第五课《几件小事》.docx

第五课《几件小事》.docx

《第五课《几件小事》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五课《几件小事》.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第五课《几件小事》

第五课几件事第一课时朗读课文

（作者简介、字词理解）

教学目标：

，知识与技能

1.有感情的朗读课文。

2.学习并掌握本课的生字新词

3.查找作者秦文君的资料和代表作品，了解作者写作风格。

二，过程与方法在讲解词语中运用启发法、讲解法、鼓励法、探究法贯穿整节课，提高同学们的听说读写的能力。

3.情感态度与价值观：

1、把握文章主要内容，体会文中真挚的情感，了解叶圣陶教育孩子的原则。

2、培养学生从小养成一个好习惯。

3、培养学生时时处处为他人着想的高尚品质。

重点：

理解课文中生字、生词。

解决重点的方法：

通过查字典引导学生掌握。

教学难点：

了解作者及代表著作。

突破难点的方法：

学生课前搜索收集有关资料。

教学方法：

1.情境导入法.

2.诵读教学法.

3.多媒体辅助教学法.

4.语文活动式教学法.

教具准备：

教师机，班班通

教学过程：

导入新课

1.同学们,大家好!

真高兴今天能和聪明的你、活泼的你、爱思考的你共同学习，学

习伙伴我给大家准备了一份礼物，虽然礼轻但情重，不知大家想不想欣赏一下（生答）但我有一个小小要求，请欣赏后用一句话来表达这礼物的情感。

歌唱家用歌声来传递父爱，那么作为文学家的叶至诚又是怎样用语言来传递这浓浓的父爱呢？

下面，让请我与同学们一起共同学习她的一篇文章（几件小事）讲授新课：

板书课题：

第五课几件小事第一课时朗读课文（作者简介、字词理解）

作者简介并代表著作。

二、播放课文录音学生边听边标出自己不认识的字词（读的练习）三、学生自由朗读课文，读准文中的生字，生词。

四、同桌互相听读，交流，教师巡视，帮助学生解决个别问题。

五、学生交流不会读的生字，生词，教书归纳总结当堂解决。

六、教师用课件出示本文重点生字，生词。

七、解决课前的“字词积累”引导学生注意每个生子的读音和字形。

作者简介：

叶至诚是叶圣陶次子，本文是他回忆父亲的一篇纪念文章。

叶至诚

1926-1992）笔名：

李洁，江苏苏州人作品有“没有完的赛跑”，“三叶”，“未必佳绩”。

叶圣陶（1894—1988）原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家和语文教育家。

他

的著作有短篇小说《隔膜》、长篇小说《倪焕之》、我国的第一部童话集《稻草人》等等。

字词积累。

解决生字、生词

及）抗（抗战）

例句：

这本书是我自己买的，那一本是人家送的。

人家都去上课了，你为什么就不去?

指说话人自己，多用于女性。

例句：

原来是你呀！

差点儿把人给吓死!

你让我给你买衣服，人家买了，你又不穿了。

指“家庭，住户”。

例句：

村子不大，只有几十户人家。

好不容易指“费了很大的劲，非常不容易”。

例句：

他好不容易才从拥挤的人群中钻出来。

我好不容易才拿到了教师资格证。

任何

形容词，“不论什么”的意思。

只能用在名词性成分之前作修饰语。

例句：

任何困难都阻挡不了他。

任何国家、任何民族都有自己的文化艺术。

2.

形近字

三、巩固练习自测能力

（二）

给下列加点的词语选择恰当的解释。

让学生说说课文中讲了几件小事？

用下列生字组词

捏叉嘀譬戳

课堂小结：

通过这节课同学们学到了有关作者的知识，能读准课文中的生字，下节课我们继续学习课文中的重点词语，希望大家好好预习。

板书设计：

1.板书课题：

第五课几件小事朗读课文。

2.板书作者简介。

3.板书课文中出现的生字并注音。

布置作业:

作业设计：

抄写生字。

目的：

让学生掌握生字的写法。

要求：

写得要认真，工整。

检查方法：

打分，写评语，总结。

课后反思

教学目标：

，知识与技能

1.通过自读理解课文，进一步掌握课文的段落大意。

2.初步感受文中亲情二，过程与方法按照预习中介绍的朗读方法，根据自己对本文的理解，试着再次朗读课文。

3.情感态度与价值观：

学会与人相处，多为他人着想，养成良好的生活习惯。

重点：

理解课文分段大意和中心内容。

解决重点的方法：

按照分段的方法引导学生自己分段。

教学难点：

初步感受文中亲情。

突破难点的方法：

反复地朗读课文。

教学方法：

讲解法、比较法、合作法，探究法教具准备：

教师机，班班通教学过程：

导入新课同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。

今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。

讲授新课：

，板书课题：

1、先让学生自己分段，说出分段大意，老师纠正总结

2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。

3、老师总结本文分段大意:

本文共有6个自然段，分为三部分

1、第一段讲述了父亲不管“我”的第一件小事----拿筷子。

2、第二段讲述了父亲不管“我”的第二件小事----写毛笔字。

以上两段写的是父亲不管“我”的事，下边转到父亲管“我”的事，父亲的品格

和真情正是“管”于“不管”之间流露出来的。

这些虽是小事，但父亲管得严格而有耐心。

从这些细致的“管”中，我们看到的是

一颗处处为别人着想的心。

到别人用起来是否方便）

第三部分（5-6）：

归结了父亲“管”与“不管”的原则。

在这“管”与“不管”之间，我们不但看到了父亲的民主与慈爱，更是看到了父亲品格的高尚。

第五段阐述了父亲“管”于“不管”的原则，把四件看似毫无关联的小事有机地组织起来。

最后一段----总结本文运用了哪些写作手法（特点）？

1、在“管”与“不管”之间进行对比，既民主又严格的父亲形象便跃然纸上,

令人肃然起敬。

2、《几件小事》通过一些琐碎至极的小事，而表现的却是叶老先生既严格又民主

的伟大思想，可谓以小见大。

“以小见大”是文本写作特点的一大亮点

3、先分后总：

4、叙议结合的表达方式：

在讲述了四件小事之后，作者在第5段以议论的方式，归结了父亲“管”与“不管”的原则，点名了文章的中心。

三、巩固练习能力自测（四）用加点的词语造句。

1.今天我无．论．如．何．努力，就．是．干不完这些活。

2.周末本来要去春游，然．而．天却下起了大雨，我们的计划只好推迟了。

3.倘．若．上课不认真听讲，还．要．找时间补课。

课堂小结：

这一节大家通过自读理解，讨论交流，归纳完善，完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型，并能模仿造句。

板书设计：

1.板书课题：

第五课几件小事梳理文章结构。

2.板书段落大意。

3.板书课文中出现的句型并造句。

布置作业：

作业设计：

复述课文上部分。

目的：

提高学生口语表达能力。

要求：

流利地背诵，注意发音。

检查方法：

抽查。

教学目标：

，知识与技能

1.引导学生熟读课文，读懂每一句话，品味文中的重点语句。

2.通过对文中人物形象的描写，准确把握人物的性格，特点和内心世界。

二，过程与方法以学生自学为主，老师指导为辅。

常用引导、示范、鼓励、提携、互动等学习方法。

3.情感态度与价值观：

学会与人相处，多为他人着想，养成良好的生活习惯。

重点：

能找出含义深刻的句子。

解决重点的方法：

反复的朗读课文。

教学难点：

分析人物形象。

突破难点的方法：

采取自读理解、合作讨论法。

教学方法：

讲解法、比较法、合作法，探究法教具准备：

教师机，班班通教学过程：

导入新课抽学生复述课文。

讲授新课：

一，板书课题：

2.老师用自己的

第五课几件小事第五课时赏析品读

1.给每一个学习小组分配学习任务，指导每个学习小组的学习过程。

言行不断鼓励学生积极参与本节课。

3.每个人在学习小组中参与课文学习。

要求学生完成以下步骤：

1以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，读懂每一句话，理解课文的基本内容。

2在学习小组中发挥合作和互助精神，出色地完成老师交给的学习任务。

3在学习小组中开展自由讨论，能找出含义深刻的句子，体会课文的亲情。

4.学习小组互相交流、互相帮助，讨论解决疑难问题，提出不理解的并需要帮助的内容。

一，揣摩课文里出现的含义深刻的句子并说说你的理解？

1.我今年62岁了，那不好筷子。

从日常生活中的“拿筷子”谈起，入题自然，切合了题目中的小事。

1.还有一件我无论如何干不好的事，就是写毛笔字。

用“还有”自然地照应上一件事。

2.好不容易毕恭毕敬把名字写上，自己再不干多看一眼，只好出门不人货。

出门不人货”是个比喻的说法，指不理会，不承认。

3.父亲也有管我的事。

承接上文的“不管”，过渡到下面父亲“管”的事。

4.另外父亲还告诫我。

告诫”除了有“告诉”的意思，还有警告，劝告的意思。

二，分析人物特点：

父亲是很讲民主，尊重孩子，放手让孩子自由发展的是一个处处替别人着想的人。

巩固练习：

能力自测（六）回答下面的问题。

1.父亲为什么对有些“我”做不好的事情不管不问？

答：

因为这些事只关系到个人，不涉及与其他人的关系。

2.父亲主要管“我”什么事？

答:

父亲关“我”的都是涉及与其他人关系的事儿。

提出交际话题

．说一说，自己与父亲之间的故事。

2.此时此刻，你想对父亲说些什么？

3.你有没有说过“爸爸，我爱你”？

4．在生活上父亲怎样关心你，怎样督促你的学习？

课堂小结：

这一节大家通过自读理解，讨论交流，归纳完善，完全理解课文的内容和结构，希望大家好好复习。

板书设计：

2.板书有关问题。

布置作业：

作业设计：

背诵课文目的：

提高学生口语表达能力。

要求：

流利地背诵，注意发音。

检查方法：

抽查。

第五课几件小事第六课时写作训练《我的父亲》

教学目标知识与能力：

创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。

扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。

过程与方法：

引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。

开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

情感与价值观：

1、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。

教学重点：

让学生学会表白心态。

解决重点的方法：

激励法，引导法。

教学难点：

作文开头和结尾。

突破难点的方法：

掌握小说的写作特点。

教学方法：

激情导入法、归纳法，讨论交流法、合作探究法。

教学过程：

一：

导入

一株茉莉也许没有沁人心脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱

就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。

无论你在何方，父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。

新课内容：

根据以上提示及课文内容按要求写一篇小故事。

要求：

1、“我的父亲”为题写一篇作文。

三、范例引路，指导写作。

五、概述习作的情况。

六、数词的种类：

3，表示序数的：

第，老，初等。

量词是表示单位的词。

量词的种类：

1.表示个体单位的：

个，台，条，件等。

2.表示集体单位的：

对，双，群，类等。

3.表示不定量的：

些，点儿等。

4.表示度量衡的：

丈，尺，里，斤等。

5．表示动作行为单位的动量词：

次，回，趟，遍等。

数量词的特点：

1.单音节量词一般可以重叠表示每一个都包括在内：

个个，条条

2.数次和量词常常连用构成数量词，表示事物单位的数量词常常用在名词的前边，如：

一本书，两件衣服，三杯茶等表示动作行为单位的数量词常常用在动词后边。

如:

去一次，说一遍，跑一趟

3.数量词也可以重叠。

重叠后的数量词修饰名词时，表示数量很多。

如：

一队一队的人，一堆一堆的书，修饰动词时，表示按次序进行。

如：

“一个个地说”，“一本一本地念”

4.要注意数量增加和减少的表示法。

数量增加要用倍数，数量减少要用分数。

5.数次可以构成一些固定的说法，这时的数字是泛指，不表示实在的数量，而且往往有一定的附加意义。

如：

“三思，九死一生，三番五次，五光十色，三六九等”等，表示数量多

巩固练习：

什么叫数词和量词？

数词和量词有什么特点？

举例说明。

课堂小结：

这一节大家通过举例法，讲解法，讨论法完全数词和量词的概念和种类，希望大家好好复习。

课堂小结：

这一节大家通过写作，讨论交流，佳作评赏，初步学会了怎样写好一篇作文。

板书设计：

1.板书课题：

第五课几件小事写作训练词类、数词和量词布置作业：

作业设计：

预习第三课目的：

提高学生自学能力。