小学语文第四单元.docx

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小学语文第四单元

小学语文第四单元

第（四）单元教学设计

单元

教材解读

本单元包括五篇课文和一个“口语交际”外加一个“语文园地”。

“口语交际”的内容是“这样做不好”这是人们对不良行为的劝说。

四篇课文中感情真挚，意境深远，有反映外出游子的静夜思乡之情的古诗；有语言优美，比喻形象的描绘夜景图的韵文；也有描绘阳光给万物带来生机与美丽的文章；还有向我们介绍“影子”和“人”总是“形影不离”的特点的文章，以及介绍几种动物尾巴的文章。

“语文园地”有四项内容，分别是数笔画填空，看图读词语，读字涂色和读背儿歌。

单

元

教

学

目

标

本单元要求学会54个生字，其中会写18个。

学习本单元要让学生学会识字、写字、朗读、背诵课文，初步学习古诗：

了解动物尾巴的特点，从晴朗夜空中感受大自然的美。

单元教学重点

本单元重点练习朗读、认字。

了解课文内容，体会感情和书写。

单元教学难点

了解课文内容，体会感情和书写

学情分析

学生基本具备了学习课文的能力，掌握了一些学习和理解词语的方法。

本单元的学习，是要让学生通过学习课文，掌握更多的汉字，同时，要学习如何理解课文内容，学会朗读课文，并口头表达出自己的感受，学会在与人交流中学习，但最为重要的是正确、牢固地记住生字的读音和字形。

教案首页

课题

6、静夜思

主备人

教学

课时

2

授课

时间

学

情

分

析

学习基础

大部分学生应该已经听过这首古诗，有的应该已经背会

学习困难预测

生字笔顺笔画的学习

教

材

分

析

《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。

如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。

背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

课

标

要

求

1、认识10个生字，会写目、耳等六个生字。

2、让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。

教

学

目

标

1、认识10个生字，会写目、耳等六个生字。

2、让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。

教

学

重

点

朗读、背诵古诗，学会六个生字。

教

学

难

点

认识10个生字，写会6个生字

教具学具

准备

课件、生字卡

板

书

设

计

第一课时：

目耳头米光床

第二课时：

6、静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

教

学

反

思

教学得失细节陈述

归因

分析

改进

措施

教案续页（第1课时）

目标达成

教学流程

补充修改

时间分配

一、画面激趣，谈话导入

二、初读古诗感知整体美

三、认记生字交流学法

四、指导写字

1、电脑放卡片

2、小朋友你看到了什么？

喜欢吗？

今天我们学习一首与月亮有关的诗。

板书：

静夜思

3、电脑出示古诗。

4、看课文，听录音，整体感知。

5、读课文，读准字音

（1）自读课文

（2）指名读课文（3）互相交流，读懂了那些词语。

（4）配音朗读

6、指名到讲台前背诵，其他学生点评

7、认识要求会认的10个字，自读课文、开火车读、分组读

8、学生交流学习方法

板书：

目、耳、头、米、光、床

9、让学生观察后写到田字格中

教案续页（第2课时）

目标达成

教学流程

补充修改

时间分配

一、复习巩固

二、指导学习“头、米、光、床”

三、交流观察

晴朗夜空的内容与感受

四、扩展练习

五、课堂小结

1、抽读生字卡片，并组词或说句子。

2、认读“耳、目”书空并组词。

3、指导背诵课文。

1、认读4个生字并组词

2、指导写字：

师范写

让学生观察写字笔画，并练习书空。

1、电脑出示课后的插图

我会说（配音动作）

同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说一说，让大家也感受一下那美妙的夜空。

2、小组交流。

3、推选代表上台说一说。

1、看谁背的古诗多。

到讲台背诵。

课堂

练习

设计

朗读背诵

当堂达标

反馈

达标检测题目

有感情的朗读课文

题号

抽测人数

达标人数

百分比

归因分析

作业

设计

必

做

1、朗读课文、背诵课文。

2、写出诗句，选择带点字的意思。

（1）（），疑是地上霜。

疑：

①好象（）②不信（）

（2）举头望明月，（）。

举：

①向上抬（）②全（）

预估时间

20分钟

完成时间

选

做

预估时间

完成时间

教案首页

课题

7、小小的船

主备人

教学

课时

2

授课

时间

2

学

情

分

析

学习基础

学生语文学习的基础还很薄弱，注意激发学生的学习兴趣

学习困难预测

一年级学生的特点是不稳定的，集中注意的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。

教

材

分

析

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。

这首诗韵律协调，音乐性很强。

作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。

课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。

诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

课

标

要

求

1认识九个生字，会写六个生字，正确朗读课文。

2初步培养学生的想象能力。

教

学

目

标

1认识九个生字，会写六个生字，正确朗读课文。

2初步培养学生的想象能力。

教

学

重

点

朗读、背诵、认字和写字

教

学

难

点

培养学生有感情地朗读课文，读中得到感情升华。

教具学具

准备

课件、生字卡

板

书

设

计

第一课时：

7、小小的船

生字：

见、白、田、电、只、闪

第二课时：

7、小小的船

弯弯的月儿像—闪闪的星星像——

教

学

反

思

教学得失细节陈述

归因

分析

改进

措施

教案续页（第1课时）

目标达成

教学流程

补充修改

时间分配

一、谈话激趣

二、初读课文

三、合作识字

四指导写字

五、小结：

1、昨天，老师布置作业让同学们回家观察星空，谁能说一说，星空是什么样子的。

2、学生思考回答：

1、自由读课文：

要求：

（1）读正确，声音响亮

（2）不丢字，不加字。

（3）在课文中划出需要认识的字。

1、出示9个认识的字，并分别学习。

2、四人小组学习生字。

3、汇报交流学习方法。

4、男女生开展认字比赛，看谁学得好。

5、读课文。

1、分别示范生字：

只、闪讲解笔顺、结构。

2、分别示范生字见、白、田、电，强调笔顺，学生书空练习。

3、作业：

学生练习描红并把生字上作业。

教案续页（第2课时）

目标达成

教学流程

补充修改

时间分配

一、看一看，唱一唱，激发兴趣：

二、谈一谈，说一说，趣中求实。

三、想一想画一画，趣中求新。

四、唱一唱，演一演，情感升华

五、找一找，谈一谈，开阔视野。

1、请同学们唱一唱刚学过的歌曲。

学生可加动作唱歌。

2、行星在蓝天一闪一闪的，多美啊!

学生思考：

回答问题。

3、让学生联系用……像……的句式说话。

1、复习巩固生字。

四人小组读课文、讨论。

读了这篇课文你知道了什么？

你还有什么不明白的？

2、全班交流.

1、夜空多美呀，你想把它画下来吗？

2、指导画面，学生画画

3、说说你画了什么？

学生进行口语交流。

1、学生学歌。

2、表演唱，自己练唱。

作业：

让学生课后找几篇有关月亮的文章读读。

课堂

练习

设计

朗读背诵

当堂达标

反馈

达标检测题目

有感情的朗读课文

题号

抽测人数

达标人数

百分比

归因分析

作业

设计

必

做

写生字背课文

预估时间

20分钟

完成时间

选

做

让学生课后找几篇有关月亮的文章读读。

预估时间

20分钟

完成时间

教案首页

课题

8阳光

主备人

教学

课时

2

授课

时间

2

学

情

分

析

学习基础

本课时的内容是一年级孩子进入小学所接触到的第八篇课文。

由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。

所以，这篇课文在教学过程中，应继续巩固这些训练成果，如有可能应适当拔高。

学习困难预测

生字的书写仍然是重中之重

教

材

分

析

课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形有色，一幅色彩斑斓的图像，它让学生明白了这一切都是阳光的功劳，也让学生充分感受到阳光的美好与宝贵，激发了学生热爱大自然的情感。

课文通过一些寓于动态的词语给我们展示一幅幅美丽的画面。

课

标

要

求

1、认识12个生字，写会6个生字，认识2个偏旁

2、正确流利地朗读课文。

教

学

目

标

1、认识12个生字，写会6个生字，认识2个偏旁

2、正确流利地朗读课文。

3、背诵重点段，能正确听写生字

教

学

重

点

1、朗读课文，认识生字。

2、感受阳光的美感好与宝贵。

教

学

难

点

1、写会本课6个生字。

2、课文中最后一段的理解是难点。

教具学具

准备

课件、生字卡

板

书

设

计

第一课时：

8阳光

也　长　山　出　早　阳　

第二课时：

8、阳光

　　　　zǎoyang

早　　阳

教

学

反

思

教学得失细节陈述

归因

分析

改进

措施

教案续页（第1课时）

目标达成

教学流程

补充修改

时间分配

一、创设情境，引入新课

二、初读课文，合作识字

三、指导写字

四、轻读课文，整体感知

五、朗读课文，扩展活动：

播放多媒体（阳光像利箭，像金线慢慢洒向大地，大地上的一切发生了变化）

1、小朋友，刚才你看到了什么？

2、学生自由表达

3、过渡：

今天我们一起来学习第八课<<阳光>>。

1、自由读课文，用自喜欢

的符号画出来。

2、过渡。

3、a、出示生字，学生认读。

b、学生交流识字方法，

汇报识字方法

4、开火车认识生字，注重差生。

板书生字

1、学习新笔画

2、教师范写，讲清写字的

方法。

3、学生练写字，师巡视指导。

学生质疑，合作研究

1、让父母当评委，朗读课文。

2、向父母介绍学习了<<阳光>>这一文，学会了哪些字，知道了什么？

。

教案续页（第2课时）

目标达成

教学流程

补充修改

时间分配

一、复习生字词。

二、学习课文.

三、知道背诵

四、扩展延伸

五、指导写字

六、教师小结。

1、今天我们继续学习《阳光》这篇课文。

（板书课题）

2、第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？

3出示生字词。

1、初读课文。

（1）过渡：

下面咱们来读课文吧。

可自由、合作读。

（2）评价读课文情况。

2、学习课文。

第一、二自然段

（1）看课件，听老师范读。

（2学生看课件自由读。

（3）指名读，学生评价。

学习三、四、五自然段。

1、指名读，学生评价（读出。

活泼俏皮的语气）

2、师生比赛读，学生评价。

我这里还有一首写太阳的小时，咱们来读一读。

1、观察每一部分在田字格中的位置。

2、教师范写。

3、学生描红、临写。

课堂

练习

设计

朗读写生字

当堂达标

反馈

达标检测题目

有感情的朗读课文听写

题号

抽测人数

达标人数

百分比

归因分析

作业

设计

必

做

写生字朗读课文

预估时间

20分钟

完成时间

选

做

让学生课后找几篇有关太阳的文章读读。

预估时间

20分钟

完成时间

教案首页

课题

9影子

主备人

教学

课时

2

授课

时间

2

学

情

分

析

学习基础

大部分学生基础扎实对观察生活中的事物很感兴趣

学习困难预测

一年级的学生年龄小、自控力相对较差要激发学生学习兴趣

教

材

分

析

这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮

课

标

要

求

1、能流利、有表情地朗读、背诵课文。

2、认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

教

学

目

标

1能流利、有表情地朗读、背诵课文。

2会正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。

认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

3通过对"影子"现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。

教

学

重

点

认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。

教

学

难

点

懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

教具学具

准备

生字词卡片、多媒体课件一组。

板

书

设

计

第一课时：

9影子

飞、马、鸟

第二课时：

9、影子

影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友

教

学

反

思

教学得失细节陈述

归因

分析

改进

措施

教案续页（第1课时）

目标达成

教学流程

补充修改

时间分配

一、激发兴趣，引入课题

二、初读课文，合作识字

三、利用课件，理解课文

四、细读课文，指导朗读

五、朗读课文，扩展活动：

六、指导写生字

1．激发兴趣：

同学们我们在体育课一起玩了什么游戏？

对，今天我们就一起来学习有关影子的课文。

[营造轻松、和谐的学习氛围，为学习与此密切联系的新知作铺垫。

］

2．揭示课题：

9影子。

（学生齐读课题。

）

1．师：

现在我们要学习这篇课文，请大家先听清楚老师的要求：

请同学们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。

遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。

2．创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。

1．课件展示：

同学们看！

太阳在动，影子也在动。

看看影子有什么变化呀？

2．反馈：

同学们看完了，你发现了影子有什么变化呀？

3．现在老师就要考考你们了，你的前面是谁？

后面是谁？

左面是谁？

右面是谁？

4．再看动画，指导读句。

1、分组读

2、齐读

3、优秀学生范读

1带领同学们找影子

板书生字

1、学习新笔画

2、教师范写，讲清写字的

方法。

3、学生练写字，师巡视指导。

教案续页（第2课时）

目标达成

教学流程

补充修改

时间分配

一、复习生字词。

二、学习课文.

三、指导写生字

四、引导探究：

（一）朗读课文

（二）认读生字

（三）继续激趣，引导探究

1激趣：

学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？

（预设：

什么时候影子最长，什么时候影子最短？

什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？

什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？

……）

‘

1教学新笔画"竖折折钩"。

2学生根据书上的笔顺自学笔顺。

3交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。

4写字练习，提醒学生写字姿势要正确。

希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

课堂

练习

设计

朗读写生字

当堂达标

反馈

达标检测题目

有感情的朗读课文听写

题号

抽测人数

达标人数

百分比

归因分析

作业

设计

必

做

写生字朗读课文

预估时间

20分钟

完成时间

选

做

希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

预估时间

20分钟

完成时间

教案首页

课题

10比尾巴

主备人

教学

课时

2

授课

时间

2

学

情

分

析

学习基础

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

学习困难预测

一年级的学生年龄小、自控力相对较差要激发学生学习兴趣

教

材

分

析

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。

同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。

教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

课

标

要

求

1、能流利、有表情地朗读

2、会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

教

学

目

标

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

教

学

重

点

认识12个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。

教

学

难

点

读好书中问句是教学难点

教具学具

准备

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。

（生字卡片也可以）

板

书

设

计

第一课时：

10比尾巴

　猴子——长　　公鸡——弯

　兔子——短　　鸭子——扁

　松鼠——伞　　孔雀——好看（扇）

教

学

反

思

教学得失细节陈述

归因

分析

改进

措施

教案续页（第1课时）

目标达成

教学流程

补充修改

时间分配

一、激发兴趣，引入课题

二、认

读比赛名单

三认

读比

赛项

目

四评比比赛结

果

五巩固练

习

（一）出示画面

（二）今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。

比什么呢？

赶快拼拼吧！

（一）1．那么，你知道今天比赛的选手有那些吗？

2．给图，拼音认词

正音：

“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。

（二）动物们都出场了。

看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？

（三）小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排队呢？

（点出小动物）

（四）认读：

“猴、松、公、鸭、鼠”

（一）比赛马上开始了，那有哪些比赛项目呢？

（二）指导朗读

1、赶快拼拼，有哪些比赛项目？

2、看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？

（教师示范读）

3、交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。

）

（一）小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。

（教师示范：

我认为猴子的尾巴长）

（二）看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？

（三）给动物颁奖

（一）1．小动物们的比赛结束了。

小朋友们想不想来一场比赛啊！

比什么呢？

2．先让我们来进行朗读擂台赛吧！

（二）写字擂台赛。

1、出示要写的字，认识“∠”

2、观察“云”在田字格中的位置及笔顺。

3、让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。

4、教师范写。

5、教师巡视。

6、评比，展示学生优秀作品。

教案续页（第2课时）

目标达成

教学流程

补充修改

时间分配

一、引入课题

二、学习课文.

三、指导感情朗读、背诵课文

四、编儿歌巩固课文

五、指导书写六个生字

1介绍自己。

谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？

2、引入课题。

刚才谁最有胆量？

他们两个谁高？

谁最胖？

我们刚才对这两个同学进行了什么？

今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？

（板课题：

比尾巴）

1小组赛读课文。

现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。

一个小组读，其它组评议：

读得怎样，为什么？

最后老师评出优胜组，并说出原因：

读准了字的读音。

2看CAI课件，问：

看，这边开来了什么？

大家快上车，快坐好，我们出发了！

（配合音乐）我们来到了什么地方？

动物园里有什么？

仔细看那些动物，你们发现什么？

你是和谁比的？

3为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？

小结：

比较要和同一类事物相比才行的。

出示生字卡片：

比

出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？

下巴在我们的哪里？

1、看课件读第一节，你发现了什么？

有问号该怎么读？

老师示范读第一句，你会读第一节了吗？

指导读出句子的疑问语气。

2、看课件第二节，告诉我们什么？

你又发现了什么？

有句号怎么读？

老师示范读第一句。

你会读第二节了吗？

指导读出肯定的语气。

3、你会朗读后面的内容吗？

一定要注意什么？

（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学生自由朗读。

4、理解四会字：

长、好、把、伞。

第三课还要我们会写哪些字？

它们可以组成什么词？

读词组：

一把伞。

看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词“把”字。

课件出示“一把（）”还有什么东西用上“把”这个量词的。

指导学生积累量词。

1、看课件编儿歌。

看课件：

大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？

）。

引导编写儿歌。

附：

比鼻子比快慢

谁的鼻子长？

是谁跑得快？

谁的鼻子短？

是谁跑得慢？

大象鼻子长。

马儿跑得快。

小猪的鼻子短。

小兔跑得慢。

2、自由编儿歌。

你还能编其它比一比的儿歌吗？

1、看课件书空、说说“比、巴、长、好、把、伞”的笔顺，怎么记住？

2、随生字认识笔画：

竖提、撇折点、提。

认识偏旁：

提手旁、人字头。

3、指导学生写生字在生字本上。

六、总结，布置作业。

今天，我们就比到这