接发球阵型doc.docx
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接发球阵型doc
排球接发球阵型的运用
授课周次15周1次授课老师:
蒲娟授课对象高三日期2011/12/7人数13授课时间：
45分钟
教学内容
介绍排球的接发球阵型，重点讲解“五人接发球阵型”
课
的
任
务
：
1、让学生认识到排球战术的重要性。
2.学生学习“五人接发球的阵型”
3使学生达到团结协作、集体主义、勇于克服困难的精神重点:
在比赛过程中要把队形摆出来，要清楚自己的站位。
难点：
根据发球，学生的取位，要学会预判。
部分
时间
教学内容
分量
组织教法及要求
开
始
部
分
10
分
钟
1、整队集合，体育委员清点人数，
2、介绍接发球阵型：
（如下图）
今天着重讲的是5人接发球阵型
★★★★★★★
★★★★★★★
▼
2、要求学生认真听讲，领会老师的意图。
基
本
部
分
25
~
30
分
钟
1.“W”站位阵型也称为“一三二”阵型
优点：
有利于学习“中、边二三”进攻，是均衡分布，每个队员接发球的范围相对减少。
缺点：
队员之间的交界点相应增多，会出现互抢互让或前后排相互干扰的现象。
（如下图）
2、“M”站位阵型也称为“一二一二”阵型站位
优点：
有利于接边、角的发球和弧度高、速度慢、落点分散的球，队员分不均衡，分工明确。
缺点：
不利于接对方落点集中在场地中、后区的大力发球和平冲飘球。
（如下图）
3、“一字”阵型站位是对付大力发球和平冲飘球的有效形式，由于落点集中在场地中、后区，接发球时5个队员应“一字”排开，左右距离较近，一人守一条线，前后互不干扰，加强预判，避免接可能出界的球。
（如下图）
4、“假插上”站位：
当二传队员在前排时，可以运用假插上的方法来迷惑对方，如2号位站在3号位队员身后，或3号位队员身后，或3号位队员站在4号位队员身后，假作后排队员插上，当一传球较高而近网时，假插上队员可突然扣两次球或吊球，能起到突然袭击的效果
5、“隐蔽”站位阵型：
接发球站位时，前排进攻队员隐蔽的站在后排队员接发球的位置上，并把后排队员安排在前排接发球的位置上进行佯攻，达到迷惑对方拦网队员和出其不意的袭击对方的目的
如3号位队员隐蔽站位，5号位队员插上，后排1号位队员假作2号位队员与2、4号位队员隐蔽站位，3号位队员在拦网的空当处偷袭或组织各种进攻战术。
（如下图）
一、讲解：
（1）讲明所教的战术名称，画图向学生介绍战术的全过程。
★★★★★★★
★★★★★★★
▼
（2）分析具体战术的运用时机。
该战术的优点和缺点，战术的组成方法。
★★★★★★★
★★★★★★★
▼
要求：
学生认真听讲。
二、练习过程
1、在排球场里进行五人的接发球练习。
要求：
一传要垫到位，二传组织进攻，场上尽量不要出现让球、抢球的现象。
2、进行全场的五人接发球练习。
要求：
用比赛的形式对接发球阵型进行巩固，加强对阵型的了解。
结
束
部
分
2
~
5
分
钟
进行课后的小结，总结一节课的内容，对自身的不足进行纠正，同学之间互相纠正，加强学习的积极性。
体育委员整队集合，归还器材，准备下课。
★★★★★★★
★★★★★★★
▼
见
习
生
安
排
见识生在旁自由活动。
捡球放在球框里。
场
地
与
器
械
一个排球场地
20个排球
一个口哨
粉笔若干
教案格式2
教学
内容
教学
任务
课的内容
组织教法
次数
时间
强度
场地器材
心率
曲线预计
练习密度预计%
动作教学效果预计
教案格式3
教学
任务
场地
器材
课的
顺序
教学过程
（内容、组织、教法）
负荷
易犯错误与纠正方法
教育措施
教案格式4
授课教师：
学生人数：
教材
内容
器
材
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度
价值观
目标
制定
依据
学情分析
教材分析
教学
重点
重点
依据
教学
难点
难点
依据
教学
方法
运动量预计
练习密度预计
主要教学过程
教学
环节
教学内容
教师教法
学生学、练法
设计意图及
预期目标
导
入
热
身
阶
段
参
与
实
践
阶
段
评
价
放
松
阶
段
课
后
反
思
教案格式5
班级：
学生人数：
教师：
年月日
教材：
1.2.
1.
课的任务:
2.
3.
课的
结构
课的内容
组织教法与要求
运动量
次数
时间
强度
准
备
部
分
基
本
部
分
结
束
部
分
教
具
小
结
运
动
量
预
计
线
时间
预计课的练习
密度
%
教案格式6
上课班级课次日期
学生人数任课教师
教材
内容
场地
器材
课的
任务
课的
部分
课的内容
练习时间次数
组织教法
开
始
部
分
准
备
部
分
基
本
部
分
结
束
部
分
预计运动负荷
实际运动负荷与
课
后
小
结
教案格式7
上课班级课次日期
学生人数任课教师
主要教材：
本课任务：
1．
2．
3．
顺序
时
间
课的内容
运动量
组织教法
时间
次数
强度
开始部分
准备部分
基
本
部
分
结束部分
场
地
器
材
教案格式8
上课班级课次日期
学生人数任课教师
本课任务：
1．
2．
3．
教材内容
场地器材
课的
部分
时
间
课的内容
运动负荷
组织教法
时
间
次
数
强
度
开
始
部
分
准
备
部
分
基
本
部
分
结束部分
小
结
教案格式9
授课教师：
学生人数：
教
学
内
容
教
学
目
标
课的内容
教师指导
学生活动
次数
时间（分）
组织形式与教学要求
课堂常规
准备活动
练习内容：
重点：
难点：
游戏
结束内容
课
后
小
结
场
地
器
材
负
荷
预
计
平均心率
练习密度
心理负荷
教案格式10
授课教师：
学生人数：
教
学
目
标
运动参与
运动技能
身体健康
心理健康
社会适应
内
容
阶段
教学内容及顺序
教师活动
学生活动
组织与要求
次数
时间
强度
开
始
阶
段
互
动
激
趣
阶
段
掌
握
技
能
阶
段
放
松
结
束
阶
段
器
材
运动量及
练习密度
最高心率：
平均心率：
练习密度：
反
思
教案格式11
授课题目
授课教师
授课年级
人数
课次
教
学
目
标
知识和技能
目标
能力和方法
目标
情感态度和价值观目标
重点
难点
场地
器材
教学过程
教学内容
教师指导
学生活动
次数
运动
负荷
愉
悦
身
心
育
心
强
体
I
增
智
促
技
恢
复
身
心
运
动
负
荷
曲
线
图
运
动
密
度
运
动
负
荷
教案格式12
授课教师：
学生人数：
教学内容
知识和技能目标：
能力与方法目标：
情感态度和价值观目标：
教学内容
学生活动
教师活动
教学内容
教师活动
学生活动
教学内容
学生活动
教师活动
课后小结：
教案格式13
授课教师：
学生人数：
教
学
目
标
1．运动参与目标：
2．运动技能目标：
3．身体健康目标：
4．心理健康目标：
5．社会适应目标：
教
学
内
容
重
点
难
点
程
序
教学内容
教学活动
预期目标
组织、要求
时间
教师活动（教法）
学生活动（学法）
导
入
与
热
身
探
究
学
习
与
实
践
延
伸
乐
趣
恢
复
与
评
价
教
学
器
材
场
地
小结：
预计平均心率：
运动密度：
教案格式14
授课教师：
学生人数：
教学
内容
课次
教学
目标
重点
难点
结构
时间
教学内容
教与学
组织与要求
强度
次数
提出
问题
创造
情景
激发
动机
体验
发现
自定
目标
体验
成功
恢复
身心
场地
器材
运动
负荷
预计
课后小结
教案格式15
授课教师：
学生人数：
教学目标
教学内容
教学器材
程
序
内容
教师导入
学生主体
运动
负荷
一
二
三
四
五
课
后
反
思
教案格式16
课型
教学内容
教材重点
教学难点
教
学
目
标
课
序
时间
课的内容
运动负荷
次
数
强度
一
二
三
四
教
具
准
备
脉
搏
曲
线
预
计
课
后
评
价
教案格式17
授课教师：
学生人数：
教材
课的类型
教
学
目
标
教材重点难点
重点：
难点：
顺
序
时间
课的内容
组织、教法、学法与要求
教师指导
学生活动
开始
部分
准备
部分
主体部分
结束部分
教
具
准
备
预
计
生
理
负
荷
课
后
小
结
教案格式18
授课教师：
学生人数：
教材
内容
课题：
课
的
目
标
课的
结构
时
间
课的内容
次
数
学法、教法及组织
开
始
部
分
准
备
部
分
基
本
部
分
结
束
部
分
场地与器材
全课密度
全课平均心率
运动负荷曲线预计
课后小节
教案格式19
授课教师：
学生人数：
教学主题
教学内容
教
学
目
标
课
堂
序
曲
导
向
意
图
课堂
要素
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
体
验
性
导
入
自
主
性
实
践
探
究
性
创
新
延
伸
课堂余音
策划
意图
教学预计
场地器材
教案格式20
授课教师：
学生人数：
教学内容
教
学
目
标
教学结构
时间
教师活动
组织及要求
学生主体
阶段目标
开
始
部
分
准备部分
基本部分
结束部分
运动量曲线预计
练习密度预计：
教具：
升级会员 