二年级下语文教案数水果西师大版.docx
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二年级下语文教案数水果西师大版
数水果
一教材分析
数水果是西师大版是二年纪下册第一单元第二篇识字课文，本科讲我们常见的水果名称汇成儿歌，课文有18个词语分别组成词串，让学生集中识字。
二学情分析
大部分学生对水果很熟悉，对本课的字也比较熟悉，识字写字教学目标很容易实现。
学习本科生字学生学习兴趣高，困难不大，教师要多帮助不熟悉水果的学生，让他们在识字写字的同时能够认识很多的水果。
三教学目标
知识与能力
1认识18个生字，会写10个生字。
过程与方法。
2正确.流利地朗读课文。
情感态度与价值观
3通过本文的学习，认识各种各样的水果。
四教学难点.关键：
1认识18个生字，会写8个生子。
2正确.流利地朗读全文。
五教学方法
导学互动
六教具准备：
1图片.水果实物。
2识字卡片。
教学时间
3课时
七教学过程
一、提纲导学
1、激趣导入
①教师谈话：
小朋友，水果王国里有数不清的水果，都认识哪些水果？
（倾听学生怎样联系生活交流，相机肯定词语说得准的，记下不易说准的字音）②过渡：
今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。
（出示课件：
学生看图说水果名字，生字从可爱的水果娃娃中跳出，没说对名字就不出来
2、出示导纲
（1）自己专心地借助拼音读词串，注意读准字音，把生字点出
（2）、课文中有很多带红色小帽的汉字娃娃，请你去点点他们的名字，再认一认你们勾出的词语朋友。
3、自学设疑
二、合作互动
1、小组交流
2、展示评价
1同桌互查认字情况。
（1）集体检查读词串，指名读，齐读。
（2）做“找朋友”游戏。
（3）反复诵读词串，注意读出韵律美。
（4）比赛读，可横着读，也可竖着读。
（引导学生在游戏、诵读中评价生字读得是否准确）
2发现规律，体验成功。
①请学生仔细看看，今天认识的字有什么秘密。
（点拨：
“木”字旁。
想想它们为什么都是“木”字旁。
）
②能把“木”字旁的家族找出来吗？
（说说你在哪里见过它们）
③请学生再看看，还发现哪些字有相同的特点。
（带“艹”的字）
④启发学生运用学过的方法记住这些字。
（点拨；引导学生自己总结形声字的构字规律，从中体验快乐，并联系生活说自己、父母、广稿、商店等带“木”“艹”的字）
三、导学归纳
本节课，你有什么收获？
1、学生归纳
2、教师指导：
通过本节课的学习，大家又认识了好多生字娃娃，认识了很多水果，水果的营养非常丰富，平时要养成多吃水果的习惯。
四、拓展运用
1、拓展训练：
（1）比较组词
平（ ）苹（ ）葡（ ）
葡（ ） 李（ ） 梨（ ）
2、编题自练
板书设计
数水果
水果石榴橘子红樱桃菠萝椰子葡萄梨子
会认的字橘樱菠椰葡萄柚柿楂猕猴
第二课时
一、提纲导学
1、复习导入：
通过上节课的学习，你知道了什么？
根据学生的回答伺机学习课文。
2、出示导纲你喜欢吃哪些水果
（1）你认识了那些水果
（2）你喜欢吃哪些水果，为什么？
3、自学设疑
二、合作互动
1、小组交流
2、展示评价
（1）分成小组，各组发1～2种水果。
请学生仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的水果说给同桌听。
（2）练习说话：
我喜欢吃什么水果，因为……
三、导学归纳
本节课，你有什么收获？
1学生归纳
2教师指导：
通过本节课的学习，大家又认识了好多生字娃娃，认识了很多水果，水果的营养非常丰富，平时要养成多吃水果的习惯。
四、拓展运用
1、拓展训练：
我喜欢吃______________________，因为______________________.
2、编题自练
板书设计
会认的字橘樱菠椰葡萄柚柿楂猕猴
会写的字枣哈柿菠萝葡萄紫橙
第三课时
一看拼音写词语
Shuiguolizixiangjiao
（ ）（ ）（ ）
Boluojuzi
（ ）（ ）
二比较组词
平（ ）苹（ ）葡（ ）
葡（ ） 李（ ） 梨（ ）
三句子小超市
我喜欢吃______________________，因为______________________.
四、填一填：
1、“葡”是（）结构，部首是（），组词：
（）。
2、“梨”是（）结构，部首是（），组词：
（）。
3、“苹”的部首是（），和它相同的字还有（）、（）。
《猜谜语》教案
第四课时
一教材分析
猜谜语是西师大版二年级下册第一单元第四篇识字课文。
本课共设计了三则谜语，将孩子引入到谜语的世界，使他们在猜猜玩玩中识字。
二学情分析
猜谜语是孩子们喜欢的游戏，在猜谜语过程中，学生能展开想想的翅膀，寻找事物之间的共同特征，比较事物之间的不同之处，有利于训练学生的敏捷性。
学习本课学生学习兴趣高，学习效果会很好。
三教学目标
知识与能力
1认识18个生字，会写10个生字，学会积累词语。
2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法在品读中学习生字。
通过朗读课文中出现的好词好句，丰富自己的语言，提高语文水平。
情感态度与价值观 通过学习，激发学生猜谜语的兴趣。
四教学重点
1、正确朗读谜语，认识18个生字，会写10个生字。
教学难点学习猜谜语。
五教法
情感教学方法
六教学准备
师：
本课生字、词语卡片。
生：
搜集自己喜欢的谜语。
七教学过程
一、提纲导学
1激趣导入
（1）同学们喜欢猜谜语吗？
老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
（花生）
（2）你是怎么猜出来的？
抽生说猜法。
（3）猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。
下面我们就来学习第四课《猜谜语》。
（4）板书课题，齐读课题。
2出示导纲
（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音.
（2）出示字、词卡片：
蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。
（3）能正确、流利地读谜语。
3自学设疑
在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？
比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。
二合作互动
1小组交流
2展示评价
（1）出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友（组词）。
蹬、抓、稳当、牢固、后退、亭、悠、猜、谜、等，指名读、抢读、齐读等多种方法巩固生字。
（2）你能用哪些巧办法记住这些生字？
（如加一加、换一换、减一减等）积累词语。
（3）指导写字重点指导写：
抓、退、谜输、赢稳。
1出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。
引导学生欣赏汉字的形体美，学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。
2集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。
3作业展示，互相评议。
3质疑解难通过本节课的学习，你还有哪些不明白的地方？
三导学归纳通过本节课的学习，你有什么收获呢？
1学生归纳
2教师总结同学们认识了很多字，还会写很多字，真了不起！
四拓展训练
1拓展运用
（1）、读一读，连一连：
dēngyíngshūyōusǎlǎ
输蹬赢撒悠喇
（2）、比一比，再组词：
猜（）谜（）稳（）固（）很（）
青（
2编题自练
板书设计
猜谜语
第一则拔河
第二则降落伞
第三则牵牛花
第五课时
教学过程
一、提纲导学
1复习引入
（1）出示生字词卡片，指名认读。
（2）正确、流利地朗读课文。
2出示导纲
（1）用读一读、想一想、猜一猜的方法学习。
（2）能把这些谜语正确、流利地读给大家听听？
指导朗读。
猜出谜底。
3自学设疑在学习过程中，你有没有遇到困难？
比如，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。
二合作互动
1小组交流
2展示评价读一读，想一想，猜一猜：
（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。
观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。
（2）“银燕”是指什么？
什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？
（3）抽生汇报：
你猜出的谜底是什么？
说说猜的理由。
引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？
（4）总结学习方法：
读一读、想一想、猜一猜。
师板书。
3质疑解难同学们，通过今天的学习都知道了什么？
还有什么问题要提出来？
三导学归纳
学了这篇文章后，你有什么收获呢？
1学生归纳
（1）我知道了怎样猜谜语。
（2）我变得更勇敢了。
。
。
。
。
。
2教师总结
这节课，同学们不仅猜了不少谜语，还认识了很多字，老师看到，有的同学还没猜够呢，那就回家和爸爸妈妈一起猜谜语，好吗？
四拓展训练
1拓展运用
在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。
2编题自练
板书
猜谜语
读：
谜面特征
想：
联想事物
猜：
推出谜底
第六课时
一、读一读，连一连：
dēngyíngshūyōusǎlǎ
输蹬赢撒悠喇
二、读拼音，写汉字。
cāimíyǔgùwěndāng
（）牢（）（）
tíngzǐhòutuìyōu
（）（）飘（）
三、比一比，再组词：
猜（）谜（）稳（）固（）很（）
青（）迷（）急（）古（）退（）
四、填一填，你发现了什么？
（）谜语（）得牢（）得稳（）喇叭
五、把意思相反的词连起来。
赢前上退大长
后输小进下短
六、填一填：
1、“抓”是（）结构，部首是（），组词：
（）。
2、“退”是（）结构，部首是（），组词：
（）。
3、“谜”的部首是（），和它相同的字还有（）、（）。
七、说一说你知道的谜语。
如：
一点一横长，一撇到南阳。
——打一字[谜底：
广]
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
——打一字[谜底：
花生]
一物生得怪，人来它分开，晚上碰了头，谁也进不来。
——打一物[谜底：
门]
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