小学音乐四年级第七册第三单元.docx

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小学音乐四年级第七册第三单元

教学设计

学科

音乐

版本

人音版

主备教师

庞燕

课题

《大家来唱》

课时安排

（第五周）一课时

教学

目标

1、知识与能力：

能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。

2、过程与方法：

通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。

3、情感态度与价值观：

知道这是一首意大利威尼斯民歌，简单了解意大利的风土人情。

教学

重

难点

1、体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。

2、二声部合唱。

授课策略

教唱法

授课

准备

电子琴、多媒体、打击乐、小乐器

个人研读

教学预设

研讨补充

教学过程

一、组织教学

师生问好！

二、新课导入

同学们好！

愉快的音乐课又来到了，让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。

三、新课教学

1、歌曲背景

同学们，你们知道或听说过意大利威尼斯吗？

威尼斯是一个美丽的水上城市，位于意大利东北部，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的风情总离不开水。

它的风光非常美丽，歌曲也非常好听，下面就请同学们和老师一起来游览一下意大利威尼斯水城吧！

（课件播放）

2、初听歌曲

威尼斯水城漂亮吗？

那你们想不想学习威尼斯歌曲呢？

下面我们就一起来欣赏这首优美的意大利威尼斯民歌《大家来唱》。

请同学们竖起小耳朵，安安静静地把这首歌曲听一遍，听完老师有问题要提问的哦！

（聆听范唱）

提问：

①这首歌属于哪种演唱形式？

（二声部合唱）

②二声部合唱与齐唱效果有什么不同？

（使得音乐更丰富，情感更饱满，加入低声部烘托了气氛。

）

③歌曲的速度是怎样的？

（中速）情绪是怎样的？

（欢快）

3、复听歌曲

《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌。

歌曲3/4拍，C大调，一段体结构，由四个乐句组成。

第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。

第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。

学习2/4、3/4拍子指挥图式及强弱规律。

4、进行高声部学习

①教师范唱高声部。

②教唱高声部歌曲。

（边打手势边把歌谱唱）

5、进行低声部学习

刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。

现在我们就来学习低声部。

①教师范唱低声部。

（找出与高声部不同的地方）

②教唱低声部歌曲。

（边打手势边把歌曲唱）

6、进行二声部合唱

①随歌曲的旋律打节奏，轻声唱。

②挥拍演唱歌曲。

③师生手拉手围成圆圈表演唱。

四、小结

同学们唱得真不错，我们今天特别高兴，不但上威尼斯去旅游了，并学会了3/4的指挥图式和强弱规律，还学会了一首好听的意大利威尼斯歌曲，很有收获哦！

不同的节拍有不同的韵味，让我们在歌曲《大家来唱》欢快的音乐声中结束今天的威尼斯之旅。

练

习

设

计

3/4节奏：

X--XXXX--X-0

板

书

设

计

《大家来唱》

个

人

反

思

教学设计

学科

音乐

版本

人音版

主备教师

庞燕

课题

《打字机》

课时安排

（第五周）第二课时

教学

目标

1、知识与能力：

欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。

2、过程与方法：

能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化。

3、情感态度与价值观：

在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。

教学

重

难点

1、听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。

2、感受与表现不同主题的音乐形象。

授课策略

听赏教学法

授课

准备

电子琴、多媒体、打击乐、小乐器

个人研读

教学预设

研讨补充

揭题，简介乐曲。

师：

你想不想到美国的办公大楼里去听听打字机发出的美妙声音呢？

让我们随着安德森爷爷的音乐，一起出发吧！

教学过程

一、组织教学

师生问好！

二、新课导入

师：

在今天的音乐课上，老师想请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢？

长什么样？

会发出什么样的声音呢？

让我们一起来瞧一瞧！

1、看打字机图片，引出“打字机”。

2、学生交流，教师介绍引导。

打字机是电脑发明以前用来打字的一种手动的机械，能迅速打出英文，每当打完一行需换行时，机器会自动发出一个铃声，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字，作者从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首世界闻名的管弦乐小品《打字机》。

三、新课教学

1、初听乐曲。

（播放《打字机》音频）

师：

同学们听了这首乐曲有什么感觉？

学生用语言描述自己听音乐的感受。

2、复听乐曲。

师：

刚刚在聆听的过程中，你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢？

让我们再仔细地听一听。

（1）反复聆听主题旋律。

①在这一段反复出现的旋律中，打字员打了几行字呢？

每行一样长吗？

（做动作，一听主题旋律）

②第四行比前面三行长多少呢？

（看图片数拍子，二听主题旋律）

（2）加动作表现主题旋律。

3、再听，给乐曲分段

（1）再听全曲，教师从图形谱引导学生发现主题的出现。

（2）交流，主题旋律出现了几次？

（3次）每次出现都一样吗？

（3）给乐曲分段：

我们可以把乐曲分成几段？

为什么？

引导学生看图形谱从力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。

（4）归纳：

ABA三段体结构。

4、聆听表现B段旋律。

师：

在这首乐曲中，除了主题旋律，最有变化的是哪一段旋律？

让我们一起来感受一下。

（1）听B段旋律，出示旋律图。

（2）交流不同感受。

（3）唱唱旋律。

（4）这样一段富有变化的旋律，他想表达什么呢？

在打字员和打字机之间又会发生一些什么有趣的事情呢？

（创编歌词）

（5）引导学生编唱歌词，并要求加上动作简单表演。

（6）跟音乐表现B段旋律。

5、完整表现，感性提升。

全体学生，跟音乐表现全曲，表演全曲。

练

习

设

计

随音乐模仿打字动作。

板

书

设

计

《打字机》

管弦乐

（法）比才曲

个

人

反

思

教学设计

学科

音乐

版本

人音版

主备教师

庞燕

课题

《哦，十分钟》

课时安排

（第七周）一课时

教学

目标

1、知识与能力：

通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的机会”，珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。

2、过程与方法：

把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。

教学

重点

难点

1、从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。

2、学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。

授课策略

教唱法

授课

准备

电子琴、多媒体、打击乐、小乐器

个人研读

教学预设

研讨补充

（起句不稳定，突显出自由、轻松的情绪。

）

（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。

）

（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢快、活泼的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。

）

教学过程

一、新课导入：

教师：

同学们是怎样利用课间十分钟时间的？

在十分钟里都安排了什么活动？

课间十分钟有什么作用？

二、歌曲欣赏

聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。

1、初步感知，探讨对作品印象。

问：

歌曲表达了怎样的情绪？

歌曲的节奏型有哪些特点？

2、复听歌曲：

学生可以小声跟唱，熟悉旋律和节奏。

大声跟唱，准确把握旋律和节奏。

独立演唱。

从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。

在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。

教师可引导学生先放慢节奏来准确把握，待熟练后再恢复速度。

三、课堂小结

通过本节课的学习，让同学们放松身心，进入一种轻松愉悦的境界，科学合理地安排好自己的学习时间。

让我们一起在笑声中结束本课。

在尝试前，应告诉学生强弱拍的节奏点，使之在科学合理的认知中“从心所欲”，避免活跃但杂乱的现象出现。

可让学生尝试加入舞蹈。

可组织小合唱队伍介入伴奏，为舞蹈助兴。

（《哦，十分钟》舞蹈表演）

练

习

设

计

2/4拍号的含义，强弱规律，指挥图示。

板

书

设

计

个

人

反

思

教学设计

学科

音乐

版本

人音版

主备教师

庞燕

课题

《乒乓变奏曲》

课时安排

（第七周）第二课时

教学

目标

1、知识与能力：

通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。

2、过程与方法：

学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。

教学

重

难点

了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。

让学生尝试变奏，创作变奏。

授课策略

听赏教学法

授课

准备

电子琴、多媒体、打击乐、小乐器

个人研读

教学预设

研讨补充

总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。

当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。

你们说这首乐曲应该叫什么名字？

学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。

教学过程

一、组织教学：

师生问好！

二、新课导入

同学们，你们喜欢运动吗？

平时都做什么运动项目啊？

下面请大家听一首音乐，看看它表现得是哪一项运动？

师：

同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。

你们平时都喜欢打乒乓球吗？

接下来让我们深入欣赏这首和乒乓球有关的变奏曲——《乒乓变奏曲》。

三、新课教学

1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲。

师：

钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲2/4拍子，表现了顽强拼搏的乒乓球精神。

2、复听全曲：

作曲家选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。

你能听出音乐主题的不断变化吗？

3、再次复听：

主题反复了几遍？

用你的手指表示出来（发现主题共变化了5次）。

4、分别细听乐曲中不同的变奏形式：

听老师分别弹奏不同的段落。

说说音乐有什么变化？

生在聆听教师分段弹奏各段落时发现：

变奏一：

旋律在高音区。

变奏二：

左手在低音部弹奏主旋律。

变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；

变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。

教师分别弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。

5、学生再次完整欣赏感受乐曲。

四、小结

练

习

设

计

1、主题在乐曲中变化出现了几次？

2、请你选择一种节奏，为下面的乐句做变化节奏的练习，然后唱一唱。

（详见教材17页）

板

书

设

计

《乒乓变奏曲》

王志刚曲

个

人

反

思

教学设计

学科

音乐

版本

人音版

主备教师

庞燕

课题

《陀螺》

课时安排

（第八周）一课时

教学

目标

1、知识与能力：

聆听乐曲《陀螺》，感受乐曲欢快的主题。

2、过程与方法：

体验孩子们玩转陀螺时的欢乐情景，勾起童年的美好回忆。

教学

重点

难点

1、体验音乐中轻快节奏。

2、体验作品欢快的主题，表现快乐的生活，并热爱生活。

授课策略

听赏教学法

授课

准备

电子琴、多媒体、打击乐、小乐器