二年级上册趣味游戏识字.docx

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二年级上册趣味游戏识字

二年级上册趣味游戏识字

（二）

识字2

识字游戏一：

小兔采蘑菇。

目的：

巩固本课11个生字的认记。

准备：

做11张蘑菇形状的生字卡片，粘贴于黑板上，再做一个小兔头饰。

方法：

在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，老师把小兔头饰戴到一位学生头上，邀请他上台采蘑菇。

采蘑菇的要求是：

会念蘑菇上的生字，会为这个生字组词或用它说句子，便可采下一个蘑菇。

接着在“小兔，小兔，采蘑菇”的喊声中，让刚才采到蘑菇的同学邀请另一位同学上台采蘑菇。

以此类推。

游戏二：

击鼓传字。

目的：

在活动中认记生字，理解字义。

准备：

生字卡片，鼓。

方法：

初步认识本课生字后，进行击鼓传字游戏。

请一名学生敲鼓，老师给另一名学生一张生字卡片往下传。

鼓停，拿到字的学生举起生字带读，并说说怎样记住该字或为这个字组词。

学生做得正确，则继续进行游戏。

如果学生做得不正确，他可以求助他人学会该字，那么则由被求助的同学击鼓继续进行游戏。

词语游戏一：

开花竞赛。

目的：

巩固本课生字的认记并加强积累运用，激发学习兴趣。

准备：

板画多个花瓶，上面写有本课要认的生字。

方法：

以小组为单位进行开花竞赛，每为花瓶上的生字组1个词语，老师则在花瓶上画1朵花，花朵上写该词语，最后比一比哪组的花瓶里的花束多（不会写的字可以用拼音代替）。

游戏二：

捉迷藏。

目的：

在游戏中巩固词语的积累。

准备：

课文插图，与插图配套的词卡（下象棋、拉二胡、喂鸽子、做航模、学电脑、观天气、栽花草）。

方法：

同桌两人开展游戏，请学生找一找在课文插图中躲着哪些词语，一人指图片，一人找词卡，合作进行此游戏。

再进行全班展示交流，教师指图片，学生找词卡，然后大家一起读词语。

综合性游戏一：

三字歌接力赛。

目的：

用三字歌的形式说说自己的校园生活。

准备：

活动开始前，想一想在自己的校园生活中，都有哪些活动，并用3个字来概括每项活动。

方法：

四人小组开展本游戏，也可以在全班成员中进行。

大家围坐在一起，一边拍手一边说3个字的校园活动，接不上的同学被淘汰，坚持到最后的同学为冠军。

游戏二：

校园生活大展示。

目的：

通过游戏的形式表现学生丰富多彩的校园生活，使他们更加热爱学校、热爱学习，并在活动中进一步巩固本课字词的认记。

准备：

学生模仿课文的内容和形式自己编写“校园生活三字经”；教师准备一首根据本课词语编写的儿歌；本课词语卡片、奖品。

方法：

请学生在课文或自编的三字经中选择一个词语用动作形式表演出来，请其他同学来猜词语；其他学生也可以向表演者挑战，根据动作猜词语。

老师根据表演和猜测双方的表现，颁发奖品。

最后由教师出示儿歌，带领大家读背。

附儿歌（转引自《教师教学用书》）：

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，研究科学有兴趣；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

5一株紫丁香

识字游戏一：

儿歌识字乐园。

目的：

巩固本课生字的认记。

准备：

教师自编含有本课生字的儿歌。

方法：

教师出示儿歌，请学生圈出里面含有的本课生字。

然后单独念儿歌，也可以几个人合作一边拍手一边念儿歌。

附儿歌（转引自《教师教学用书》）：

踮起脚尖，走进小院。

放下书包，给树除草。

牵牵手儿，唱唱歌儿。

笑声甜甜，不觉疲倦。

游戏二：

好花送朋友。

目的：

帮助学生轻松识记生字，同时学会和他人合作、一起快乐地学习。

准备：

一束花，每枝花上面藏有写了本课生字的小纸团；生字卡片。

方法：

初学生字后，由教师把花发给部分学生。

然后请学生念出花中纸团上的生字，并从生字卡片中找出刚才念过的生字，带领大家读生字。

如果该学生读对了，他可以将花或卡片送给自己的朋友，并请这位朋友说说怎样记住该字。

阅读游戏一：

抽字读诗。

目的：

巩固本课生字的认记，熟读诗句。

准备：

每个小组准备一叠字卡。

方法：

1.由小组长组织本组的游戏，他首先拿出一叠字卡。

2.小组成员轮流抽字，抽到字后随即读出课文中带有这个字的诗句。

3.小组中评比，看谁读得最正确、最通顺。

游戏二：

丁香花开给谁。

目的：

用紫丁香做道具，引导学生有感情、有兴趣地读课文。

准备：

紫丁香。

方法：

老师手拿紫丁香引导：

“丁香花，开给谁？

”然后点名请同学有感情地朗读自己喜欢的段落。

谁读得好，就奖给他一束花。

综合性游戏：

摘苹果。

目的：

巩固本课字词的认记，熟练地背诵课文，并积累语言准备：

熟读课文；词卡。

方法：

1.一个词卡为一个“苹果”，老师将其布置在黑板上。

2.老师摘一个“苹果”，请学生背诵书中带有该词的句子，或者实行抢答的方式来背句子。

背得好的同学将得到这张苹果字卡。

6我选我

识字游戏游戏：

插花游戏。

目的：

了解学生对生字的掌握情况，巩固学生对生字的认记。

准备：

花朵图片，上写本课生字的一个部件；花瓶图片，上写生字的另一个部件。

方法：

请学生选一朵花，插到相应的花瓶里，把拼好的生字展示给大家看，并带读，比如花朵上写“禾”，花瓶上写“女”，插花后组成“委”。

做得正确的学生可以拿走插花，回答错误的学生可以向其他同学求助，组成正确的生字。

写字游戏：

写字接力赛。

目的：

巩固本课生字的书写。

准备：

一张带有田字格的书写纸。

方法：

此游戏可以在学习小组中进行。

第一位同学可以任选本课一个生字进行书写，直到写完一行为止。

第二位同学接着进行书写，也到写完一行为止。

依此类推。

最后，同学之间比较谁写得正确、美观。

词语游戏：

字卡组词接龙。

目的：

巩固本课生字的认记，并在游戏中积累词语。

准备：

本课生字卡片。

方法：

1.由学习小组中的1号小朋友举起手中的一张字卡大声读出生字，并为其组词，然后由小组中的其他成员接着1号小朋友组词的词尾继续组词，玩接龙游戏。

比如，“委──委员──员工──工作……”2.一轮完毕，第二轮开始。

由学习小组中的2号小朋友举起手中的字卡大声读出生字，并为其组词，继续玩词语接龙游戏。

依此类推。

综合性游戏：

启封中奖。

目的：

通过游戏激发全体学生的学习热情，在趣味游戏中巩固所学知识。

准备：

信封，里面装有写了学习任务的小纸条：

（1）请你对王宁说几句话。

（2）请你给同桌听写词语：

少先队员、安宁、教室、学校、班级、一切、响亮、一样。

（3）请你有感情地朗读一遍课文。

方法：

1.老师引导：

“我们来玩一个开奖游戏。

每个小组拿到信封后，完成里面纸条上的任务，这样小组就可以拿到积分，并获得奖励。

”2.为每个小组分发一个信封，由小组成员合作完成里面的任务。

3.能完成任务的每个组员得1分，最后比较哪个小组的积分最高，积分最高的小组组员得1颗小红星。

7一分钟

识字游戏一：

看动作猜生字。

目的：

巩固本课生字新词的认记。

准备：

本课的词语卡片。

方法：

老师出示词卡，邀请若干学生上台根据卡片上的词语做动作，并指名让学生根据动作猜词语，比如“哈欠”、“叹气”、“后悔”等。

如果学生猜对了，台上的学生就大喊“对！

”如果学生猜错了，台上的学生就大叫“错！

”。

然后，台上学生带领大家齐读所猜的词语。

依此类推。

游戏二：

给偏旁找朋友。

目的：

在游戏中组字成词，巩固字词的认记。

准备：

偏旁卡片和生字卡片。

方法：

1.请一些小朋友手拿卡片进行“找朋友”的游戏。

比如，生问：

“我是金字旁，我的朋友在哪里？

”生答：

“我是‘中’，我们两个站一起。

”两生高举卡片站在一起，齐读“钟”，组词“闹钟”。

2.其余手拿卡片的学生依此进行游戏。

游戏三：

读字找字卡。

目的：

巩固本课生字的认记并培养识字兴趣。

准备：

本课的生字卡片。

方法：

1.师生一起游戏：

老师读生字，学生在自己的卡片中找出相应的生字，并大声跟读。

比一比谁找得快、读得准。

2.同桌游戏：

一生读生字，另一生在自己的卡片中找出相应生字，并大声跟读。

比一比谁找得快、读得准。

游戏四：

争分夺秒。

目的：

充分调动学生的自主性，在欢快、轻松的氛围中识字。

准备：

板画小桥。

方法：

板画一座小桥，并在桥上布置本课生字。

先请一个小组排队过桥，由组员轮流读出生字读音，并给生字找一个“朋友”（组词）。

说对了，请过河；有谁说错了，就要掉下河，这就需要本组其他成员将他“救起”（帮他完成任务），再继续后面的游戏。

最后比较，能够使全体组员以最短的时间（争分夺秒）顺利通过的小组将成为冠军。

游戏五：

摘词语比赛。

目的：

巩固本课词语的认记。

准备：

小黑板，上写本课词语（或用吸铁石把本课词语固定在黑板上）。

方法：

教师引导学生选出自己喜欢的词语说句子。

先在四人小组里进行游戏，然后由小组派出代表上台摘词语说句子，和大家交流、分享。

老师在游戏过程中要注意把学生的好句子记录下来，并置于“展示台”中作为一项成长的记录。

阅读游戏：

“一分钟的故事”课本剧表演。

目的：

通过角色表演，加强学生对珍惜时间的重要性的感受。

准备：

课文中出现的事物，比如闹钟、红绿灯、书包；在教室里画一个“十字路口”。

方法：

先分小组练习课本剧表演，再进行全班展示。

在小组中挑选一名学生扮演元元，其他学生分别扮演爸爸、妈妈、几名公共汽车司机等，老师扮演故事中的老师，然后各就各位根据课文内容，发挥各自的创造性进行表演。

在观看表演后，大家以“一分钟的故事”为题说一说自己的感受。

综合性游戏一：

一分钟能做些什么。

目的：

通过实践活动让学生感受到珍惜时间的重要性，并在活动中巩固本课知识。

准备：

作业纸，铅笔。

方法：

教师准备好闹钟，然后向大家公布游戏要求：

（1）请从课文中圈出本课的生字词语，看看在1分钟内能圈出几个。

（2）请识记本课的生字，看看在1分钟内能记住几个。

（3）请抄写本课要写的生字，看看在1分钟内能写几个。

（4）请有感情地朗读课文，看看在1分钟内能读多少字。

（5）请大家听写词语，看看在1分钟内能听写几个。

在游戏结束后，请学生说说“一分钟都能做什么”，并说一说自己的感受。

游戏二：

拉生字弹簧。

目的：

巩固本课生字的认记，加强语言的运用，提高口语表达能力。

准备：

学生已经学过的部分生字偏旁卡片。

方法：

老师引导学生自由选择若干生字部件组成一个生字并为其组词，然后用这个词说个句子。

例如，口字旁和“又”组成“叹”，组词“叹气”，造句“爸爸一个人在房间里叹气，不知遇到了什么事”。

可以在四人小组中进行，也可以在学习小组中进行。

8难忘的一天

识字游戏一：

小兔运南瓜。

目的：

巩固本课生字的认记。

准备：

13张南瓜形状的生字卡片及一个小兔头饰，南瓜园的简笔画。

方法：

教师把字卡张贴在黑板上的南瓜园里，请学生戴上头饰运南瓜。

会认南瓜上的生字，会为其组词、说句子，就可以把南瓜运到“家”里。

游戏二：

字卡接龙。

目的：

巩固本课生字的认记，激发识字兴趣。

准备：

本课生字卡片。

方法：

1.教师读生字，请学生在自己的生字卡片中找出所读生字的卡片，并在桌子上摆好，使卡片逐渐摆成一条龙的形状。

比较谁的“龙”接得对、接得长。

2.读一读自己的“字龙”。

词语游戏一：

字娃娃朋友多。

目的：

通过“握”、“馆”等部分较常见生字的扩词游戏，让学生在认读词语的活动中与生字重复见面，从而巩固生字认记并积累词语。

准备：

本课生字卡片。

方法：

1.各个小组抽取一个字娃娃（生字卡片），合作为其组词，并由组长记录下来所组词语。

2.各个小组汇报组词结果，其他小组可以补充。

3.教师把每组的词语写到黑板上，请大家一起读读记记。

游戏二：

摘词卡比赛。

目的：

引导学生结合上下文和生活实际，理解词语意思，激发学生积累和运用词语的兴趣。

准备：

词语卡片──“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”。

方法：

1.学生选择词语，在四人小组里说句子。

2.四人小组派代表上台摘词语卡片说句子，和大家一起交流、分享。

3.全班评选好句子并写下来，张贴在“学习园地”里。

游戏三：

写话接力赛。

目的：

积累词语，并学习恰当地运用词语。

准备：

作业纸；提供词语“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”。

方法：

老师把全班同学分成若干小组，一般以4人为1组。

每组发放一张作业纸，每人选用一个词写句子，其他组员可以重复用同一个词，但写的话不能相同。

组长安排好写话接力顺序，时间为5分钟。

最后全班评比，先完成任务、正确率最高的小组获胜。

阅读游戏：

邓爷爷故事大考场。

目的：

通过自问自答，加深学生对课文的理解，培养其主动探究的能力。

准备：

上有问号的硬纸牌；课文插图投影，上面写着“计算机的普及要从娃娃抓起”；黑板上写着“邓爷爷故事大考场”。

方法：

1.自学课文，然后针对课文内容提出自己的问题。

2.老师把全班同学分为4组，由每组推选一名“知识博士”上台，请同学举起“问号牌”提出问题，由其予以解答。

如果“知识博士”遇到困难，可采用“现场求助”的方式，请台下的学生上台帮助。

教师则根据问答情况作适当的板书。

语文园地二

识字游戏一：

加一加，变成谁？

目的：

巩固“我的发现”栏目中8个生字的认记，复习“加一加”的识字方法。

准备：

认读“我的发现”中的生字。

方法：

此活动可以采用师生合作或生生合作的方式进行。

例如，老师说“‘木’加‘白’”，学生回答“就是‘柏’，‘柏树’的‘柏’”。

游戏二：

我做你猜。

目的：

结合“我会读”栏目，在动作表演中激发学生的学习兴趣，了解汉字所蕴含的规律。

准备：

词语卡片。

方法：

1.本游戏可以在三人小组中进行。

生1出示词卡，生2根据出示的词卡做动作，生3站在生1身后，与生2面对面，他要根据生2动作提示猜1个词语。

依此交换任务，进行游戏。

2.请同学回想刚才的游戏，交流自己的发现，比如，“这些字都是提手旁”，“它们都和手有关”。

游戏三：

变！

变！

变！

目的：

结合“读读比比”栏目，比较不同的形声字并发现汉字所蕴含的规律。

准备：

构字偏旁可以翻动的、活动的卡片。

方法：

教师将“读读比比”栏目中加点生字做成活动卡片，翻动偏旁部分，就可以组成新字。

比如，老师一边翻动偏旁，一边说：

“变！

变！

变！

变出什么字？

”学生则说：

“变！

变！

变！

变出‘访’，‘访问’的‘访’。

”活动结束前，请学生说一说自己在游戏中的发现。

综合性游戏一：

抢占宝座。

目的：

结合“读读记记”这个栏目，调动学生认记姓氏中生字的兴趣。

准备：

学生自由读记；老师在教室里设一“宝座”。

方法：

本游戏分小组进行，每组成员以10人为宜，并选出1人主持活动。

比如，主持人说：

“三横（　）？

”其他组员谁最先说出答案，他就可以向前迈一大步，而抢答错误就应后退一步。

第一个到固定的宝座的同学获胜。

此游戏还可以在小组之间展开竞赛。

游戏二：

查字典大赛。

目的：

练习使用部首查字法查字。

准备：

准备比赛内容，如下：

要查的字

部首

除去部首有几画

字的页码

读音

蒙

蓬

侧

圈

糙

图88查字典表格

方法：

同桌两人合作完成任务，时间为5分钟。

最后比较哪个小组查得又快又准，为其颁发“查字典小能手”奖。