高中学科特色及要求.docx

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高中学科特色及要求

高中语文学科特色及要求

1．把培养学生阅读的兴趣和习惯作为阅读教学的核心任务，着眼点放在培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让学生掌握阅读的方法。

2．尊重文本特定的指向性。

课堂上要给予学生充足的阅读时间和思维空间，鼓励学生对课文发表不同的见解，进行个性化阅读。

3．要重视朗读诵读，让琅琅书声回归语文课堂，让学生养成诵读优美诗文的良好习惯。

古诗文尽量在课内背诵，三年完成课程标准规定的背诵量。

4．作文指导教学要重视熟读和模仿。

以读促写，不断习得作文的技巧；模仿课文或“示范例文”，掌握各种文体作文的基本写法。

5．以课堂教学为载体不断落实高中学生语文学习行为规范：

养成读书的习惯；朗读的习惯；练笔的习惯；认真书写的习惯；修改文章的习惯；借助图书馆和其他资料学语文的习惯等。

6．除书面作业外，还应加强朗读、背诵、口语交际、等口头作业和课外著名阅读、勤写日记随笔等自主作业。

提倡每周一次小作文，每两周一次大作文，提倡写日记。

7．加强作文批改，作文批阅可采用精批、略批、面批和教师指导下学生自批互批相结合的方法。

每次作文，要有计划地精批三分之一，批阅中必须有恰当的眉批和总批；其余作文，也应浏览检查，划出错别字、病句，给予恰当的分数；要做好批改记录；引导学生通过自改和互改，共同提高写作水平；提倡面批。

8.加强课外阅读指导，引导学生广泛阅读，提高学生的文学修养。

有条件的学校可以开设课外阅读课。

使学生每周课外阅读量不少于10000字。

9．指导学生成立文学社（诗社、剧社），有组织有计划定期开展活动，承担1—2次专题辅导讲座。

有条件的学校可以创办文学社刊物，使学生每周的课外写作量不少于1000字。

10．积极开展语文综合实践活动和学科竞赛活动，如每学期可组织一次演讲比赛、征文比赛、朗诵比赛以及课本剧表演比赛等。

高中数学学科特色要求

1．制订教学计划要在全面了解任课班级学生对数学的兴趣、学习方法与习惯、意志品质、存在的主要困难等情况的基础上，根据数学课程标准要求，选定教学资源，确定教学目标。

根据每个具体单元的知识网络、教学要求、教学策略，积极探索“建立情景问题——数学建模——解决数学问题——应用、拓展”的教学模式。

2．备课要根据学生的生活经验和数学经验，创设适当的情境，培养和帮助学生建立数学模型，形成问题意识。

3．教学中要充分展示知识的发生和发展过程，注重定理、定律、公式、法则的推导，夯实三基，使学生透彻理解、掌握每一个知识点并形成知识网络。

4．教学中要注重渗透函数与方程的思想、数形结合的思想、等价转换的思想、分类讨论的思想等，充分运用它们解决数学问题。

5．教学中要着力培养学生的数学素养，着力培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，运用数学知识分析问题和解决问题及实际运用的能力，着力培养学生的探究意识、创新意识和创新能力。

6．教学中要充分运用现代化的教学手段，培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，注重对数学问题的分析，注重启发、引导、点拨式教学，注重学法的指导，加强对数学特长生的指导和培训。

7．精选作业和训练题，注重对数学的有效训练和反馈，每天数学作业原则上不超过40分钟。

认真批改作业，准确把握学情。

高中英语学科特色及要求

1．教学计划要整体设计教学策略：

高一：

抓学习方法的衔接，抓良好学习习惯的形成，抓基本技能（听说读写）的培养。

高二：

超前思考、整体规划，夯实基础，提前做好促优补差工作。

高三：

重点培养学生综合语言运用能力，强化应试技巧的训练，积累考试经验。

2．坚持用标准、流利的英语口语讲课。

突出英语学科的特点，体现英语学科的交际性原则。

遵循学生身心发展规律，加强语言的积累、训练和学生运用英语的能力。

3．以课堂教学为载体培养学生英语听说读写的8项基本能力：

①使用英语双解词典能力；②记忆单词能力；③朗读课文能力；④复述课文能力；⑤听力；⑥口头表达能力；⑦阅读理解能力；⑧英语写作能力。

4．除书面作业外，还应加强朗读、背诵、口语交际等口头作业和课外阅读、周记等自主作业。

提倡每周一次写作，提倡写周记。

每学期课后批改不少于16次。

5．加强写作的批改，可采用精批、略批、面批和教师指导下学生自批互批相结合的方法。

每学期写作批改不少于5次。

6．加强课外阅读指导，引导学生广泛阅读，提高学生阅读能力。

学校图书馆应配备较多的英文原版读物，有条件的学校可以开设课外阅读课。

除教材外，学生课外阅读量应达到5万词/期。

7．大力营造校园英语氛围。

开展丰富多彩的英语互动活动，积极组织学生参加能展示英语水平和能力的竞赛活动。

高中物理学科特色及要求

1．高中物理教学应加强学生科学探究能力、实验能力、分析和解决问题的能力，以及在科学探究与学习过程中，应用物理学研究方法、数学工具的能力培养。

注重学生的实践技能、创新意识和科学素养的培养。

教师应帮助学生，使他们在独立获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得具体的成果；让学生得到成功的体验，享受成功的愉悦，激发学习的热情和责任感。

2．课堂教学内容必须丰富、充实、有层次，兼顾到不同学生的要求，创设物理情景，激发学生的学习兴趣，启发学生思维，引导学生进行探究，调动学生的学习积极性，教学要符合学生的认知水平，夯实基础，把握好深广度。

对概念、原理、规律的表述要求准确精练，逻辑严密，注意教学内容准确性和科学性的落实。

3．凡是教材上要求的分组实验，演示实验必须无条件地做好。

课前精心准备、进课堂前要熟练完整操作一遍，力求万无一失，力求达到实验的最佳效果。

除此之外还要结合学生的实际，精心设计一些补充实验，用以突破教学重点和难点，帮助学生认识和理解物理规律，提高学生的实验素养。

根据教学内容，精心设计、引进一些教学软件，帮助学生理解物理问题。

但不允许用教学软件替代物理实验，它只是一种辅助手段。

4．要正确、熟练地完成演示实验，并使每个学生都能看清实验现象。

在观察演示实验时，不仅要学生关注所观察的现象，同时要让学生理解该物理现象是用来说明什么问题和怎样说明问题的。

应该尽量让学生了解实验装置的工作原理。

在进行学生实验时，应该让学生在明确实验目的、理解实验原理的前提下独立操作实验。

要认真组织和指导学生完成《课程标准》所规定的实验。

要求学生做到：

课前有准备；实验操作认真、规范；仔细观察，及时记录；认真分析，得出结论，培养学生的观察和思维能力。

要让学生养成良好的实验习惯，实验时要提醒学生注意安全。

5．要结合学科特点组织学生活动，如中学生物理竞赛、兴趣小组、科学讲座等。

活动要目的明确，要有计划、有组织地进行，活动内容要适合学生知识基础、年龄特征和兴趣爱好。

高中化学学科特色及要求

1．在教学计划中要体现对学生科学探究能力培养的措施，体现实验教学、绿色化学思想。

在教学设计上要结合身边的化学物质作为问题情景，突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用。

体现科学探究的特色和要求。

2．做好课前的准备，实验要预先演练，确保实验成功。

对在教学中可能出现的问题要做到心中有数，随时解决教学中出现的疑问。

3．在课堂实验、实践活动等科学探究内容的教学中，应突出学生自主参与、合作探究的精神，保证学生的动手、动脑时间，加强过程与方法的指导，使学生逐步学会科学研究的方法。

4．注意不同学段化学学科的学习目标要求，特别是化学概念、理论要注意由浅入深，把握好深广度，夯实基础，切忌一步到位，人为增加学生学习难度。

5．必修课程的教学，必须关注学生的经验和社会生活现实，以重视核心观念、基本方法和积极态度的培养为主，严格控制教学内容的深广度，提倡以探究为核心的多样化教学方式。

6．选修课程的教学，应以发展学生的学科能力为主，注意培养学生的问题意识，让学生能发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑；要让学生掌握获取信息及信息处理的方法，逐步提高分析和解决问题的能力。

7．教学中要注意对科学方法的指导，对各种化学教学内容能够指导学生采取不同的学习方法，灵活运用比较、分类、归纳、概括等方法进行教学。

对同一知识点，在不同学段应注意知识的生长与发展，逐步构建化学知识网络，形成化学技能。

8．注意化学教学与多媒体技术的整合，充分利用网络信息，提高学生化学学习的兴趣，提高化学课堂教学的效率。

9．充分利用化学学科综合实践活动培养学生的创新精神和实践能力，化学教师要承担学校综合实践活动的指导及教学工作。

高中思想政治学科特色及要求

1．教学计划按教学内容顺序，写出单元、课、框题的教学时数，包括复习、检测、主题探究活动、调查、访谈、参观的时间安排。

2．备课要从教学内容出发，通过多种方法了解新时期出现的新人物、新信息、新问题、政治和生活中的重大事件等，丰富教学内容，并了解和研究不同学生的认知结构、能力水平、学习习惯、学习方法等。

　　3.新授课的要求是：

①时政素材要精练、典型，分析要准确、全面。

②情景要新颖，导入巧妙自然。

也可利用第一环节中的时政素材导入。

③问题设置要科学、合理。

④学生先看书，自主探究，而后交流讨论，教师点拨。

⑤归纳小结，练习巩固。

4.复习课的要求是：

①指导学生掌握教材的主要知识点及其内在联系，形成知识网络。

②精选相关的高考试题，了解命题的趋向和解题思路。

③结合时政热点，引导学生回顾知识，发散思维。

④模拟演练的目的在于学以致用，拓展能力。

5.讲评课的要求是：

①课前要分析学生考试的基本情况，统计错误的类型，确定讲评重点；要将试卷发给学生，要求分析错因。

②讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。

 提倡学生讲和评。

 ③课堂小结的目的是概括本节课讲评的主要内容，归纳解题方法，并强调注意问题。

④要根据存在的主要问题进行针对性练习。

6.思想品德活动课的做法是：

第一步，教师可根据教学内容、目的以及学生的认识能力，确定调查的内容、对象和方法，指导学生通过多种渠道收集资料。

第二步，归纳、比较、统计分析整理信息、资料，在班上进行交流，讨论、展览，共同探讨其中的观点，提高到理性认识，解决学生原有的疑惑。

第三步，用已得出的结论、观点解决现实生活中的实际问题，同时提出行为要求。

可采用演讲，专题报道，小论文等多种形式。

7．作业分为书面作业和实践性操作两种，有1次小论文或社会调查，对适量的作业练习逐项逐题批改，要有批改记录以便及时讲评及有机结合进行知识补遗和方法指导。

高中历史学科特色及要求

1．在备课中，要认真贯彻高中课程标准的基本理念．一是要注意与初中课程的衔接，避免简单的重复，遵循高中历史教学规律；二是要体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展．三是应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格；四是要有利于学生学习方式的改变，倡导学生主动学习，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力；五是要有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法。

2．高中历史教学应在分析重大历史问题的基础上，揭示历史发展的整体性和规律性，注意历史课程与其他之间的联系，进一步提高学生的历史思维能力，注重学习过程与方法，培养学生的历史意识，学习用历史的眼光看待问题。

3．要充分开发和利用课程资源，开展研究性学习，使教学活动丰富多彩。

每学年至少应开展一次历史小论文写作活动，一次历史讲座，一次历史考察活动等。

4．上好高中历史选修课，要做到进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。

5．要注意教学手段的多样化和现代化，应积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录象等进行形象直观的教学；要努力创造条件，利用多媒体网络组织教学，开发和制作历史课件，使用计算机辅助教学。

高中地理学科特色及要求

1．要根据各校条件和各阶段的教学要求，每期各年级应成立地理兴趣小组不少于1个，开展课外实践活动不少于1次。

2．上地理课，必须要求学生带课本和地图册，并做到“左书右图”，老师必须带指图的教鞭。

3．运用地图，是地理学科的教学特色和优势。

教师在课堂上指导学生掌握读文、读图方法和思维技巧，使学生学会研读教材、理顺关系、分清主次、质疑解疑；同时学会分析图像，即以图释文、以文解图、图文转换；会归纳、比较、分析因果关系；教师在进行教学设计时，不仅要考虑到单一的图像设计，还要考虑到图像的组合；要把图像的作用始终贯穿于每个教学环节。

4．地理教学板书、板图、板画（简称“三板”）是地理课堂教学内容的精华,是学生获取地理知识、技能的重要源泉。

板书要规范、科学、正确、清楚、条理性强。

板图、板画设计要简练、适用，大小适度，注意色彩的选用。

5．地理作业中读图、填图应占有较大的比重，并尽量在课堂内完成。

课后作业以能结合本地实际、自然环境和社会生产活动为宜，可考虑野外实习考察和撰写小论文。

6．高中地理每周至少有一次作业批改，并有比较详细的批改记录，包括批改时间、班次、上交人数、主要问题等方面。

7．教师在教学实施过程中，可根据当地和学校的条件以及学生的实际情况，灵活运用，并从高中地理课标“活动建议”中得到启发，拓宽设计思路，进行创造性劳动，组织更多有效的课内外地理活动。

课外实践活动要有安全保障措施，防止意外事故的发生。

高中生物学科特色及要求

1．教学计划要体现课程提高学生生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系等基本理念，使学生在知识、能力和情感态度与价值观等方面全面发展。

同时要注重指导或引导转变学生的学习方式，及教师的教学研究与改革。

达成课程目标。

2．教学案以课时为单位，连续编号，覆盖全部教学内容；课后要有反思。

（1）教学设计联系学生身边的生活与生产实践，突出生物学对生活、社会发展和科技进步的重要作用，自觉渗透科学技术与社会的关系。

（2）教学资源的使用：

教学要体现直观性原则，根据教学内容准备相关的实物、标本、模型、挂图、电子课件等，直观材料的展示、运用恰当准确。

生物教学整合多媒体技术，充分利用网络信息，提高生物课堂教学的效率。

（3）课堂教学做到三维目标的有机统一。

突出知识学习的探究过程，注重自主探究和体验。

关注生命活动规律和生物科学对人类社会的影响。

确保学生主体地位，充分发挥教师的主导作用。

3．必须按课程标准和教材要求实施实验教学。

实验教学要突出学生自主参与、合作探究的精神，加强过程与方法的指导，使学生逐步学会科学研究的方法。

（1）必须完成课程标准和教材规定的实验。

绝不允许用计算机辅助教学软件替代生物实验教学、用演示实验替代学生实验。

（2）教师提前做好实验准备工作，并做预备实验。

（3）发展学科探究能力，初步学会观察、分析与生物学相关的问题，及科学探究的方法。

（4）激励并指导学生积极开展生物科技活动和研究性学习，培养学生的创新精神和创新能力。

4．每课时布置30分钟左右的作业。

高中音乐学科特色及要求

1．按音乐课程标准的要求，突出音乐学科的审美特点，注重对学生乐感的培养，在不断提高学生音乐鉴赏水平的同时，不忽略基本知识和基本技能的学习。

2．重视音乐实践，精心设计好每一节课的活动，引导学生体验歌唱、演奏乐器的乐趣，激发学生表现欲望。

3．努力创造条件，选用优质视听，要尽可能地扩大学生的音乐视野，提高学生对音乐的鉴赏力和判断能力，丰富学生的情感。

4．在运用现代教育技术手段、注重运用多媒体教学的同时，提倡教师用有感情的范唱、简明准确的伴奏、自编舞蹈等突出学科特色。

5．结合音乐教师具体情况，提出音乐学科的模块教学、选修模块教学和音乐研究性学习的合理化建议，要注意加强对学生选课的指导，科学安排教学老师、教学班级、场地及课时。

6．教师要按照音乐教学的审美规律精心地创设音乐审美情境，讲究教学的情趣性，把握教学的情感性原则。

7．音乐课的作业分为书面作业（听记、乐理练习及音乐创作练习）、口头作业（唱歌与视唱练习）、实践作业（演唱、演奏及舞蹈表演等）。

8．书面作业尽可能在课内完成并当场点评批改.如：

有选择地对学生创作练习的习作进行试唱、试奏及自评、互评，不断修改提高。

口头作业采用课内课外结合的方法完成.如课标要求歌唱模块要排练3首以上的合唱曲，可在课内排练课后背唱等。

9．对特长生的训练采取个别辅导与集体培训相结合的办法，并纳入教学计划中。

10．定期开展好学校的大型文艺活动（如班级歌咏比赛和国庆、元旦文艺晚会等），为学生提供充分展示音乐表演才能的机会。

组织各类艺术兴趣小组活动，使学生在课余更广泛地感受、学习音乐。

高中美术学科教学要求及特色

1．教学课件、视频、挂图、实物教具要具有较高的审美价值，思想内容要健康。

2．上美术鉴赏课，有美术原作时，应尽量用原作教学，如教师自己的作品或教师收藏的他人的优秀美术作品。

没有原作时应尽量使用清晰、精美的图片；

3．要引导学生在鉴赏活动中学会鉴赏的方法，提高学生的鉴赏水平和审美能力；

4．绘画、书法、篆刻、雕塑、设计、摄影等模块的教学，要注重技法、步骤的设计和课堂的直观演示。

课前应准备好作画步骤图、范画等。

学生作业、练习时要留心观察、记录学生练习的情况及过程，必要时要给学生再讲解、再启发、再示范。

5．在传承性的美术知识教学的同时，要有意识地引导学生发现、创造美术的新观念、新技巧，培养学生发现美、创造美的意识与技能。

6．美术鉴赏课的作业形式可以多样。

可设问答题、撰写作品鉴赏文、小论文、制作课件、体验性绘画等形式。

作业设置的形式、难度要让大多数学生都能参与。

作业一般要尽可能在课堂上完成。

其它模块难度较大的作业可用几堂美术课来完成。

7．要充分利用多媒体投影仪在课堂上对学生作业进行各种形式的评价。

8．对于那些在课堂作业练习中表现出较好的美术素质、希望进一步学习美术的学生，或因有意在高考中报考需要加试徒手画专业的学生，或有意报考美术专业院校的学生，美术老师应将这些学生组织起来，进行更系统、更专业的教学训练。

美术高考生的训练应围绕素描、色彩、速写、创作和设计等课目开展教学。

9．学生优秀的美术作业（作品）要注意及时收藏、妥善保存和合理使用。

每年应举办一次全校性的学生优秀美术作业或美术作品展览。

对参展的作品可分出等次，予以表彰、鼓励。

高中体育与健康学科特色及要求

1．坚持“健康第一”的指导思想。

根据新课标的要求结合本校实际情况，确定编好全年、全期的必修和选修教学内容及课时安排。

要根据气候、场地等情况，科学安排教学内容。

2．教学计划中，要有明确具体的教学目标。

具体体现在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面。

3．要做到超前一周备课，尤其要提前备足、备好雨雪天的体育与健康课。

要根据教学内容，教学目标，学生的身体素质和体育基础以及场地、器材等实际情况进行备课。

根据需要把现代教育技术、音乐、舞蹈和体育与健康课整合。

4．教师必须着好运动服装和运动鞋、学生必须着运动，运动鞋上课。

学生不得将有碍运动和易引起伤害事故的物品带入课堂。

5．体育教师课前要通知体育委员，确定上课地点。

组织上、下课集合，清点人数；并作好考勤记载。

6．上课要体现高中新课标各模块教学内容及特点学，要注重学生的运动爱好和专长的形成，让学生掌握2-3个体育项目的运动技能及锻炼方法，为学生终身体育奠定基础。

7．做好准备和整理活动，加强保护与帮助，严防伤害事故发生。

上课结束时，要适当布置一些练习内容给学生课后进行小群体锻炼，达到巩固。

8．必须保证学生每天有一小时集体的体育锻炼时间，积极开展小型多样的群体竞赛活动，每年必须举行一次田径运动会或体育节。

10．把爱好体育和体育苗子、尖子组织起来成立校代表队或高考队，开展课余训练，充分发挥其特长，培养一定数量的高水平运动员。

11．对学生学习评价就是以每一模块学习目标为主体的考核，学习评价的主要内容应包括体能的评价30%，知识与技能的评价40%，学习态度的评价20%，情意表现与合作精神的评价（学生互评）10%等四个方面组成。

高中信息技术学科特色及要求

1．要求使用电子教案，多媒体课件可以作为教案的教学过程。

应尽量安排连堂课。

2．设计多层次的学习任务，并提供有效的学法指导，以落实多级学习目标。

课前要熟悉和检查教学所必需的硬件和软件环境，准备好相关的教学课件、学习素材等教学资源。

3．上机课时不应少于总课时的80%。

上课应边讲边练，讲练结合，精讲多练，反对满堂灌。

讲解时间不超过15分钟（新授课不超过20分钟），学生参与率不低于80%，每课教师至少辅导10人，练习时间不少于20分钟。

4．根据教学目标、教学重难点、学生理解能力、教学环境及任务类型等方面，应灵活运用任务驱动法、讲授法、演示法、WebQuest教学法、范例教学法等教学方法。

5．加强学生操作期间的巡视指导，关注不同层次学生操作进度，帮助学生解决操作过程中碰到的问题，做到个别问题个别指导，共性问题集中指导。

善于收集学生活动和操作过程中的典型案例，并根据教学实际及时调整教学策略和教学方法。

6．学生学习与练习建议多采用分组合作学习形式，按照合理分组，责任到位的原则，将分组合作学习落实到位，要注意让每个学生在合作中都有展示自我的机会，培养学生团队协作意识。

7．在教学中要体现对学生信息素养的培养，面向各层次的学生，使各层次学生都学有所得，并恰当、适时地在教学中体现信息技术与其他课程的整合,课后进行教学反思，并检查教学设备，排除故障。

8．关注学生的学习情况，评价应以培养学生信息素养为指向，及时发现、挖掘学生的闪光点，善于运用准确精炼的话语或恰当的体态语言等方式来激励评价学生。

9．积极组织学生参加信息奥赛、全国中小学生电脑制作、全国青少年科技创新大赛、全国青少年机器人竞赛等活动。

结合学科课程整合、综合实践活动、校园文化建设等开展信息技术课外活动，进一步提高学生的信息素养。

高中通用技术学科特色及要求

1．提倡以备课组为单位制订学期教学计划、各章（或模块）教学计划。

精心写好每节课的教学设计，做好教学试验场地、设施、器材、课件等的准备工作，制定必要的安全预案。

2．重视技术思想和技术试验的教学，结合自身的实际条件和教学内容要求，努力创造技术试验环境，鼓励学生进行技术试验，通过实践领悟技术的思想方法，既要重视先进手段和技术的利用，又要重视试验场地、器材等资源的开发。

3．要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还注重学生对技术思想和方法的领悟及运用，注重学生对技术的人文因素的感悟和理解，注重学生在课堂学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。

4．课堂教学面向全体学生，具有层次性，体现差异性，注重选择性，紧扣课程的基本目标，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。

5、在教学中，做到理论学习和实践操作相结合，演示试验、技术试验等操作应准确、规范、熟练，注意培养学生尊重事实，实事求是的科学态度，养成良好的试验习惯。

教学中应贯彻“安全第一”的原则，注意技术实验过程中的安全管理和安全教育。

6．作业分为书面作业、设计方案用作品、技术活动报告等多种形式。

布置作业和组织开展技术活动因时、因地制宜、充分利用现有的各种场地、设备、器材。

可在学生家庭中进行，也可在学校试验基地进行。

学生可单独完成，也可分小组合作完成。

7．鼓励学生积极参与研究性学习和社会实践活动，由学生自主选题，分组进行，组内要有明确分工，培养学生对事物的好学、好研和严谨的科学态度，养成良好的学习习惯。

要通过定期举办适量的科普讲座、撰写研究性学习和社会实践校本教材，指导并帮助学生完成研究性学习和社会实践报告或论文。

8．课程评价有书面测试、设计方案及作品评定、技术活动报告答辩等方式。

学生参与模块学习和实践活动的全过程，技术活动档案记录基本完整，方案、作品、书面测试达标，并能完成或基本完成所规定的任务，可评