1、二年级上册趣味游戏识字二年级上册趣味游戏识字(二)识字2识字游戏一:小兔采蘑菇。目的:巩固本课11个生字的认记。准备:做11张蘑菇形状的生字卡片,粘贴于黑板上,再做一个小兔头饰。方法:在“小兔,小兔,采蘑菇”的喊声中,老师把小兔头饰戴到一位学生头上,邀请他上台采蘑菇。采蘑菇的要求是:会念蘑菇上的生字,会为这个生字组词或用它说句子,便可采下一个蘑菇。接着在“小兔,小兔,采蘑菇”的喊声中,让刚才采到蘑菇的同学邀请另一位同学上台采蘑菇。以此类推。游戏二:击鼓传字。目的:在活动中认记生字,理解字义。准备:生字卡片,鼓。方法:初步认识本课生字后,进行击鼓传字游戏。请一名学生敲鼓,老师给另一名学生一张生字
2、卡片往下传。鼓停,拿到字的学生举起生字带读,并说说怎样记住该字或为这个字组词。学生做得正确,则继续进行游戏。如果学生做得不正确,他可以求助他人学会该字,那么则由被求助的同学击鼓继续进行游戏。词语游戏一:开花竞赛。目的:巩固本课生字的认记并加强积累运用,激发学习兴趣。准备:板画多个花瓶,上面写有本课要认的生字。方法:以小组为单位进行开花竞赛,每为花瓶上的生字组1个词语,老师则在花瓶上画1朵花,花朵上写该词语,最后比一比哪组的花瓶里的花束多(不会写的字可以用拼音代替)。游戏二:捉迷藏。目的:在游戏中巩固词语的积累。准备:课文插图,与插图配套的词卡(下象棋、拉二胡、喂鸽子、做航模、学电脑、观天气、栽
3、花草)。方法:同桌两人开展游戏,请学生找一找在课文插图中躲着哪些词语,一人指图片,一人找词卡,合作进行此游戏。再进行全班展示交流,教师指图片,学生找词卡,然后大家一起读词语。综合性游戏一:三字歌接力赛。目的:用三字歌的形式说说自己的校园生活。准备:活动开始前,想一想在自己的校园生活中,都有哪些活动,并用3个字来概括每项活动。方法:四人小组开展本游戏,也可以在全班成员中进行。大家围坐在一起,一边拍手一边说3个字的校园活动,接不上的同学被淘汰,坚持到最后的同学为冠军。游戏二:校园生活大展示。目的:通过游戏的形式表现学生丰富多彩的校园生活,使他们更加热爱学校、热爱学习,并在活动中进一步巩固本课字词的
4、认记。准备:学生模仿课文的内容和形式自己编写“校园生活三字经”;教师准备一首根据本课词语编写的儿歌;本课词语卡片、奖品。方法:请学生在课文或自编的三字经中选择一个词语用动作形式表演出来,请其他同学来猜词语;其他学生也可以向表演者挑战,根据动作猜词语。老师根据表演和猜测双方的表现,颁发奖品。最后由教师出示儿歌,带领大家读背。附儿歌(转引自教师教学用书):下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索自然小秘密;做航模,学电脑,观天气,研究科学有兴趣;爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。5 一株紫丁香识字游戏一:儿歌识字乐园。目的:
5、巩固本课生字的认记。准备:教师自编含有本课生字的儿歌。方法:教师出示儿歌,请学生圈出里面含有的本课生字。然后单独念儿歌,也可以几个人合作一边拍手一边念儿歌。附儿歌(转引自教师教学用书):踮起脚尖,走进小院。放下书包,给树除草。牵牵手儿,唱唱歌儿。笑声甜甜,不觉疲倦。游戏二:好花送朋友。目的:帮助学生轻松识记生字,同时学会和他人合作、一起快乐地学习。准备:一束花,每枝花上面藏有写了本课生字的小纸团;生字卡片。方法:初学生字后,由教师把花发给部分学生。然后请学生念出花中纸团上的生字,并从生字卡片中找出刚才念过的生字,带领大家读生字。如果该学生读对了,他可以将花或卡片送给自己的朋友,并请这位朋友说说
6、怎样记住该字。阅读游戏一:抽字读诗。目的:巩固本课生字的认记,熟读诗句。准备:每个小组准备一叠字卡。方法:1.由小组长组织本组的游戏,他首先拿出一叠字卡。2.小组成员轮流抽字,抽到字后随即读出课文中带有这个字的诗句。3.小组中评比,看谁读得最正确、最通顺。游戏二:丁香花开给谁。目的:用紫丁香做道具,引导学生有感情、有兴趣地读课文。准备:紫丁香。方法:老师手拿紫丁香引导:“丁香花,开给谁?”然后点名请同学有感情地朗读自己喜欢的段落。谁读得好,就奖给他一束花。综合性游戏:摘苹果。目的:巩固本课字词的认记,熟练地背诵课文,并积累语言准备:熟读课文;词卡。方法:1.一个词卡为一个“苹果”,老师将其布置
7、在黑板上。2.老师摘一个“苹果”,请学生背诵书中带有该词的句子,或者实行抢答的方式来背句子。背得好的同学将得到这张苹果字卡。6 我选我识字游戏游戏:插花游戏。目的:了解学生对生字的掌握情况,巩固学生对生字的认记。准备:花朵图片,上写本课生字的一个部件;花瓶图片,上写生字的另一个部件。方法:请学生选一朵花,插到相应的花瓶里,把拼好的生字展示给大家看,并带读,比如花朵上写“禾”,花瓶上写“女”,插花后组成“委”。做得正确的学生可以拿走插花,回答错误的学生可以向其他同学求助,组成正确的生字。写字游戏:写字接力赛。目的:巩固本课生字的书写。准备:一张带有田字格的书写纸。方法:此游戏可以在学习小组中进行
8、。第一位同学可以任选本课一个生字进行书写,直到写完一行为止。第二位同学接着进行书写,也到写完一行为止。依此类推。最后,同学之间比较谁写得正确、美观。词语游戏:字卡组词接龙。目的:巩固本课生字的认记,并在游戏中积累词语。准备:本课生字卡片。方法:1.由学习小组中的1号小朋友举起手中的一张字卡大声读出生字,并为其组词,然后由小组中的其他成员接着1号小朋友组词的词尾继续组词,玩接龙游戏。比如,“委委员员工工作”2.一轮完毕,第二轮开始。由学习小组中的2号小朋友举起手中的字卡大声读出生字,并为其组词,继续玩词语接龙游戏。依此类推。综合性游戏:启封中奖。目的:通过游戏激发全体学生的学习热情,在趣味游戏中
9、巩固所学知识。准备:信封,里面装有写了学习任务的小纸条:(1)请你对王宁说几句话。(2)请你给同桌听写词语:少先队员、安宁、教室、学校、班级、一切、响亮、一样。(3)请你有感情地朗读一遍课文。方法:1.老师引导:“我们来玩一个开奖游戏。每个小组拿到信封后,完成里面纸条上的任务,这样小组就可以拿到积分,并获得奖励。”2.为每个小组分发一个信封,由小组成员合作完成里面的任务。3.能完成任务的每个组员得1分,最后比较哪个小组的积分最高,积分最高的小组组员得1颗小红星。7 一分钟识字游戏一:看动作猜生字。目的:巩固本课生字新词的认记。准备:本课的词语卡片。方法:老师出示词卡,邀请若干学生上台根据卡片上
10、的词语做动作,并指名让学生根据动作猜词语,比如“哈欠”、“叹气”、“后悔”等。如果学生猜对了,台上的学生就大喊“对!”如果学生猜错了,台上的学生就大叫“错!”。然后,台上学生带领大家齐读所猜的词语。依此类推。游戏二:给偏旁找朋友。目的:在游戏中组字成词,巩固字词的认记。准备:偏旁卡片和生字卡片。方法:1.请一些小朋友手拿卡片进行“找朋友”的游戏。比如,生问:“我是金字旁,我的朋友在哪里?”生答:“我是中,我们两个站一起。”两生高举卡片站在一起,齐读“钟”,组词“闹钟”。2.其余手拿卡片的学生依此进行游戏。游戏三:读字找字卡。目的:巩固本课生字的认记并培养识字兴趣。准备:本课的生字卡片。方法:1
11、.师生一起游戏:老师读生字,学生在自己的卡片中找出相应的生字,并大声跟读。比一比谁找得快、读得准。2.同桌游戏:一生读生字,另一生在自己的卡片中找出相应生字,并大声跟读。比一比谁找得快、读得准。游戏四:争分夺秒。目的:充分调动学生的自主性,在欢快、轻松的氛围中识字。准备:板画小桥。方法:板画一座小桥,并在桥上布置本课生字。先请一个小组排队过桥,由组员轮流读出生字读音,并给生字找一个“朋友”(组词)。说对了,请过河;有谁说错了,就要掉下河,这就需要本组其他成员将他“救起”(帮他完成任务),再继续后面的游戏。最后比较,能够使全体组员以最短的时间(争分夺秒)顺利通过的小组将成为冠军。游戏五:摘词语比
12、赛。目的:巩固本课词语的认记。准备:小黑板,上写本课词语(或用吸铁石把本课词语固定在黑板上)。方法:教师引导学生选出自己喜欢的词语说句子。先在四人小组里进行游戏,然后由小组派出代表上台摘词语说句子,和大家交流、分享。老师在游戏过程中要注意把学生的好句子记录下来,并置于“展示台”中作为一项成长的记录。阅读游戏:“一分钟的故事”课本剧表演。目的:通过角色表演,加强学生对珍惜时间的重要性的感受。准备:课文中出现的事物,比如闹钟、红绿灯、书包;在教室里画一个“十字路口”。方法:先分小组练习课本剧表演,再进行全班展示。在小组中挑选一名学生扮演元元,其他学生分别扮演爸爸、妈妈、几名公共汽车司机等,老师扮演
13、故事中的老师,然后各就各位根据课文内容,发挥各自的创造性进行表演。在观看表演后,大家以“一分钟的故事”为题说一说自己的感受。综合性游戏一:一分钟能做些什么。目的:通过实践活动让学生感受到珍惜时间的重要性,并在活动中巩固本课知识。准备:作业纸,铅笔。方法:教师准备好闹钟,然后向大家公布游戏要求:(1)请从课文中圈出本课的生字词语,看看在1分钟内能圈出几个。(2)请识记本课的生字,看看在1分钟内能记住几个。(3)请抄写本课要写的生字,看看在1分钟内能写几个。(4)请有感情地朗读课文,看看在1分钟内能读多少字。(5)请大家听写词语,看看在1分钟内能听写几个。在游戏结束后,请学生说说“一分钟都能做什么
14、”,并说一说自己的感受。游戏二:拉生字弹簧。目的:巩固本课生字的认记,加强语言的运用,提高口语表达能力。准备:学生已经学过的部分生字偏旁卡片。方法:老师引导学生自由选择若干生字部件组成一个生字并为其组词,然后用这个词说个句子。例如,口字旁和“又”组成“叹”,组词“叹气”,造句“爸爸一个人在房间里叹气,不知遇到了什么事”。可以在四人小组中进行,也可以在学习小组中进行。8 难忘的一天识字游戏一:小兔运南瓜。目的:巩固本课生字的认记。准备:13张南瓜形状的生字卡片及一个小兔头饰,南瓜园的简笔画。方法:教师把字卡张贴在黑板上的南瓜园里,请学生戴上头饰运南瓜。会认南瓜上的生字,会为其组词、说句子,就可以
15、把南瓜运到“家”里。游戏二:字卡接龙。目的:巩固本课生字的认记,激发识字兴趣。准备:本课生字卡片。方法:1.教师读生字,请学生在自己的生字卡片中找出所读生字的卡片,并在桌子上摆好,使卡片逐渐摆成一条龙的形状。比较谁的“龙”接得对、接得长。2.读一读自己的“字龙”。词语游戏一:字娃娃朋友多。目的:通过“握”、“馆”等部分较常见生字的扩词游戏,让学生在认读词语的活动中与生字重复见面,从而巩固生字认记并积累词语。准备:本课生字卡片。方法:1.各个小组抽取一个字娃娃(生字卡片),合作为其组词,并由组长记录下来所组词语。2.各个小组汇报组词结果,其他小组可以补充。3.教师把每组的词语写到黑板上,请大家一
16、起读读记记。游戏二:摘词卡比赛。目的:引导学生结合上下文和生活实际,理解词语意思,激发学生积累和运用词语的兴趣。准备:词语卡片“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”。方法:1.学生选择词语,在四人小组里说句子。2.四人小组派代表上台摘词语卡片说句子,和大家一起交流、分享。3.全班评选好句子并写下来,张贴在“学习园地”里。游戏三:写话接力赛。目的:积累词语,并学习恰当地运用词语。准备:作业纸;提供词语“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”。方法:老师把全班同学分成若干小组,一般以4人为1组。每组发放一张作业纸,每人选用一个词写句子,其他组员
17、可以重复用同一个词,但写的话不能相同。组长安排好写话接力顺序,时间为5分钟。最后全班评比,先完成任务、正确率最高的小组获胜。阅读游戏:邓爷爷故事大考场。目的:通过自问自答,加深学生对课文的理解,培养其主动探究的能力。准备:上有问号的硬纸牌;课文插图投影,上面写着“计算机的普及要从娃娃抓起”;黑板上写着“邓爷爷故事大考场”。方法:1.自学课文,然后针对课文内容提出自己的问题。2.老师把全班同学分为4组,由每组推选一名“知识博士”上台,请同学举起“问号牌”提出问题,由其予以解答。如果“知识博士”遇到困难,可采用“现场求助”的方式,请台下的学生上台帮助。教师则根据问答情况作适当的板书。语文园地二识字
18、游戏一:加一加,变成谁?目的:巩固“我的发现”栏目中8个生字的认记,复习“加一加”的识字方法。准备:认读“我的发现”中的生字。方法:此活动可以采用师生合作或生生合作的方式进行。例如,老师说“木加白”,学生回答“就是柏,柏树的柏”。游戏二:我做你猜。目的:结合“我会读”栏目,在动作表演中激发学生的学习兴趣,了解汉字所蕴含的规律。准备:词语卡片。方法:1.本游戏可以在三人小组中进行。生1出示词卡,生2根据出示的词卡做动作,生3站在生1身后,与生2面对面,他要根据生2动作提示猜1个词语。依此交换任务,进行游戏。2.请同学回想刚才的游戏,交流自己的发现,比如,“这些字都是提手旁”,“它们都和手有关”。
19、游戏三:变!变!变!目的:结合“读读比比”栏目,比较不同的形声字并发现汉字所蕴含的规律。准备:构字偏旁可以翻动的、活动的卡片。方法:教师将“读读比比”栏目中加点生字做成活动卡片,翻动偏旁部分,就可以组成新字。比如,老师一边翻动偏旁,一边说:“变!变!变!变出什么字?”学生则说:“变!变!变!变出访,访问的访。”活动结束前,请学生说一说自己在游戏中的发现。综合性游戏一:抢占宝座。目的:结合“读读记记”这个栏目,调动学生认记姓氏中生字的兴趣。准备:学生自由读记;老师在教室里设一“宝座”。方法:本游戏分小组进行,每组成员以10人为宜,并选出1人主持活动。比如,主持人说:“三横()?”其他组员谁最先说出答案,他就可以向前迈一大步,而抢答错误就应后退一步。第一个到固定的宝座的同学获胜。此游戏还可以在小组之间展开竞赛。游戏二:查字典大赛。目的:练习使用部首查字法查字。准备:准备比赛内容,如下:要查的字部首除去部首有几画字的页码读音蒙蓬侧圈糙图88查字典表格方法:同桌两人合作完成任务,时间为5分钟。最后比较哪个小组查得又快又准,为其颁发“查字典小能手”奖。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1