部编人教版小学语文一年级 上册教案9 ai ei ui.docx

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部编人教版小学语文一年级上册教案9aieiui

部编版小学语文一年级上册

⑨ɑieiui

教学过程

教学目标

1．学会复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，正确书写音节，了解复韵母的标调规则。

3．认识“奶、妹”等4个生字，认读2个词语，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

重点难点

重点：

ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音、声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读。

难点：

了解复韵母的标调规则。

教学课时

三课时

第一课时

【课时目标】

学会复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、游戏激趣，复习导入

1.同学们，你们好！

就在刚才，我遇见了六位老朋友。

听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？

一起喊出他们的名字吧。

他们都有一个共同的名字,知道叫什么吗？

（课件出示2）

单韵母：

ɑoeiuü（共6个）（板书：

单韵母）

2.他们的本领可大了，都可以和声母组成音节。

同学们，这6个单韵母还特别喜欢交朋友，（师对单韵母卡片进行组合、展示）他们巧妙组合在一起又成了一个新的韵母，他们有一个新的名字，叫做复韵母。

（板书：

复韵母）

【设计意图：

出示情境图，引出本课所学，先认识3个复韵母的发音。

】

3.（课件出示3：

情境图）请同学们仔细看，这幅图上画的是什么地方？

都有谁，他们在干什么？

（放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。

小圆桌上放着一杯水。

其中“挨、奶、白、戴”提示

ɑi的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。

）今天我们就来学习第9课。

板书课题：

9aieiui

二、合作交流，学习韵母

导言：

在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。

同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！

孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？

你爱你的奶奶吗？

除了奶奶，你还爱谁呢？

预设：

我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……

1.（课件出示4）教学复韵母ɑi。

（1）教学ɑi的发音，认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ɑi，你发现了吗？

这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？

（由两个单韵母组成。

）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：

复韵母。

②教师引学：

读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。

现在，老师来读ɑi，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？

准备好了吗？

（师示范发ɑi的音）

你发现了什么？

预设：

我发现老师的嘴巴在动。

我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。

③教师指导学生发音：

你们真是神耳朵，亮眼

【设计意图：

每一个韵母的教学都要从发音，到四声练习，再到与声母的拼读。

】

睛。

发现了读准复韵母的好方法。

读ɑi的时候，就是先张大嘴巴发ɑ的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ɑi。

请跟老师一起读。

（生发音）老师及时帮助正音。

（指读、男生读、女生读、同桌互读正音）

（2）四声练习。

注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。

教师指导读。

āi：

我挨着你，你挨着我。

ái：

冬天来了，到处都是皑皑的白雪。

ǎi：

姐姐高，弟弟矮。

ài：

我爱爸爸，爸爸也爱我。

（3）拼读练习，巩固发音。

导言：

ɑi也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节（出示拼音卡nǎi），谁会像老师这样把其他声母和ɑi的四声拼成一个音节？

自己先大声地练一练。

我们开列小火车吧！

（课件出示5）

出示ɑi的拼读图，变色一个拼读一个。

2.迁移方法，学习ei。

（1）看图说话引出ei。

（课件出示6）

大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！

在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：

mèi　wéi

（2）教学ei的发音，认清字形。

教师引导学生发音：

接下来我们要认识第二位韵母朋友（课件出示7：

ei）。

ei和ɑi一样也是复韵母。

它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看，读ei的时候，嘴巴是——（从e的口形到i的口形。

）（个人读、小组读）

（3）四声练习。

注意ei的调号标在e上。

结合口语训练进行四声练习。

（4）拼读练习。

导学：

ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？

自己先大声地练一练吧！

我们一起来开小火车，（课件出示8）课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。

3.运用规律，合作学习ui。

（1）教师引学：

打电话引出ui。

我们今天的第三位朋友在哪里呢？

打个电话催催吧！

谁会打电话（师做打电话的样子）？

丁零零，丁零零。

生：

喂，你是谁？

师：

我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。

同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。

打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。

（课件出示9：

ui）

（2）教会发音方法。

同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？

（指生说：

先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。

）

（3）四声练习。

可编成顺口溜在口语中练习。

师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！

师：

ui——大山，你好！

生：

ui——大山，你好！

ui——我爱你们！

ui——我爱你们！

ui——我会读ui了！

ui——我会读ui了！

（4）拼读练习。

（课件出示10）课本第40页ui的拼读图，开火车拼读。

三、结合语言，巩固运用

1.在生活中，我们排队伍，一个挨一个。

这里就有韵母ai的读音。

教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。

（学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。

）

2.自主探究，总结规律：

同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。

看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。

（课件出示11：

四声调的韵母）谁能尝试读一读。

（学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母）同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？

现在在小组内研究研究。

（小组探究规律）师生总结标调规律：

有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。

【课堂作业新设计】

1.写一写。

aiei

ui

2.我能看图补全音节。

shbwgshgbc

参考答案：

1.略

2.uǐēiūuīūuìáiài

第二课时

【课时目标】

能准确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，正确书写音节。

【教具准备】

课件、生字卡片。

一、复习旧知，游戏导入

【设计意图：

做游戏，认读韵母，使学习变得有趣，充满乐趣。

】

过渡：

同学们,上节课我们学习了aieiui读音和音节，现在老师来考考你还认识它们吗？

复习韵母aieiui。

（课件出示13）做“送苹果回家”的游戏：

（áiuīěiàiéiuǐ……）

玩法：

把纸剪成苹果状，把带调复韵母写在苹果背后，让学生拿着苹果，读出苹果后的复韵母，放到树上相对应的位置。

找对以后苹果就送给他。

二、合作探究，学习拼读

1.练习二拼音节的拼读。

过渡：

这节课我们学习了复韵母aieiui，虽然它们分为两部分，但拼读时仍然看作一个整体密不可分。

我们先练习一下二拼音节的拼读，指名说。

（课件出示14）前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

齐读。

现在就让我们看一看谁能用最快的速度将声母与它们拼在一起，帮它们结成好朋友。

（课件出示15：

拼读音节）

g╲↗ɡai

k--ai→kai

h╱↘hai

（1）先小组试着拼一拼。

（2）指名读。

（3）师生合作拼读：

师—我读ai,生—我读ɡai。

师—我读ai,生—我读kai。

【设计意图：

拼读音节要注意方法，要快读，寻找语感，反复练习。

】

师—我读ai,生—我读hai。

（4）学生之间练习合作拼读。

（5）现在老师去掉韵母支架，谁敢来直接拼读？

2.当ɡ、k、h遇到了ei和ui又该怎样读呢？

你能读好吗？

同样学习音节。

（课件出示16—17）

ɡ╲↗ɡeiɡ╲↗ɡui

k--ei→keik--ui→kui

h╱↘heih╱↘hui

3.拓展练习。

同学们读得真好，如果给它们戴上四声的帽子，你们还认识它们吗？

指名读，打乱顺序读，齐读。

三、书写指导，规范写字

过渡：

通过刚才的复习老师发现“ai、ei、ui”同学们不但会读而且还会说句子真了不起。

同学们光会读还不行，我们还得会写，这节课我们就来学习“ai、ei、ui”的书写。

1.教——指导学习“ai”的书写。

教学“ai”的书写

（1）回顾四线格。

四线格最上面的是上格，中间的是中格，最下面的是下格。

（课件出示18）

（2）请同学们观察一下ai的家在哪儿？

①师示范写一个ai。

②指导书写：

请同学们认真观察四线三格中的ai的位置，说一说先写什么，再写什么。

写的时候要注意什么？

【设计意图：

韵母的书写，四线格的出示，使学生规范书写，爱上写字。

】

复韵母ai由a和i组成。

要注意，写的时候，要按照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写i。

两个字母要靠在一起，不能分开。

（3）学生在书上描红，并请两位学生在黑板上写。

书写要求：

1.字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，不分家。

2.书写时身正、肩平、足安。

3.一尺、一寸、一拳头。

（4）评价：

两名同学写的字母好在哪里，什么地方需要改进。

书写做到正确、整洁。

奖励★★★★★

（5）希望同学们根据我们刚才的讲评，再在练习本上练习写两个。

2.扶——小组合作学习“ei”的书写。

指导“ei”的书写

（1）同学们已经会写ai了，你能说一说怎样写ei吗？

生汇报：

复韵母ei由e和i组成。

要注意，写的时候，要按照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写e，然后在第一格和第二格写i。

两个字母要靠在一起，不能分开。

（2）自己练习写一个，强调书写姿势。

（3）师展示评价学生的书写，并指导写法。

（4）下面请同学们伸出手指，跟着老师写一个ei。

（教师示范书指导写，生再练习写两个。

）

（5）师生共评，强调书写要点。

3.放——自主学习“ui”的书写。

检查指导“ui”的书写

（1）同学们，根据ai和ei的书写规律书写ui。

（2）学生书写，老师巡视。

（3）师生评价强调要点：

复韵母ui由u和i组成。

要注意，写的时候，要按照从左到右的顺序书写，我们先在第二格写u，然后在第一格和第二格写i。

两个字母要靠在一起，不能分开。

（4）按老师强调的再书写2个。

（5）师生共同评议。

四、巩固提高，游戏练习

过渡：

看同学们把“aieiui”写的这么漂亮老师奖励你们一个游戏。

1．做“小猴子下山”的游戏。

用纸剪成桃子状，把音节写在上面，然后请学生扮演小猴子下山摘桃子，把桃子上的音节读对后，就把此音节放入“篮子”里。

2.口头分解音节。

（课件出示20）课件出示音节，指名口头回答。

bei→（）-----（）

cai→（）-----（）

chuí→（）-----（）

gài→（）-----（）

3.读一读、写一写：

同学们回答得可真棒！

请再读一读三个复韵母，看一看aieiui的写法，把它们牢牢地记在心里，然后写两个。

（学生练读、记忆、书写。

）

五、总结全文，课后延伸

同学们，今天我们在拼音乐园里不仅认识了aieiui三位好朋友，还能用它们学习音节说句子而且还能美观的书写它们，大家表现得特别棒。

请同