整体感知UNIT SIX WHERE CAN I FLY THE KITE lesson 21.docx
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Lesson21
指导思想与理论依据
《英语课程标准》指出：
“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
在设计本课时，教师遵循的教学原则是：
活动力求以学生为主体，面向全体学生，以话题为线索，以活动为中心，并借助灵活多样的教学形式，使学生对教学过程产生直接兴趣，从而加深印象，提高学习效率。
本节课还通过听、说、读等多种形式引导学生学习语言知识，感悟语言功能，在教学中关注学生的情感态度、学习策略等多方面的发展。
教学背景分析
1．教学内容分析：
本课时是北京版小学英语四年级下册第6单元的第三课。
本单元围绕安全这一话题，分别呈现了学生的3个生活场景。
本课时是Yangyang和Sara在逛春节庙会，第一段对话中Sara看到拥挤的人群，提醒Yangyang推挤不安全。
第二段对话中，Sara不小心踩了Yangyang的脚，Yangyang说没关系，并且提醒Sara在拥挤的人群中不要推。
由于本课时是第六单元的最后一课，学生也没有前两课关于安全话题的学习作为铺垫，因此运用句型“Don’t... .”“No, I won’t.”围绕生活中的规则进行谈论是本课的重难点。
2．学生情况分析：
知识基础：
本课教学内容以安全为主线，这部分内容在本套教材中第一次出现。
由于没有前两个课时的学习基础，加上本课的新授单词也较多，学生学习起来可能比较吃力。
心理特点：
该年龄段学生活泼开朗，学生之间信息交流比较广范，有自我观点学习兴趣容易被激发，学习的积极性和主动性较高。
3．教学方式与教学手段说明：
（一）小组活动学习法
把全班分成9个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法
给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
（三）课堂评价主要以鼓励性评价为主
课上恰当使用激励性评语（教师评价&学生互评）和小组奖励“星星”的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
老师操作起来也比较方便。
4、技术准备：
教学课件、信封、场景图片、警示语句、星星贴
教学目标与重点、难点
1、教学目标：
（1）学生能够正确理解和朗读课文。
（2）学生能在本课对话情境下听懂、认读短语
the Spring Festival, the thick crowd, walk slowly, be careful, step on。
（3）学生能够在“人很拥挤的公共场合”听懂、会说句型“Don’t push in the crowd.”“No, I won’t.”并能在实际情景中运用。
（4）通过给学校、街道、公园设计标识的过程，培养学生树立安全意识，尤其是遵守规则的意识。
2、教学重点：
（1）能用主要功能句“Don’t ... .”“No, I won’t.”在语境下进行对话交流。
（2）识别不同的英文安全警示标识。
3、教学难点：
（1）关注主要功能句型“Don’t push in the crowd.”“No, I won’t.”的熟练使用。
（2）关注the thick crowd, push,walk slowly, stepped on的发音。
教学过程
Step 1:
Warm up and lead in
1. Greeting
T:
Good morning everyone!
Ss:
Good morning Ms Li!
2. Game:
Which one is missing?
T:
Do you like playing games?
Now first let’s play a game.Look at these pictures and phrases carefully.（出示两个警示标语，点击下一幅图其中一个消失） T:
Which one is missing?
Ss:
Free talk.
接着出示另外几幅图，让学生观察并回答。
【设计意图】导入环节用游戏的方式带领学生认识本节课用到的一些警示标语，带入本课话题，为之后语言输出做准备。
Step 2:
Presentation（Listen and say）
1.Talk about the picture.
1） PPT出示一张新年庙会的图片。
T:
Look at this picture, where is it?
Ss:
It’s a Spring Festival fair.（大部分同学会用中文说出“庙会”）
T:
Yes.During the Spring Festival we can see many fairs in Beijing.（出示春节图片
及短语the Spring Festival）The Spring Festival means”the Chinese New Year”.We just entered the year of the pig.（出示2019猪年图片）
2.Learn dialogue 1.
1） PPT出示课文第一幅主题图。
T:
Look, Sara and Yangyang go to the fair together.It’s the first time for Sara to come to a fair.Look at Sara, how does she feel?
S:
Free talk .
2） Listen and answer the question.（播放无文字动画）
T:
Let’s watch the video together and answer me how does Sara feel.（播放课文
第一幅图无字动画。
）
T:
Work in pairs and talk about your answers.
S:
Sara is happy/surprised... .
3） Listen to the dialogue again.（播放有文字动画）
T:
At the same time I think Sara is worried.Do you know why?
Let’s watch again.（播放第一幅图有字动画。
）
T:
Do you agree with me?
Why is Sara worried?
Look at this picture, there are so many people,right?
We call it “the thick crowd”.（出示拥挤人群图片及短语，教学生认读）
Ss:
Learn the new phrase.
T:
And Yangyang says”
It’s always like this during the Spring Festival”.（出示Yangyang的第一句话，学生跟读）
T:
Then Sara says”It’s not safe to push. Let’s walk slowly”.（出示动作“推”、“慢慢走”的图片和单词/短语，教学生认读） Ss:
Learn new phrases.
T:
Then Yangyang says”OK. Let’s be careful.”（出示文字及语音，学生跟读）
Ss:
Read together.
3.Learn dialogue 2.
1） PPT出示课文第二幅主题图。
T:
（播放音频”Ouch”）
Oh!
What’s wrong with Yangyang, can you guess?
Ss:
Free talk.
2） Listen and answer the question.（播放无文字动画）
T:
Let’s watch the video together and find out the answer.（播放课文第二幅图无字
动画）What’s wrong with Yangyang?
S:
Sara stepped on Yangyang’s foot.（有些学生会用中文说出“Sara踩到Yangyang的脚了”）
T:
Good job!
（出示动作“踩”的图片和短语，教学生认读）
Ss:
Step, step, step on, stepped on.
T:
Look, I step on the floor.
3） Listen to the dialogue again.（播放有文字动画）
T:
Sara stepped on Yangyang’s foot. Is Yangyang angry?
S:
No.
T:
How do you know?
Let’s watch the video again and find the answer.
（播 放第二幅图有字动画。
）Is Yangyang angry?
S:
No.
T:
Why?
S:
Because he says”That’s OK”.（出示文字和音频）
T:
Wonderful!
Yangyang is not angry but he’s worried about Sara. So what does
Yangyang say to Sara ?
（出示Yangyang最后一句话文本及语音）
S:
Be careful!
Don’t push in the crowd.
T:
And Sara says...（出示Sara最后一句话文本及语音）
S:
No, I won’t.
【设计意图】第一次播放无文字课件，目的在于引导学生认真观察动画、从听的角度获取信息。
第二次播放有文字课件，目的在于引导学生在视听的同时借助文本验证信息。
同时，在验证答案的过程中教师利用图示讲解本课新词。
4.Read and show the whole dialogue.
1） Read and repeat.
T:
Now let’s read the whole dialogue together.Open your books and turn to page 46,use your finger to point the sentences.
①跟录音读。
②教师扮演Sara，学生扮演Yangyang。
③男生扮演Yangyang,女生扮演Sara。
2） Work in pairs&Act out.
T:
Now work in pairs to practice the dialogues and show us,if you choose one to act,you will get one star, but if you choose the whole dialogue, you will get two stars.Let’s go!
3） Act out.（2-3 groups
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