四年级英语下册第二单元集体备课PEP.docx

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四年级英语下册第二单元集体备课PEP

2017四年级英语下册第二单元集体备课（PEP）

2017四年级英语下册第二单元集体备（PEP）

Unit2hattieisit?

单元

Unit2hattieisit?

教学

内容

ALet’slearnLet’sdLet’stalLet’splaReadandrite

BLet’slearnLet’shantLet’stalLet’sfindutReadandrite

TastiePrnuniatinLet’sheGdtnLet’ssingStrtie教

材

解

读

1、地位和作用

本单元是在学生对表示数字和学科的单词已经听、说、认、读的基础上进一步学习，达到会写的要求；本单元重点学习表示时间和日常活动名称的单词，时间和日常活动是紧密相连的，教师应将学过的有关数字和时间的表达法融合在对学科和日常活动的谈论当中。

学好本单元将为以后学习六单元动物和蔬菜中谈论动物的数量打好基础。

2、编排体系和特点

本单元是在学生复习数字的基础上学习表示学科和日常活动的单词，从而为谈论时间的任务型活动埋下伏笔。

本单元的学习与学生的生活息息相关，在学习时教师要从学生的日常活动入手，注重培养学生的兴趣，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，使本单元的学习达到承前启后的作用。

标

要

求

第四册的学习是由一级目标向二级目标的过渡，因此相比第三册Readandrite加大了语言的输入量，增加了与各单元的密切相关话题。

不仅复习巩固了本单元的主要词汇，还扩展了语言，教师在讲解时不要逐字逐句释义，学生能根据插图了解会话意义即可重点应用在四会单词和句子上。

要逐渐培养学生良好的书写习惯，鼓励学生替换句型中的关键词语造新句，以达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。

教

学

目

标

1能力目标：

<1>能够询问时间并做出正确的回答。

如：

hattieisit?

It’snine’l能够结合所学过的语言描述自己的日常生活。

如：

It’stiefrEnglishlassIt’stietgtshl

<2>能够听懂并发出一些指令，如：

Tiefrbreafast,Drinseil

<3>能够看懂并能够制定自己的程表和作息时间表，能够自己遵守制作一个钟并用所学语言进行描述。

2知识目标

<1>认读AB部分Let’slearn和Let’stal中的单词和句子。

掌握AB部分Readandrite中要求四会的单词和句子。

<2>理解并能够在教师指导下完成Let’sd,Let’shant,Let’sfindut部分要求的内容。

<3>了解strtieGdtn等部分的内容。

3情感、态度、价值观目标

培养学生严格的时间概念，养成守时，守纪的好习惯，并且注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

教学

重难

点

1hattieisit?

It’s…’l

It’stiefr…It’stiet…对四会句子的书写及用法的区别。

2．能听懂，会说，认读A,B部分Let’slearn,Let’stal中的单词和句子。

并能在真实的情景中运用。

学

情

分

析

学生已有的知识基础：

能听、说、认读表示时间的数字和有关学科名称及日常活动的单词及四会句子在四线格中基本的书写要求。

本单元的难点是表时间的表达法的正确运用的用法和读法。

为了能更好的激发学生的积极性，教师要设计各种操练方法和游戏帮助学生记忆。

教学活动的设计要符合学生实际，要面向各阶层的学生。

教学中要注意教师的示范作用，要巧用实物、卡片等教具。

时

安

排

教学时安排建议：

四时

第一时：

ALet’slearnLet’sdLet’stalLet’ssing

第二时：

AReadandriteLet’shantGdtn

第三时：

BLet’slearnlet’splaLet’stal

第四时:

BReadandrite…

xx小学英语集体备教案

四年级下册第二单元

题

Unit2hattieisit?

型

词汇、对话

主备单位、教师

城北小学张邦英

使用单位、教师教

学

目

标

1Three_sillrds:

breafastlunhdinnerusilassPElassEnglishlass

2T-silldills:

hattieisit?

It’s…’lIt’stiefr…Let’srunShlisverLet’sghe

3Listenandd

教

学

重

难

点

Nerdsandsentenes

Listenandd

教具

准备

RerdandtapeAlAshedule

对本主备稿的评价教学过程

二次备

一．Preparatin:

1Singthesng:

hattieisit?

2Teaherlattheathandas:

hattieisit?

It’s…（实际时间）

It’stiefrEnglishlass

3Revisethenubersfr1—12

（听歌曲，激发学生的学习积极性，并复习数字，为他们的进一步学习做下铺垫。

）

二．Presentin:

1（Shal）Lhat’sthis?

It’sal板书l

Thenpratisethedrills:

hattieisit?

It’s…’l

2Usingtheltteahnerds:

拨时针，并根据程表学习新单词usilassPElassEnglishlassbreafastlunhdinner并板书It’stiefr…

3将时针拨到四点时，可令一生抱球，问：

hattieisit?

It’sfur’lIt’stiefrPElass老师可拉该生的手说Let’sgttheplagrundLet’srun

4将时针拨到放学时间问：

hattieisit?

It’s。

。

。

’lesShlisverLet’sghe这时学生要走，老师乘势说：

“ustainute”还没布置作业呢。

（利用时间学习相应词汇，并在新单词引出的过程中引出对话中的内容，达到词不离句，句不离词的目的。

）

Listentthetape。

听录音，纠正学生的错误发音。

三．Pratise

1Listent“Let’sd”

2做“听句子，拨时针”的游戏。

（利用游戏和做动作，达到巩固所学知识的目的。

）

四Prdutin

1Shlisverhatarehnanduifanding?

Thenlistentthedialgue

2用自己的身体自制钟表，玩游戏。

进一步巩固知识。

五．Prgress

1Suar:

可让学生自己总结本节所学内容。

2Her:

让学生动手制作各式各样的钟表。

教学札记：

四年级下册第二单元

题

Unit2hattieisit?

型

读写

主备单位、教师

城北小学张邦英

使用单位、教师教

学

目

标

1．掌握四会单词：

Frnetten

2．掌握四会句子：

hattieisit?

It’st’l

教

学

重

难

点

四会单词和四会句子的掌握

教具

准备

录音机。

磁带和各式各样的钟表十个

对本主备稿的评价教学过程二次备

一．Preparatin

1Listentthesng:

hattieisit？

（渲染堂气氛，激发学生的学习热情。

）

2Listenandd（让学生动起，同时复习有关时间的知识。

）

3让生自由问：

hattieisit?

It’s。

。

。

（为后学习阅读，做下铺垫。

）

二．Pre–reading

1Shalandas:

hatisthis?

Ss:

It’sal

esIt’sal教师接着问：

hattieisit?

学生答：

It’s。

。

。

’l进一步复习有关时间的知识。

2随着上铃声，教师问：

hattieisit?

学生答：

It’s。

。

。

（实际上时间）。

教师说：

esIt’s。

。

。

（实际上时间）

Shthreelsandas:

hattieisit?

生逐一回答。

教师接着问hihneisrret?

Thisnerthatne?

引出：

Thatneisrret。

（利用实际的时间引出此句子，为以下的阅读扫清障碍。

）

三In-reading

1ZhasanlsLet’sgandhaveal:

HanlsdesZhave?

Let’sreadandanser

和学生一起边数边板书在黑板上。

2hattieisit?

生再次朗读回答。

学生答：

It’st’l

教师可同时板书此句子。

（此步骤设置简单的问题引导学生去阅读，加强学生阅读的目的性。

）

四．Pst-reading

1听录音，学生跟读对话。

2学生分角色朗读对话。

3扮演对话。

让学生在理解对话的基础上去写，水到渠成。

4让学生写四会单词和句子，强调书写格式和规范。

五．Prgress

1看本上的钟表。

学生相互就时间进行问答。

进一步巩固所学知识。

2让学生就自制的钟表进行问答。

学以致用，达到语言学习的最终目的。

3Her；Readandritethefur-sillrdsandsentenes教学札记：

四年级下册第二单元

题

Unit2hattieisit?

Blet’slearnandtal

型

新授

主备单位、教师

城北小学张丽君

使用单位、教师教

学

目

标

1．能够听、说、认读本时的四个动词词组,并且够听、说、认读本时主要句型：

It’s‘l．It’stiefr/It’stiet;能理解“Hurr!

ps,I’read．”等单词和短句

2．能够理解并在情景中正确使用句型：

It’stiet，并且能够听、说、认读本时主要句型：

It’s‘l．It’stiefr/It’stiet;能理解“Hurr!

ps,I’read．”等单词和短句。

3．能够跟随录音吟唱Let’shant中的歌谣，朗读对话，较好地完成Let’she中的评价。

4．能够基本理解Strtie中的故事内容。

教

学

重

难

点

1．对四个动词词组的掌握。

2．句型“It’stiet”和“It’stiefr”的正确运用。

教具

准备

1．教师可自己制作该部分的挂图。

2．教师和学生事先准备的钟表。

3．教师准备录音机和录音带或VD．

对本主备稿的评价教学过程

二次备

Step1Preparatin

1Let’shant

Theteaherandstudentshanttgether

2Freetal

让学生拨动事先准备好的钟表，两人一组练习句型“hattieisit?

It’s…It’stiefr…

（设计意图：

活