出示三条节奏，认识并进行对应。

　　师：

颜色不同的节奏朋友也要来和我们玩游戏了。

（拿出四个粉色、三个红色、三个深红的图卡）你们看看它们都是几拍子的节奏。

　　幼：

四拍子。

　　师：

圆圈表示什么呢？

　　幼：

空一拍。

　　师：

是休止符，表示空一拍。

那么碰到这个圆圈要不要演奏呢？

　　幼：

不要。

　　师：

那你们能猜出每一条节奏都是演奏乐器的哪个部位吗？

　　幼：

第一条杯口、第二条杯身、第三条杯底。

　　3.分别练习三条节奏。

　　师：

把你的乐器拿好，我们先来试一下第一条节奏。

准备好了吗？

预备开始。

（教师拿着小棒指着节奏）第二条，这一拍要演奏吗？

再来一次。

最后一条，再试一试。

　　4.将两条连在一起进行练习。

　　师：

节奏朋友要排队了，（将粉色和红色排在一起）先演奏什么再演奏什么呢？

我们来试一试。

（幼儿演奏）

　　师：

又要排队了，有点难度，准备好了吗？

（幼儿演奏）深红色节奏是演奏乐器的哪个部位？

拨几下（3下）（幼儿表现不佳时，教师可以口念节奏进行提示）

　　师：

（将大红与深红进行组合）现在他们两个要组合了，是最难的。

准备好了吗？

（幼儿演奏，师念节奏）

　　四、共同探索，改变总谱。

　　1.完整欣赏音乐，整体感受强弱。

　　师：

强弱不同的声音演奏起来真好听呀。

有一首好听的乐曲也要请我们来演奏。

那么这个音乐里有没有像我们刚才玩过的节奏一样，有强和最强的音呢？

我们把乐器放在椅子下面，仔细地来听听音乐。

　　2.欣赏一遍。

　　师：

这首音乐里有没有强和最强的音呢？

　　幼：

有。

　　3.共同商量如果用动作来表示强弱。

　　师：

你们都听出来了，小耳朵真灵呀。

你们看，音乐的节奏图上都是粉红色的，没有变化的，你们觉得需不需要让它们变变颜色呀？

那什么地方要变颜色呢？

我们再来仔细的听一听音乐，一边听，一边请你用不同的动作来表示强弱不同的音，好不好？

最强的时候，你用什么动作表示？

（跺脚）强的音呢？

（拍手）音比较弱的时候？

自己想一想拍哪里比较合适。

一边听音乐还要想哪里该变颜色。

　　4.幼儿边听边做动作，教师指挥。

　　5.共同商量什么时候该变色。

　　师：

你们做什么动作的时候，该变颜色呢？

　　幼：

跺脚；深红色。

　　师：

还有呢？

　　幼：

拍手的时候；大红色。

　　师：

那这一次我来帮它变颜色，你们来做动作，当我听到你们跺脚的时候，就把它变成深红色，当你们拍手的时候，我就把它变成大红色。

同意吗？

你们一定要听的特别仔细，如果你们动作错了，我也肯定会贴错的。

　　6.幼儿边听边做动作，教师边指着节奏图边换颜色。

　　7.完成总谱，介绍音乐名字。

　　师：

你们看，节奏图跟我们的音乐一样有变化了，你们的小耳朵真灵呀！

节奏谱上还告诉我们，音乐的名字叫做《拨弦波尔卡》，我们的乐器也急着想要演奏这首《拨弦波尔卡》了，我们快把它请出来吧。

　　五、完整演奏，分组合作。

　　1.提出演奏要求。

　　师：

想一想，音乐的什么地方演奏杯口、杯身、杯底，自己心里想一想。

小乐手们，请你们看着节奏图，跟着音乐完整的试一试演奏音乐，好吗？

我来和你们一起试一试。

　　2.教师和幼儿一起演奏（教师不指图谱）。

　　3.练习“XXXXXXXXXXXXXXXo”

　　师：

刚才我们完整的练一遍了，你有没有什么困难需要提出来呀？

　　幼：

最后一句。

　　师：

这个我们刚才没有练，这些符号下面有一条横线，你知道表示什么意思吗？

很快的。

其实从口到杯底只要手腕轻轻一转就到了。

我们来把这一句练习一下好吗？

　　4.尝试三组合作演奏。

　　师：

我们把最难的都学会了，接下来，我们要分成三组，玩一个好玩的游戏，你们想玩吗？

请一组的小乐手来当杯口，只演奏粉红色也就是弱的音，一组小乐手当杯身，只演奏大红色也就是强的音，还有一组小朋友演奏深红色也就是最强的音，当杯底。

谁想当杯口？

（分配好三组）我来当指挥，你们准备好了吗？

　　5.重新分组演奏。

　　师：

有的小乐手没有轮到他也发出声音了，下回要小心哦！

你们觉得分组演奏好玩吗？

想再来一次吗？

　　6.再次分组

　　师：

小乐手们全体起立，我们来正式表演一次给客人老师听好吗？

（分组更换）你们准备好了吗？

　　7.全体完整表演，教师指导小指挥。

　　六、结束活动。

　　师：

哇！

小乐手们的表现真不错，给自己鼓鼓掌吧！

今天乐队的活动就到这里，下次老师带你们到小班和中班，给弟弟妹妹们表演好吗？

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