跳箱评课精选word文档 14页.docx

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跳箱评课

篇一：

我是跳箱小勇士》体育课点评

《我是跳箱小勇士》体育课点评

“跳上成跪撑，挺身跳下”是技巧与器械类教材，它对发展学生的四肢、腰腹力量和平衡、协调素质具有积极作用。

同时，学习该教材具有一定的危险性和挑战性，这就使教材本身蕴涵着丰富的隐性目标教学的素材。

本课的教学重点是让学生掌握挺身跳下的平稳落地动作，难点是上下肢协调配合。

针对小学五年级学生的身心特点，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，努力确立学生在体育学习中的主体地位，引导学生在学练中积极思维、大胆体验、相互协作，勇于展示，从而激发学生学习掌握知识与技能的积极性和主动性。

同时，注重挖掘教材中蕴含着丰富的增进心理与社会适应发展的多种价值，发挥其促进学生全面和谐发展作用，达成学科的“健身育人”目标。

整节课朱老师专业基本功扎实及时调控，教学效果比较显著。

本课有很多亮点值得学习的地方：

教学中，朱老师紧紧抓住学生好玩的特点，大胆创新，用紧扣教学目标的“木箱”活动贯穿全课的教与学，使学生在玩中积极主动地进行锻炼，充分享受体育的乐趣，达成教学目标，促使学生建立终身体育意识。

朱老师能够紧紧抓住学生的学习兴趣，淡化教学过程中技术传授，不拘泥于动作细节的掌握，运用多种游戏活动形式和激励手段组织教与学的活动。

使学生全身心的投入教学活动中，有效的发展了学生的体能，较好的完成了教学目标。

这节课的设计主要突出一个“新”字，教学观点新，教学形式新，教学激励手段新，教学评价新，

教学过程新，教学场地布置新，让学生始终保持积极、快乐、主动的学习状态，是学生在本课中感受到成功、自信、快乐，真正成为课堂的主人。

朱老师在这节课中突出的特点是“培养学生的合作意识”，采用引导、激励等多种教学方法，通过练习去达到“培养学生勇于进取和团结协作精神”的教学目标。

在教学过程中，教师的角色主要表现在引导、激励上，朱老师的亲切引导、热情鼓励，取得了良好的教学效果，表现了当代体育教师的风貌，如：

朱老师在设计挺身跳下的练习过程中，进行了各种形式的布置，这些尝试围绕一个“趣”字，在练习形式的安排和学习的方式的运用两个方面下工夫，从“木箱”由矮到高、由易到难、由浅到深，逐渐增加学习难度，使学生有一定的学习梯度，取得了较好的效果，符合新课标的精神。

以体育教师的教学为中心，重视教师的教而忽视学生积极主动的学，是传统体育教学中存在的一个问题，传统的体育教学方式不利于体育教学目标的实现，在本课教学中，朱老师有目的改变了学生的体育学习方式，进行了倒序式学习，打破支撑跳跃教学常规，先教挺身跳下，再教跳上成跪撑，最后完整动作学习。

从而提高了学生学习的积极性。

朱老师的一堂课，从安排自主学习挺身跳下动作，再展示自己的动作，对小组合作练习一直是围绕学习技能来培养自尊、自信的品质及团队的精神，在完成学习内容的练习中，教师通过语言的激励和评

价，学生的评价，充分激励学生向新的目标发展，在新课程体育教学中通过学习方式的转变能充分调动学生学习的兴趣和积极性，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，很快地体现了教学的作用，从而有有效达成了课的目标，教师以“听鼓声”，“击鼓声”（击木箱）学习入手，创设了轻松、愉快的学习氛围，潜移默化的进行了双手支撑、挺身跳下落地动作的训练，在“抬木箱”、“跳木箱”练习中提出“相互观摩、相互学习、相互合作、相互评价”在自主学习的环境中，激励学生进行合作，在合作练习过程中，每个学生都能自己自主地展示自己的本领。

新课标指出，体育教师要不断运用各种方法与手段开发和利用各种教学资源进行教学。

这节课上，朱老师利用学校用来搭建升旗台的木箱和自画教学插图进行支撑跳跃教学。

突破了学校体育器材的不足的现状，为学生搭建了学习的平台。

由于本课的学习、练习容量充足，衔接紧凑，在有些练习之后，教师没能极时的进行评价小结，练习中教师没有极时的参与学生的互动等也是本课的不足！

诚然，也因本人的学识有限，点评不足之处敬请谅解！

谢谢！

江苏省盐城市第二小学马新培

201X年4月28日

篇二：

评课以及各个运动的口诀

评课：

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、

（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：

把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

16、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？

”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。

这可从学生的反馈中得到很好的体现。

18、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.

19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

20、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

21、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

22、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

23、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

24、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

25、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

26、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

27、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

28、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

29、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

30、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

31、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

32、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

33、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

34、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

35、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

36、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

37、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。

兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

38、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

部分体育项目动作口诀

一、排球技术教学口诀

1、垫球：

屈膝抱拳迎来球，含胸收腹臂旋夹。

前伸压腕球下插，蹬腿跟腰肩放松。

2、正面上手发球：

球抛右侧右臂抬，右转胸腹伸展开。

全掌推压成上旋，击准部位是关键。

3、传球：

对正来球稍蹲式，勺型手势额上迎。

蹬地伸膝并伸展，指腕弹球力适当。

二、跑

（一）弯道跑技术要领

克服离心要放松，两脚落地有不同。

左外右内把地蹬，右膝内抬体左倾。

右臂前内向后外，左臂贴身要小摆。

幅度右大左小窄，右肩高前沿线迈。

（二）短跑的教学口诀：

各就位：

肩宽撑地后膝跪，两手伸直拇相对，

姿态自然颈放松，定下身来莫晃动。

预备：

后膝离地抬起臀，臀比肩高半蹲撑。

前腿与肩负体重，聚精会神听枪声。

鸣枪：

两腿迅速蹬地，两臂摆动积极，

保持身体前倾，好似离弦之箭。

疾跑：

用力蹬地频率快，上体逐渐抬起来，

髋部积极向前送，加大步幅不摇摆。

途中跑：

步长最大频率快，重心稳定直线好，摆臂肩带须放松，屈肘摆臂要协调，蹬地角度尽可笑，伸直膝踝很重要。

蹬离折叠莫后撩，大腿前摆要抬高。

终点冲刺跑：

终点冲刺速度快，后蹬角度要更小，

上体前倾频率快，保证速度切莫跳，

最后一步猛后蹬，前倾挺胸把线撞。

三、篮球动作要领：

1、行进间单手肩上投篮：

放松跨步迎接球，上步踏跳快举球，眼看球蓝臂上伸，轻轻压腕指拨球。

2、运球：

以肩为轴腕放松，五指分开把球控，

上引下按指用力，球似粘手好运动。

3、行进间传球：

本跑如常莫慌张，侧身面对球方向，一步接来二步船，不停不跳不慌张。

4、双手胸前传球：

持球置于胸腹间，两脚蹬地体前移，两臂前伸腕上翻，抖腕快速指拨弹。

四、足球教学口诀;

1．正脚背踢球：

直线助跑膝弯曲，大腿带动脚背击，触球刹那脚背直，收腹摆腿球前飞。

2、脚内侧踢球：

无论定位和地滚，膝踝外展脚尖跷，脚腕绷紧触击球，摆幅速率注意到。

3、脚内侧接球：

内侧接球面积大，触球瞬间踝内拉，身体重心随球移，控球范围在跨下。

4、正面头顶球：

前额击球位正当，两眼看准球下方，蹬地收腹加摆头，颈部用力控方向

体操

一、技巧

1、跪跳起

1）技术要领

弹性立腰快摆臂，摆到高点速制动；

下压小腿上提膝，腾空落地成半蹲，

1）要领

摆臂压腿要协调，腾空收腿快了好。

2、前滚翻

1）技术要领

蹲撑向前两脚蹬。

屈臂低头再翻臀；

屈膝抱腿团身紧，园滑滚动成蹲撑，

2）要点:

团身低头，滚动似球。

3、后滚翻

1）技术要领

后倒屈膝又翻臀，翻掌肩上去推撑；

低头滚动团体紧，臀腰背头依次滚；

2）要点:

后倒团身要紧，翻掌肩上推撑

4、肩肘倒立

1）技术要领

上体后倒臂压垫，两腿并拢臀上翻；

两手撑顶背侧部，并腿上举髋打开。

1）要点

肩颈上臂支撑稳。

举腿伸髋绷脚面。

5、头手倒立

1）技术要领