五年级下册语文单元测试第2单元 B卷人教新课标含答案精品教育doc.docx
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五年级下册语文单元测试第2单元B卷人教新课标含答案精品教育doc
第二组达标测试卷
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
时间:
90分钟 满分:
100分
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
一、基础达标。
(39分)
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1.用“√”画出加点字的正确读音。
(7分)
(1)倭(wō wěi)瓜、樱(yīn yīng)桃吸收了营养,岂(qǐ jǐ)不是长得更加茁壮?
(2)一对白发翁媪(ǎo wēn)头戴毡(zān zhān)帽,剥(bō bāo)完花生后细细地咀(jǔ zǔ)嚼起来。
2.读拼音写词语。
(11分)
童年的时候谁没有做过shǎ shì( )呢?
下雨时身穿suō yī( )去fàng mù( ),跟牛说说话,一点也不jì mò( );趁大人不在家时偷喝酒,hē zuì( )了chī chī( )地笑着,躺在床上不知睡多久才醒;táo qì( )时,jiǎo jìn nǎo zhī( )地想办法在天空huá xiáng( ),摔跤了、chuǎng huò( )了也不觉得xiū kuì( )。
3.给汉字换部首组成新字,再组词。
(9分)
蔗____() 陶____() 防____()
斌____()模____()沃____()
抱____()组____()壁____()
4.解释下列加点的字词。
(4分)
(1)随心所欲____________________
(2)怪生无雨都张伞______________
(3)醉里吴音相媚好______________
(4)最喜小儿亡赖________________
5.选词填空。
(3分)
(1)我小时候对骆驼充满了( ),猜想人们给骆驼戴铃铛是因为想增加一些行路的( )。
(2)游戏要有一定的( )性,才会有人愿意玩。
(3)我( )地想,( )地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见( )悦耳的驼铃声。
6.按要求写句子。
(5分)
(1)爸爸想了想,笑笑说:
“也许,你的想法更美些。
”(改为转述句)
_________________________________________________________
(2)我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
(改变语序,保持句意不变)
_________________________________________________________
(3)我的身体在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
(缩句)
_________________________________________________________
(4)花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
(仿写句子)
_________________________________________________________
(5)经过一个学期的努力,他改进了自己的缺点。
(用修改符号修改病句)
二、教材回顾。
(20分)
1.积累运用。
(5分)
(1)天行健,_________________________。
(2)《离骚》中写人应该不断追寻真理的句子是:
__________________________________________。
(3)人生短暂,《满江红》和《偶成》中劝告我们要珍惜这大好时光的句子分别是:
“__________________________”和“__________________________________”。
(4)《传家宝》中告诉我们立志的重要性的句子是:
__________________________________________。
2.根据课文内容填空。
(10分)
(1)《牧童》的作者是______代诗人__________,诗句“______________,_________________________”写出了牧童生活的自由自在。
(2)《舟过安仁》的作者是______代诗人__________,诗句“____________________,__________________”写出了渔船小童的聪明和调皮。
(3)《清平乐·村居》的体裁是________,作者是______代的_________。
词中写出了小孩子顽皮、可爱的句子是:
___________________________________。
(4)《冬阳·童年·骆驼队》是__________写的小说《__________》的序,小说的主人公是__________。
我们以前学过的课文《__________》也是这位作者写的。
(5)《祖父的园子》出自小说《__________》,作者是_________。
(6)《童年的发现》一文,“我”在九岁的时候就发现了__________的规律,明白了:
“世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到__________的风险。
”
3.主题探究。
(5分)
读一读儿童诗,并仿照前后句写一写。
童年,在小河边送走远航的芦叶船;
童年,爱和布娃娃说悄悄话;
童年,________________________________;
童年,________________________________;
童年,在蚁窝和鸟巢里,在电动车和电子计算机里,探索着多种多样的秘密。
三、阅读拓展。
(21分)
(一)课内阅读。
(10分)
老师教给我,要学骆驼,沉得住气。
看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。
骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。
“为什么要系一个铃铛?
”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:
“不是的,爸!
它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?
一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。
”
1.写出下列词语的反义词。
(3分)
幼稚( ) 寂寞( )
不声不响( )
2.用“____”画出说明骆驼能沉得住气的句子。
(2分)
3.将画“ ”的句子改为陈述句后应是( )(2分)
A.您说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。
B.您说,它们不是走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。
4.就骆驼脖子底下系铃铛这个问题,“我”和大人的想法是不同的。
爸爸认为:
______________________________________________
“我”认为:
____________________________________________
你的看法是:
______________________________________________________________________________________(3分)
(二)课外阅读。
(11分)
童年的时光
童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶,沁人心脾,留给我长久的回味。
童年是清香的。
那时的天很透明,蜻蜓、蝴蝶、“拜拜跳”在草丛中飞舞、跳跃。
我在草丛中追着蝴蝶奔跑。
山间清朗的风,带着花草的芳香,迎着我的面颊吹过。
我能感觉风在耳边吹过,心中无限喜欢这种清香的感觉,想再多待一会儿,多享受一会儿。
只是山间旖旎(yǐnǐ)的风光在太阳落山后仿佛就无处找寻了,不知疲倦的我只得随母亲下山。
童年又是甜蜜的。
那时我参加了绘画班。
老师姓陈,年轻貌美,温和善良。
班里的同学大多是温文尔雅的,而我相比较则胖点,而且年龄最小,可能因为这样,陈老师最喜欢的就是我。
绘画的时候,我的眼睛总是盯着门口,仔细观察是否有人参观。
有人看的时候,自然要表现得最好,一笔一画都要规范;没有人看时,自然是能省就省啦。
休息的时候,我总是第一个躺下,好像一只懒猫。
“过来!
”陈老师叫。
我就会迅速地爬过去,倚在她腿上,同她谈天说地,甜蜜无比。
童年偶尔会酸。
7岁的阳春三月是我忘记不了的。
那时的我平凡又调皮,总是忘带作业本甚至课本,火山爆发的语文老师一怒之下,像老鹰抓小鸡一样,揪起我的衣领,把我放进办公室。
面壁“思过”了一节课,我终于写了这样一段话:
“老师啊老师,我想对您说我犯了错,您可以批评我、骂我,但不要不让我读书,您不让我读书,我学不到科学文化知识,掌握不了本领,将来找不到工作,是会来找您算账的啊。
”当语文老师当众宣读这段话的时候,全班爆笑,大家都笑出了眼泪。
童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶,我时时喝它,越喝越想喝,越喝越回味无穷。
1.文章的总体结构是( )。
(2分)
A.总—分 B.分—总 C.总—分—总
2.你从哪里可以看出童年是清香的?
请画上横线。
(2分)
3.童年是甜蜜的,这种甜蜜表现在( )(2分)
A.休息的时候,“我”总是第一个躺下,好像一只懒猫。
“过来!
”陈老师叫。
“我”就会迅速地爬过去,倚在她腿上,同她谈天说地,甜蜜无比。
B.老师让“我”面壁思过一节课,“我”终于写了一段话,让全班同学爆笑不止。
4.当语文老师宣读“我”写的那段话时,全班同学爆笑的原因是( )(2分)
A.“我”写的话真实可信,同学们认为“我”说出了自己的心里话。
B.“我”不怎么懂事,写出来的话幼稚可笑。
5.童年犹如一杯清香甜酸的柠檬茶,除此之外,你感觉童年还像什么?
(3分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、习作展示。
(20分)
童年,短暂而美好,但却发生了许多有趣和难忘的事。
请你选择一件来写,注意写出怎样“有趣”或者为什么“难忘”。
第二组达标测试卷
一、1.
(1)wō√ yīng√ qǐ√
(2)ǎo√ zhān√ bāo√ jǔ√
2.傻事 蓑衣 放牧 寂寞 喝醉 痴痴 淘气 绞尽脑汁 滑翔 闯祸 羞愧
3.示例:
遮 遮盖 淘 淘气 妨 妨碍 赋
天赋 漠 沙漠 袄 棉袄 袍 长袍 咀
咀嚼 臂 手臂
4.
(1)希望,想要。
(2)怪不得。
(3)互相逗趣、取乐。
(4)这里指顽皮、淘气。
5.
(1)兴趣 情趣
(2)趣味
(3)默默 慢慢 缓缓
6.
(1)爸爸想了想,笑笑说,也许我的想法更美些。
(2)在九岁的时候,我就发现了有关胚胎发育的规律。
(3)身体盘旋。
(4)示例:
树绿了,就像换了新衣似的。
蝉叫了,就像吹起喇叭似的。
(5)经过一个学期的努力,他
了自己的缺点。
二、1.
(1)君子以自强不息
(2)路曼曼其修远兮,吾将上下而求索 (3)莫等闲,白了少年头,空悲切 少年易老学难成,一寸光阴不可轻 (4)有志不在年高,无志空长百岁
2.
(1)唐 吕岩 归来饱饭黄昏后 不脱蓑衣卧月明
(2)宋 杨万里 怪生无雨都张伞 不是遮头是使风
(3)词 宋 辛弃疾 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬
(4)林海音 城南旧事小英子 窃读记
(5)呼兰河传 萧红
(6)有关胚胎发育 驱逐和迫害
3.示例:
在云朵间编织个七彩的梦 在小桥上欣赏鱼儿的舞姿
三、
(一)1.成熟 热闹 大喊大叫
2.看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。
3.A
4.骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。
一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。
略。
[点拨])可以同意爸爸的观点,也可以同意文中“我”的看法,还可以根据自己的想象说一说。
(二)1.C
2.山间清朗的风,带着花草的芳香,迎着我的面颊吹过。
我能感觉风在耳边吹过,心中无限喜欢这种清香的感觉,想再多待一会儿,多享受一会儿。
3.A 4.B
5.示例:
童年犹如美丽的蝴蝶,自由、欢乐地翩翩起舞。
童年犹如一朵菊花,清淡的花香使人陶醉,难以忘怀。
童年好像一幅画,画里有我们五彩的生活。
四、思路分析:
记叙童年生活中一件有趣或难忘的事,要叙事清楚,语言流畅,表达出真实感受,体现出童真童趣。
例文略。