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#9F0000">篇二
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第四单元36-37页：
《植树》
教学目标：
1、结合“植树”的现实情境，经历分析问题、解决问题的过程。
探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能准确地实行计算，
2、经历实际分物过程，再次体验分物过程与除法的内在联系，在与他人交流过程中体验算法的多样化。
3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决问题的水平。
教学重点：
探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能准确地实行计算，在与他人交流过程中体验算法的多样化。
教学难点：
结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的使用。
教学过程：
一、创设情境，复习导入：
（4分钟）
1.同学们今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？
●课件出示
（学生独立完成，比一比谁最棒！
）
60÷3＝ 300÷6=
200÷5= 70×8=
11×5= 23×2=
2、导入
师：
非常好！
同学们知道3.12是什么日子吗？
（生答：
植树节）你知道植树有什么好处吗？
师：
植树造林是全社会的大事，所以三年级3个班的学生要去植树，植树前，他们都要去苗场领树苗（课件出示教材情景图）在领树苗时，他们遇到了一个难题，我们一起去看看吧！
板书课题：
“植树”
二、引导探索，解决问题
1、出示主题图（课件出示）。
师：
从图中你发现了哪些数学信息？
（生回答）
师：
你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
师：
要求学生把信息和问题完整的说一说
引导得出：
一共有36棵树苗，分给三个班，平均每班分到多少棵树苗？
分一分，算一算。
师：
解决这个问题，能够怎样列算式，并说说你是怎样想的？
学生独立列出算式，并解答。
36÷3
小组交流。
“与同伴说说你是怎样想的”
2、探索口算方法。
（能够通过摆小棒来协助思考）
（1）用乘法想除法
12×3=36，所以36÷3=12（因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12）
（2）能够通过摆小棒来协助思考。
师：
引导学生得出：
先分3捆小棒，每班一捆，得出算式30÷3=10，再分6根，每班2根，得出算式6÷3=2。
每班分得1捆和2根，得出算式10+2=12
（3）如果在没有小棒的情况下怎样得出36÷3的结果？
师：
引导学生得出：
把36分成30和6，先用30除以3得10，在用6除以3得2，最后10加2得12。
（30÷3=106÷3=210＋2=12）
（4）直接口算
先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上；再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。
师：
为什么要把1写在十位上么？
这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。
（设计思考：
这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间，倡导算法多样化，注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题，且不固定计算思路，培养了学生发散思维水平。
）
过渡语：
每班的树苗分好了，三
（1）班的学生开始栽树了，但在栽树之前他们要实行分组。
观察出示情景图（课件）
生读题，
师：
能列出算式吗？
（48÷4=）说一说为什么这样列，引导学生说出把48人，分成每4人一份，能够分成多少分？
（48里面有多少个4）
（课件出示）48个点，每一个点代表一个学生，让学生独立分一分，然后交流。
通过操作，让学生观察出把48分成40和8，用40除以4，8除以4，把除得的商相加。
（怎么让学生上台分？
这地方如果不用课件演示，而是准备一个点子图让学生画。
）
（课件出示）口算过程：
40÷4=10，
8÷4=2
10+2=12
3、课件出示：
算一算，你发现了什么？
30÷3=
33÷3=
36÷3=
39÷3=
（1）学生独立算一算，病观察算式中的变化规律，与同伴说一说自己的发现。
（2）组织学生交流。
引导学生说清楚什么变化，被除数和商是怎样变化的？
课件演示：
算式的规律是除以3不变，被除数每次加3，商每次增加1（增加1个3）。
（3）试着让学生写出如上面的算式，算一算结果，巩固学习到的方法。
这题是让学生在发现48÷4规律的基础上续写）
课件出示：
提问你还能够写出一组算式吗？
40÷4＝10
44÷4＝11
48÷4＝12
用你的发现尝试计算52÷4=（用上面发现的方法完成，重点引导学生用5除以4商1余1，余下的1在十位上，表示一个十，与个位上的2组成12÷4=.
（4）小结
师：
小朋友请看刚刚算的这些题，它们的除数都是几位数？
（一位）师：
这就是我们今天要学习的“除数是一位数的口算”（板书）
三、巩固练习、检测反馈
课件出示
1、分一分，算一算说说你是怎样想的。
2、解决生活的问题（课件出示）
第1小题。
一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？
应该用除法解决。
55÷5＝11（倍）
答：
一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。
第2小题。
一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元？
应该用减法解决。
55—5=50（元）
答：
一双鞋子比一副手套贵50元。
师：
同学们思维这么敏捷，下面我们来实行2分钟小竞赛。
在规定的时间内看谁先到达终点
3、挑战赛。
课件出示
学生独立算一算，然后交流，说说口算的方法。
巩固整十、整百数以及两位数除以一位数的口算。
（设计思考：
这个环节给学生提供了充分的练习机会，在练习中，让学生解决
多信息，综合性、开放性较强的问题，能够培养学生的问题意识，培养了学生根据问题准确选择信息的水平，体会数学在生活的应用。
培养了学生解决实际问题的水平。
）
四、总结
师：
今天这节课我们学了什么？
你有什么收获？
今天我们学习了两位数除以一位数的口算。
老师给大家介绍了几种不同的口算方法。
（有想乘法算除法；有直接用除法口算；还能够用小棒协助算。
）你最喜欢用那种方法，下课以后和你的小伙伴说一说。
五、作业
完成教材37页4、5题
板书设计：
植树---两位数除以一位数的口算
36÷3=12（棵）
答：
平均每班分到12棵。
48÷4=12（组）
答：
能够分成12组
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