新版二年级数学第三单元导学案.docx

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新版二年级数学第三单元导学案

第三单元角的初步认识

第一课时角的初步认识

年月日编写人：

组长：

年级

二年级

角的初步认识

教学内容：

课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。

教学目标：

1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。

2、结合生活情景能辨认角。

教学重点：

学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。

教学难点：

初步学会用尺画角。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

所需资源

反思与评价

环节一、创设情景，引入新课

环节二、观察实践，探究新知

环节三、巩固练习，拓展延伸

环节四、课堂总结

环节一、

1、出示主题图：

小朋友请观察这幅图，你了解到哪些信息？

2、教师用线标出球场的角。

再仔细观察，你发现了什么？

3、这些都是角，今天我们就来认识角。

板书：

角的初步认识

。

环节二、

1、认识角。

（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。

请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？

问：

你能给角的各部分取个名称吗？

（2）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？

并指出这些角的顶点与边。

2、制作角。

（1）你可以通过哪些方法制作出一个角？

（2）把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。

师巡视、指导。

（3）演示将角的两条边叉开、收拢。

问：

你发现了什么？

3、画角。

（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。

你认为角该怎么画？

（

2）、示范画角，说明：

先画一个顶点，再从这个顶点向不同方向画两条线，就画成了一个角。

环节三、

1、完成P40页的1、2、题。

2、创作画。

出示用角创作的画，问：

画美吗？

你们能用角创作出这样美丽的图案吗？

试试看。

环节四、

今天的这堂课你知道了什么？

学会了什么？

环节一、

学生观察图，交流信息。

，

学生观察后全班交流。

环节二

学生观察物品寻找角。

2）、同桌交流。

（3）、全班汇报。

画出角。

学生独立思考制作角。

全班交流。

说给小组的同学听一听。

学生练习画角。

环节三、

学生创作画

环节四、

学生总结

多媒体课件、

米尺、三角板

第二课时直角的初步认识

年月日编写人：

组长：

年级

二年级

直角的初步认识

教学内容：

课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。

教学目标：

结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

教学重点：

学生初步认识并会判断直角。

教学难点：

会用三角板判断直角和画直角。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

所需资源

反思与评价

环节一、

创设情境，引入新课

环节二、合作探索，学习新知

环节三、学习效果测评

环节四、课堂总结

环节一、

出示活动角）这是什么图形？

角的大小与什么有关系？

教师演示转动成直角，问：

你们见过这样的角吗？

这种角就是直角

环节二、

1、教学例3。

（1）、你还在哪些地方见过这种角？

把你发现的这种角说给小组的同学听听。

（2）、教师板书画一个直角。

（3）、你能制作一个直角吗？

想一想你准备怎样制作，

（4）、教师指名汇报制作直角的方法。

并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：

先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。

2、教学例4

（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？

把你的方法说给小组的同学听一听。

（（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

3、画直角

（1）、你还能用三角板上的直角干什么？

（2）、指名板演画直角并说说画法。

画直角时要注意什么问题？

环节三

1、完成第41页的做一做第1题。

你能找出我们身边的直角吗？

2、完成第41页的做一做第2题。

教师指导

1、完成第41页的做一做第1题。

你能找出我们身边的直角吗？

2、完成第41页的做一做第2题。

教师指导，

环节四、

这节课我们学习了什么知识？

教师引导学生梳理知识。

你有什么收获？

环节一、

学生观察

环节二、

汇报发现。

学生观察教师画的角。

做好后在小组内交流认识你制作的直角，学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。

。

学生自己动手折纸成直角

小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法

、学生汇报，并验证方法：

在我们的三角板上有一个是直角。

要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。

指出三角板上的直角。

学生观察三角板并指出三角板上的直角。

思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。

引导学生归纳总结直角的画法

环节三

学生分小组寻找直角并交流。

学生独立完成。

指名汇报并要求说出是怎样画的

环节四

学生谈谈收获

教学课件、三角板

第三课时：

角的分类

年月日编写人：

组长：

年级

二年级

角的分类

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书第三单元第一节（P38～40）

教学目标：

1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；

2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。

。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

所需资源

反思与评价

环节一、导入新课。

环节二、

新课教学。

环节三、巩固练习。

环节四、小结

环节一、

课件演示生活中含有角的物

1、体你看到了什么？

谁能说一说

2、如果请你们再从数学的角度去观察这些物体，你又能发现什么？

3、生活中存在着许许多多的角。

通过以往的学习，你已经知道了哪些关角的知识？

环节二、

请大家拿出四张卡片，用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。

每张卡片画一个。

比一比谁画的又好又快！

”

下面我们要给这些角分分类。

在分类之前，老师要说几点要求：

1.每人先要认真的观察这些角。

2.为了提高我们小组合作学习的效度，分类前组长一定要带领大家展开充分的讨论，确定分法后再分。

教师巡视，做好记录。

归类：

通过对角的分类，我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等几种。

”

环节三、

环节四

通过今天的学习，你又知道哪些有关角的知识？

环节一

学生观察

学生回答：

这些物体中都含有角。

同桌互相说一说

（

环节二

学生在卡片上画角。

小组合作学习，给角分类

汇报分类的情况。

环节三、

环节四

学生小结

om

教学课件

第四课时：

角在生活中的应用

年月日编写人：

组长：

年级

一年级

角在生活中的应用

教学内容：

课本P42、43页及练习八中相应的练习。

教学目标：

紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用。

教学重点：

充分感受到角和直角在生活中的应用，进一步加深对角和直角的把握。

教学难点：

充分感受到角和直角与生活的密切联系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

所需资源

反思与评价

环节一、创设情境

环节二、合作探究

环节三、学习效果测评

环节四、

课堂总结

环节一、

完成练习八的第2题。

出示三角形和四边形。

观察这两个图形，你发现了什么？

学生观察图形思考。

今天这节课我们继续来认识角和直角。

）

环节二、

1、完成第43页练习八第2。

要求观察区分出题中的图形哪些是角，哪些不是角。

为什么？

说说理由。

2、完成第43练习八第3题。

教师让学生用三角板上的角比一比，或把这两个角做成投影片，把他们重叠起来验证。

指名汇报并说明你发现了什么？

3、完成第43练习八第4题。

教师先让学生直观判断，再用三角板来检查题里的角是不是直角。

4、完成第43练习八第5题。

教师用钉子板画图然后用三角板上的直角去检验一下是否是直角。

。

5、完成第43练习八第6题。

让学生在方格纸上照教科书上的样子画。

观察这两个图形，说说你发现了什么？

学生在方格纸

环节三、

1、完成第44练习八第7题。

左图中有3个角，中图中有7个角，右图中有8个角。

2、完成第44练习八第8题。

正方形或长方形盒子上各面共有24个角。

指导学生数数看有多少个角。

环节四

这节课你有什么收获？

环节一

指名汇报。

环节二

学生观察题中的图形然后判断，汇报说明理由。

学生用三角板上的角比一比，从而验证角的大小。

指名汇报并

学生先独立直观判断，再用三角板检验。

指名汇报，并说明理由。

学生在点子图上照样子画出两个图形，然后用三角

学生在方格纸照教科书上的样子画。

观察图形、思考、汇报。

指名汇报。

环节三、

做题时先让学生找，教师作必要的指点。

指名汇报并演示数法。

环节四

学生谈谈收获

教学课件