1、整体感知UNIT SIX WHERE CAN I FLY THE KITE lesson 21UNIT SIX WHERE CAN I FLY THE KITE?Lesson 21指导思想与理论依据英语课程标准指出:“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。在设计本课时,教师遵循的教学原则是:活动力求以学生为主体,面向全体学生,以话题为线索,以活动为中心,并借助灵活多样的教学形式,
2、使学生对教学过程产生直接兴趣,从而加深印象,提高学习效率。本节课还通过听、说、读等多种形式引导学生学习语言知识,感悟语言功能,在教学中关注学生的情感态度、学习策略等多方面的发展。教学背景分析1教学内容分析:本课时是北京版小学英语四年级下册第6单元的第三课。本单元围绕安全这一话题,分别呈现了学生的3个生活场景。本课时是Yangyang和Sara在逛春节庙会,第一段对话中Sara看到拥挤的人群,提醒Yangyang推挤不安全。第二段对话中,Sara不小心踩了Yangyang的脚,Yangyang说没关系,并且提醒Sara在拥挤的人群中不要推。由于本课时是第六单元的最后一课,学生也没有前两课关于安全
3、话题的学习作为铺垫,因此运用句型“Dont.”“No,Iwont.”围绕生活中的规则进行谈论是本课的重难点。2学生情况分析:知识基础:本课教学内容以安全为主线,这部分内容在本套教材中第一次出现。由于没有前两个课时的学习基础,加上本课的新授单词也较多,学生学习起来可能比较吃力。心理特点:该年龄段学生活泼开朗,学生之间信息交流比较广范,有自我观点学习兴趣容易被激发,学习的积极性和主动性较高。3教学方式与教学手段说明:(一)小组活动学习法把全班分成9个小组,课堂各项教学活动均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流、探究,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组
4、成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。(二)情境教学法给学生不断创设各种真实的场景,促使学生说英语。(三)课堂评价主要以鼓励性评价为主课上恰当使用激励性评语(教师评价&学生互评)和小组奖励“星星”的方法,让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。4、技术准备:教学课件、信封、场景图片、警示语句、星星贴教学目标与重点、难点1、教学目标:(1)学生能够正确理解和朗读课文。(2)学生能在本课对话情境下听懂、认读短语theSpringFestival,thethickcrowd,walkslowly,becareful,st
5、epon。(3)学生能够在“人很拥挤的公共场合”听懂、会说句型“Dontpushinthecrowd.”“No,Iwont.”并能在实际情景中运用。(4)通过给学校、街道、公园设计标识的过程,培养学生树立安全意识,尤其是遵守规则的意识。2、教学重点:(1)能用主要功能句“Dont.”“No,Iwont.”在语境下进行对话交流。(2)识别不同的英文安全警示标识。3、教学难点:(1)关注主要功能句型“Dontpushinthecrowd.”“No,Iwont.”的熟练使用。(2)关注thethickcrowd,push,walkslowly,steppedon的发音。教学过程Step1:Warmu
6、pandleadin1.GreetingT:Goodmorningeveryone!Ss:GoodmorningMsLi!2.Game:Whichoneismissing?T:Doyoulikeplayinggames?Nowfirstletsplayagame.Lookatthesepicturesandphrasescarefully.(出示两个警示标语,点击下一幅图其中一个消失)T:Whichoneismissing?Ss:Freetalk.接着出示另外几幅图,让学生观察并回答。【设计意图】导入环节用游戏的方式带领学生认识本节课用到的一些警示标语,带入本课话题,为之后语言输出做准备。St
7、ep2:Presentation(Listenandsay)1.Talkaboutthepicture.1)PPT出示一张新年庙会的图片。T:Lookatthispicture,whereisit?Ss:ItsaSpringFestivalfair.(大部分同学会用中文说出“庙会”)T:Yes.DuringtheSpringFestivalwecanseemanyfairsinBeijing.(出示春节图片及短语theSpringFestival)TheSpringFestivalmeans”theChineseNewYear”.Wejustenteredtheyearofthepig.(出示
8、2019猪年图片)2.Learndialogue1.1)PPT出示课文第一幅主题图。T:Look,SaraandYangyanggotothefairtogether.ItsthefirsttimeforSaratocometoafair.LookatSara,howdoesshefeel?S:Freetalk.2)Listenandanswerthequestion.(播放无文字动画)T:LetswatchthevideotogetherandanswermehowdoesSarafeel.(播放课文第一幅图无字动画。)T:Workinpairsandtalkaboutyouranswers
9、.S:Saraishappy/surprised.3)Listentothedialogueagain.(播放有文字动画)T:AtthesametimeIthinkSaraisworried.Doyouknowwhy?Letswatchagain.(播放第一幅图有字动画。)T:Doyouagreewithme?WhyisSaraworried?Lookatthispicture,therearesomanypeople,right?Wecallit“thethickcrowd”.(出示拥挤人群图片及短语,教学生认读)Ss:Learnthenewphrase.T:AndYangyangsays”
10、ItsalwayslikethisduringtheSpringFestival”.(出示Yangyang的第一句话,学生跟读)T:ThenSarasays”Itsnotsafetopush.Letswalkslowly”.(出示动作“推”、“慢慢走”的图片和单词/短语,教学生认读)Ss:Learnnewphrases.T:ThenYangyangsays”OK.Letsbecareful.”(出示文字及语音,学生跟读)Ss:Readtogether.3.Learndialogue2.1)PPT出示课文第二幅主题图。T:(播放音频”Ouch”)Oh!WhatswrongwithYangyang
11、,canyouguess?Ss:Freetalk.2)Listenandanswerthequestion.(播放无文字动画)T:Letswatchthevideotogetherandfindouttheanswer.(播放课文第二幅图无字动画)WhatswrongwithYangyang?S:SarasteppedonYangyangsfoot.(有些学生会用中文说出“Sara踩到Yangyang的脚了”)T:Goodjob!(出示动作“踩”的图片和短语,教学生认读)Ss:Step,step,stepon,steppedon.T:Look,Isteponthefloor.3)Listent
12、othedialogueagain.(播放有文字动画)T:SarasteppedonYangyangsfoot.IsYangyangangry?S:No.T:Howdoyouknow?Letswatchthevideoagainandfindtheanswer.(播放第二幅图有字动画。)IsYangyangangry?S:No.T:Why?S:Becausehesays”ThatsOK”.(出示文字和音频)T:Wonderful!YangyangisnotangrybuthesworriedaboutSara.SowhatdoesYangyangsaytoSara?(出示Yangyang最后一
13、句话文本及语音)S:Becareful!Dontpushinthecrowd.T:AndSarasays.(出示Sara最后一句话文本及语音)S:No,Iwont.【设计意图】第一次播放无文字课件,目的在于引导学生认真观察动画、从听的角度获取信息。第二次播放有文字课件,目的在于引导学生在视听的同时借助文本验证信息。同时,在验证答案的过程中教师利用图示讲解本课新词。4.Readandshowthewholedialogue.1)Readandrepeat.T:Nowletsreadthewholedialoguetogether.Openyourbooksandturntopage46,useyourfingertopointthesentences.跟录音读。教师扮演Sara,学生扮演Yangyang。男生扮演Yangyang,女生扮演Sara。2)Workinpairs&Actout.T:Nowworkinpairstopracticethedialoguesandshowus,ifyouchooseonetoact,youwillgetonestar,butifyouchoosethewholedialogue,youwillgettwostars.Letsgo!3)Actout.(2-3groups
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