小学语文第四单元.docx
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小学语文第四单元
小学语文第四单元
第(四)单元教学设计
单元
教材解读
本单元包括五篇课文和一个“口语交际”外加一个“语文园地”。
“口语交际”的内容是“这样做不好”这是人们对不良行为的劝说。
四篇课文中感情真挚,意境深远,有反映外出游子的静夜思乡之情的古诗;有语言优美,比喻形象的描绘夜景图的韵文;也有描绘阳光给万物带来生机与美丽的文章;还有向我们介绍“影子”和“人”总是“形影不离”的特点的文章,以及介绍几种动物尾巴的文章。
“语文园地”有四项内容,分别是数笔画填空,看图读词语,读字涂色和读背儿歌。
单
元
教
学
目
标
本单元要求学会54个生字,其中会写18个。
学习本单元要让学生学会识字、写字、朗读、背诵课文,初步学习古诗:
了解动物尾巴的特点,从晴朗夜空中感受大自然的美。
单元教学重点
本单元重点练习朗读、认字。
了解课文内容,体会感情和书写。
单元教学难点
了解课文内容,体会感情和书写
学情分析
学生基本具备了学习课文的能力,掌握了一些学习和理解词语的方法。
本单元的学习,是要让学生通过学习课文,掌握更多的汉字,同时,要学习如何理解课文内容,学会朗读课文,并口头表达出自己的感受,学会在与人交流中学习,但最为重要的是正确、牢固地记住生字的读音和字形。
教案首页
课题
6、静夜思
主备人
教学
课时
2
授课
时间
学
情
分
析
学习基础
大部分学生应该已经听过这首古诗,有的应该已经背会
学习困难预测
生字笔顺笔画的学习
教
材
分
析
《静夜思》语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。
课
标
要
求
1、认识10个生字,会写目、耳等六个生字。
2、让学生了解古诗的意思,培养学生观察与说话的能力。
教
学
目
标
1、认识10个生字,会写目、耳等六个生字。
2、让学生了解古诗的意思,培养学生观察与说话的能力。
教
学
重
点
朗读、背诵古诗,学会六个生字。
教
学
难
点
认识10个生字,写会6个生字
教具学具
准备
课件、生字卡
板
书
设
计
第一课时:
目耳头米光床
第二课时:
6、静夜思
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
教
学
反
思
教学得失细节陈述
归因
分析
改进
措施
教案续页(第1课时)
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
一、画面激趣,谈话导入
二、初读古诗感知整体美
三、认记生字交流学法
四、指导写字
1、电脑放卡片
2、小朋友你看到了什么?
喜欢吗?
今天我们学习一首与月亮有关的诗。
板书:
静夜思
3、电脑出示古诗。
4、看课文,听录音,整体感知。
5、读课文,读准字音
(1)自读课文
(2)指名读课文(3)互相交流,读懂了那些词语。
(4)配音朗读
6、指名到讲台前背诵,其他学生点评
7、认识要求会认的10个字,自读课文、开火车读、分组读
8、学生交流学习方法
板书:
目、耳、头、米、光、床
9、让学生观察后写到田字格中
教案续页(第2课时)
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
一、复习巩固
二、指导学习“头、米、光、床”
三、交流观察
晴朗夜空的内容与感受
四、扩展练习
五、课堂小结
1、抽读生字卡片,并组词或说句子。
2、认读“耳、目”书空并组词。
3、指导背诵课文。
1、认读4个生字并组词
2、指导写字:
师范写
让学生观察写字笔画,并练习书空。
1、电脑出示课后的插图
我会说(配音动作)
同学们观察了晴朗的夜空,现在请你们在四人小组中说一说,让大家也感受一下那美妙的夜空。
2、小组交流。
3、推选代表上台说一说。
1、看谁背的古诗多。
到讲台背诵。
课堂
练习
设计
朗读背诵
当堂达标
反馈
达标检测题目
有感情的朗读课文
题号
抽测人数
达标人数
百分比
归因分析
作业
设计
必
做
1、朗读课文、背诵课文。
2、写出诗句,选择带点字的意思。
(1)(),疑是地上霜。
疑:
①好象()②不信()
(2)举头望明月,()。
举:
①向上抬()②全()
预估时间
20分钟
完成时间
选
做
预估时间
完成时间
教案首页
课题
7、小小的船
主备人
教学
课时
2
授课
时间
2
学
情
分
析
学习基础
学生语文学习的基础还很薄弱,注意激发学生的学习兴趣
学习困难预测
一年级学生的特点是不稳定的,集中注意的时间短,持久性较差,注意的范围也有局限性。
教
材
分
析
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗,作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调,音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美,引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景,有情,有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
课
标
要
求
1认识九个生字,会写六个生字,正确朗读课文。
2初步培养学生的想象能力。
教
学
目
标
1认识九个生字,会写六个生字,正确朗读课文。
2初步培养学生的想象能力。
教
学
重
点
朗读、背诵、认字和写字
教
学
难
点
培养学生有感情地朗读课文,读中得到感情升华。
教具学具
准备
课件、生字卡
板
书
设
计
第一课时:
7、小小的船
生字:
见、白、田、电、只、闪
第二课时:
7、小小的船
弯弯的月儿像—闪闪的星星像——
教
学
反
思
教学得失细节陈述
归因
分析
改进
措施
教案续页(第1课时)
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
一、谈话激趣
二、初读课文
三、合作识字
四指导写字
五、小结:
1、昨天,老师布置作业让同学们回家观察星空,谁能说一说,星空是什么样子的。
2、学生思考回答:
1、自由读课文:
要求:
(1)读正确,声音响亮
(2)不丢字,不加字。
(3)在课文中划出需要认识的字。
1、出示9个认识的字,并分别学习。
2、四人小组学习生字。
3、汇报交流学习方法。
4、男女生开展认字比赛,看谁学得好。
5、读课文。
1、分别示范生字:
只、闪讲解笔顺、结构。
2、分别示范生字见、白、田、电,强调笔顺,学生书空练习。
3、作业:
学生练习描红并把生字上作业。
教案续页(第2课时)
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
一、看一看,唱一唱,激发兴趣:
二、谈一谈,说一说,趣中求实。
三、想一想画一画,趣中求新。
四、唱一唱,演一演,情感升华
五、找一找,谈一谈,开阔视野。
1、请同学们唱一唱刚学过的歌曲。
学生可加动作唱歌。
2、行星在蓝天一闪一闪的,多美啊!
学生思考:
回答问题。
3、让学生联系用……像……的句式说话。
1、复习巩固生字。
四人小组读课文、讨论。
读了这篇课文你知道了什么?
你还有什么不明白的?
2、全班交流.
1、夜空多美呀,你想把它画下来吗?
2、指导画面,学生画画
3、说说你画了什么?
学生进行口语交流。
1、学生学歌。
2、表演唱,自己练唱。
作业:
让学生课后找几篇有关月亮的文章读读。
课堂
练习
设计
朗读背诵
当堂达标
反馈
达标检测题目
有感情的朗读课文
题号
抽测人数
达标人数
百分比
归因分析
作业
设计
必
做
写生字背课文
预估时间
20分钟
完成时间
选
做
让学生课后找几篇有关月亮的文章读读。
预估时间
20分钟
完成时间
教案首页
课题
8阳光
主备人
教学
课时
2
授课
时间
2
学
情
分
析
学习基础
本课时的内容是一年级孩子进入小学所接触到的第八篇课文。
由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元,学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练,朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。
所以,这篇课文在教学过程中,应继续巩固这些训练成果,如有可能应适当拔高。
学习困难预测
生字的书写仍然是重中之重
教
材
分
析
课文以抒情的笔调,先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了,小树更高了,河面也成了长长的锦缎……有形有色,一幅色彩斑斓的图像,它让学生明白了这一切都是阳光的功劳,也让学生充分感受到阳光的美好与宝贵,激发了学生热爱大自然的情感。
课文通过一些寓于动态的词语给我们展示一幅幅美丽的画面。
课
标
要
求
1、认识12个生字,写会6个生字,认识2个偏旁
2、正确流利地朗读课文。
教
学
目
标
1、认识12个生字,写会6个生字,认识2个偏旁
2、正确流利地朗读课文。
3、背诵重点段,能正确听写生字
教
学
重
点
1、朗读课文,认识生字。
2、感受阳光的美感好与宝贵。
教
学
难
点
1、写会本课6个生字。
2、课文中最后一段的理解是难点。
教具学具
准备
课件、生字卡
板
书
设
计
第一课时:
8阳光
也 长 山 出 早 阳
第二课时:
8、阳光
zǎoyang
早 阳
教
学
反
思
教学得失细节陈述
归因
分析
改进
措施
教案续页(第1课时)
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
一、创设情境,引入新课
二、初读课文,合作识字
三、指导写字
四、轻读课文,整体感知
五、朗读课文,扩展活动:
播放多媒体(阳光像利箭,像金线慢慢洒向大地,大地上的一切发生了变化)
1、小朋友,刚才你看到了什么?
2、学生自由表达
3、过渡:
今天我们一起来学习第八课<<阳光>>。
1、自由读课文,用自喜欢
的符号画出来。
2、过渡。
3、a、出示生字,学生认读。
b、学生交流识字方法,
汇报识字方法
4、开火车认识生字,注重差生。
板书生字
1、学习新笔画
2、教师范写,讲清写字的
方法。
3、学生练写字,师巡视指导。
学生质疑,合作研究
1、让父母当评委,朗读课文。
2、向父母介绍学习了<<阳光>>这一文,学会了哪些字,知道了什么?
。
教案续页(第2课时)
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
一、复习生字词。
二、学习课文.
三、知道背诵
四、扩展延伸
五、指导写字
六、教师小结。
1、今天我们继续学习《阳光》这篇课文。
(板书课题)
2、第一节大家读了课文,认识了几个生字朋友,你们还记得他们的名字吗?
3出示生字词。
1、初读课文。
(1)过渡:
下面咱们来读课文吧。
可自由、合作读。
(2)评价读课文情况。
2、学习课文。
第一、二自然段
(1)看课件,听老师范读。
(2学生看课件自由读。
(3)指名读,学生评价。
学习三、四、五自然段。
1、指名读,学生评价(读出。
活泼俏皮的语气)
2、师生比赛读,学生评价。
我这里还有一首写太阳的小时,咱们来读一读。
1、观察每一部分在田字格中的位置。
2、教师范写。
3、学生描红、临写。
课堂
练习
设计
朗读写生字
当堂达标
反馈
达标检测题目
有感情的朗读课文听写
题号
抽测人数
达标人数
百分比
归因分析
作业
设计
必
做
写生字朗读课文
预估时间
20分钟
完成时间
选
做
让学生课后找几篇有关太阳的文章读读。
预估时间
20分钟
完成时间
教案首页
课题
9影子
主备人
教学
课时
2
授课
时间
2
学
情
分
析
学习基础
大部分学生基础扎实对观察生活中的事物很感兴趣
学习困难预测
一年级的学生年龄小、自控力相对较差要激发学生学习兴趣
教
材
分
析
这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮
课
标
要
求
1、能流利、有表情地朗读、背诵课文。
2、认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。
教
学
目
标
1能流利、有表情地朗读、背诵课文。
2会正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友",会正确书写"飞、马、鸟"。
认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。
3通过对"影子"现象的研究,激发学生观察生活中事物的兴趣。
教
学
重
点
认识11个生字,能根据自己的体验有感情地朗读课文。
教
学
难
点
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教具学具
准备
生字词卡片、多媒体课件一组。
板
书
设
计
第一课时:
9影子
飞、马、鸟
第二课时:
9、影子
影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友
教
学
反
思
教学得失细节陈述
归因
分析
改进
措施
教案续页(第1课时)
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
一、激发兴趣,引入课题
二、初读课文,合作识字
三、利用课件,理解课文
四、细读课文,指导朗读
五、朗读课文,扩展活动:
六、指导写生字
1.激发兴趣:
同学们我们在体育课一起玩了什么游戏?
对,今天我们就一起来学习有关影子的课文。
[营造轻松、和谐的学习氛围,为学习与此密切联系的新知作铺垫。
]
2.揭示课题:
9影子。
(学生齐读课题。
)
1.师:
现在我们要学习这篇课文,请大家先听清楚老师的要求:
请同学们自由地读课文,把不认识的字画出来,多读几遍。
遇到不会读的字可以拼拼音,实在有困难的可以问问老师。
2.创设情景,进行摘苹果游戏,检查字音,识记生字。
1.课件展示:
同学们看!
太阳在动,影子也在动。
看看影子有什么变化呀?
2.反馈:
同学们看完了,你发现了影子有什么变化呀?
3.现在老师就要考考你们了,你的前面是谁?
后面是谁?
左面是谁?
右面是谁?
4.再看动画,指导读句。
1、分组读
2、齐读
3、优秀学生范读
1带领同学们找影子
板书生字
1、学习新笔画
2、教师范写,讲清写字的
方法。
3、学生练写字,师巡视指导。
教案续页(第2课时)
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
一、复习生字词。
二、学习课文.
三、指导写生字
四、引导探究:
(一)朗读课文
(二)认读生字
(三)继续激趣,引导探究
1激趣:
学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?
(预设:
什么时候影子最长,什么时候影子最短?
什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?
什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?
……)
‘
1教学新笔画"竖折折钩"。
2学生根据书上的笔顺自学笔顺。
3交流自学成果,并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。
4写字练习,提醒学生写字姿势要正确。
希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。
课堂
练习
设计
朗读写生字
当堂达标
反馈
达标检测题目
有感情的朗读课文听写
题号
抽测人数
达标人数
百分比
归因分析
作业
设计
必
做
写生字朗读课文
预估时间
20分钟
完成时间
选
做
希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。
预估时间
20分钟
完成时间
教案首页
课题
10比尾巴
主备人
教学
课时
2
授课
时间
2
学
情
分
析
学习基础
一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
学习困难预测
一年级的学生年龄小、自控力相对较差要激发学生学习兴趣
教
材
分
析
儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。
课
标
要
求
1、能流利、有表情地朗读
2、会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。
教
学
目
标
1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。
教
学
重
点
认识12个生字,能根据自己的体验有感情地朗读课文。
教
学
难
点
读好书中问句是教学难点
教具学具
准备
1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
(生字卡片也可以)
板
书
设
计
第一课时:
10比尾巴
猴子——长 公鸡——弯
兔子——短 鸭子——扁
松鼠——伞 孔雀——好看(扇)
教
学
反
思
教学得失细节陈述
归因
分析
改进
措施
教案续页(第1课时)
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
一、激发兴趣,引入课题
二、认
读比赛名单
三认
读比
赛项
目
四评比比赛结
果
五巩固练
习
(一)出示画面
(二)今天,老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。
比什么呢?
赶快拼拼吧!
(一)1.那么,你知道今天比赛的选手有那些吗?
2.给图,拼音认词
正音:
“松鼠”中“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音,“子”读轻声。
(二)动物们都出场了。
看,这就是比赛名单,你能叫叫它们吗?
(三)小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里,等着小朋友们叫它排队呢?
(点出小动物)
(四)认读:
“猴、松、公、鸭、鼠”
(一)比赛马上开始了,那有哪些比赛项目呢?
(二)指导朗读
1、赶快拼拼,有哪些比赛项目?
2、看小朋友们读的这么起劲,老师真想参加啊,欢迎吗?
(教师示范读)
3、交流总结(像小耳朵似的符号叫问号,它提醒我们读这样的句子时声音往上扬,就象读第二声一样。
)
(一)小朋友们,比赛开始了,小动物们想请我们当评委,帮它们仔细评评。
(教师示范:
我认为猴子的尾巴长)
(二)看,比赛结果出来了,你能公布一下吗?
(三)给动物颁奖
(一)1.小动物们的比赛结束了。
小朋友们想不想来一场比赛啊!
比什么呢?
2.先让我们来进行朗读擂台赛吧!
(二)写字擂台赛。
1、出示要写的字,认识“∠”
2、观察“云”在田字格中的位置及笔顺。
3、让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。
4、教师范写。
5、教师巡视。
6、评比,展示学生优秀作品。
教案续页(第2课时)
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
一、引入课题
二、学习课文.
三、指导感情朗读、背诵课文
四、编儿歌巩固课文
五、指导书写六个生字
1介绍自己。
谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪?
2、引入课题。
刚才谁最有胆量?
他们两个谁高?
谁最胖?
我们刚才对这两个同学进行了什么?
今天我们就让动物们比一比它们的尾巴,好吗?
(板课题:
比尾巴)
1小组赛读课文。
现在我们就来比一比,哪个小组把课文读得最好。
一个小组读,其它组评议:
读得怎样,为什么?
最后老师评出优胜组,并说出原因:
读准了字的读音。
2看CAI课件,问:
看,这边开来了什么?
大家快上车,快坐好,我们出发了!
(配合音乐)我们来到了什么地方?
动物园里有什么?
仔细看那些动物,你们发现什么?
你是和谁比的?
3为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比?
小结:
比较要和同一类事物相比才行的。
出示生字卡片:
比
出示生字卡片“巴”字,组成什么词语?
下巴在我们的哪里?
1、看课件读第一节,你发现了什么?
有问号该怎么读?
老师示范读第一句,你会读第一节了吗?
指导读出句子的疑问语气。
2、看课件第二节,告诉我们什么?
你又发现了什么?
有句号怎么读?
老师示范读第一句。
你会读第二节了吗?
指导读出肯定的语气。
3、你会朗读后面的内容吗?
一定要注意什么?
(疑问句要读出疑问的语气,肯定句读出肯定的语气)学生自由朗读。
4、理解四会字:
长、好、把、伞。
第三课还要我们会写哪些字?
它们可以组成什么词?
读词组:
一把伞。
看课件中的刀、尺、扇说一词,指导运用量词“把”字。
课件出示“一把()”还有什么东西用上“把”这个量词的。
指导学生积累量词。
1、看课件编儿歌。
看课件:
大象和肥猪、跑马和小兔(小兔和乌龟比,谁快?
)。
引导编写儿歌。
附:
比鼻子比快慢
谁的鼻子长?
是谁跑得快?
谁的鼻子短?
是谁跑得慢?
大象鼻子长。
马儿跑得快。
小猪的鼻子短。
小兔跑得慢。
2、自由编儿歌。
你还能编其它比一比的儿歌吗?
1、看课件书空、说说“比、巴、长、好、把、伞”的笔顺,怎么记住?
2、随生字认识笔画:
竖提、撇折点、提。
认识偏旁:
提手旁、人字头。
3、指导学生写生字在生字本上。
六、总结,布置作业。
今天,我们就比到这