苏教版语文六年级下册教学设计全册.docx
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苏教版语文六年级下册教学设计全册
培养良好的学习习惯(十二)
一、教学目标:
1.指导学生认真观察课本插图,结合有关事例,使学生明白"行万里路,读万卷书"的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2.指导学生认真观察课本插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。
二、教学重点:
使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理。
三、教学难点:
让学生养成深入社会学习语文,在实践中运用语文的习惯。
四、教具准备:
挂图、小黑板
五、教学时间:
二课时
六、教学过程:
第一课时
一、谈话。
二、观察第一页三幅图
要求按从上到下的顺序进行,说说图上有谁,在什么地方,干什么,他这时会想些什么?
交流:
第一幅 地点:
天文台;老师与学生参观的是我国古代的天文仪器。
看到仪器,想到劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅 在天文台的天文展览馆内,墙上照片的内容:
宇宙中天体或星球的照片。
想到的:
体现学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣就行。
第三幅 教师先介绍一点碑刻的知识:
碑刻是刻在石碑上的文字或图画,这些文字或图画大多出自著名书法家或书画家之手,有很高的艺术价值,是中华灿烂文化的重要组成部分。
然后检查学生怎么想怎么说?
三、观察第二、三页的图画
要求:
学生从上到下的顺序进行,说说图上的人物、地点,图上的同学在干什么,会怎么想,有什么意义?
检查:
(第一行:
游览黄山和漓江的感受、参观植物园的收获、与珍禽嬉戏的乐趣。
第二行游览中山陵和莫高窟;大海图,抓住大海波澜壮阔的特点,联系我国海域辽阔、海岸线很长的情况,引导学生谈谈自己的感受。
第三行圆明园遗址图,简要说说圆明园在什么地方,它的艺术价值以及被英法联军焚烧的经过,及自己的感受。
故宫远视图。
抓住故宫的规模雄伟、建筑技术高超的特点。
)
四、教师小结:
语文知识和语文能力,不仅可以从课堂上获得,从课本中获得,还可以走出课堂、走出课本,在社会上、在大自然中获得,大千世界的万事万物,自然界里的各色景观,处处有学问,处处有语文。
在学好各门功课的基础上,我们还学会读社会和自然这本无字的书,这就是"行万里路,读万卷书"的道理所在。
我们同学从小就要养成在生活实践中运用所学语文的良好习惯。
第二课时
一、学习第四、五页图画。
1、要求学生从上到下的顺序进行。
左上角和右下角的图最后观察。
2、检查:
(学校的闭路电视系统,左边是控制室,几位同学可以通过屏幕,知道全校的情况,也可以把信号传送到预定地点。
学校的电视台的播音室,通过摄像机和专门的线路,把画面和声音送到控制室,进行处理。
控制室播音室的同学怎么样工作?
第二行 同学在干什么,写字、握笔姿势,表情等?
教师地站立写字、悬腕的要求给予提示。
右边的图 先说说图上的背景和参赛学生外貌、神态,再指名演讲表演,学生给予评价。
第三行右边的图 先说背景,再说说人物在干什么,然后请学生讨论古诗文课外活动可安排哪些形式,教师给予提示,如集体或单独朗诵、背诵;配乐朗诵、背诵;突出某一主题的朗诵、背诵;指定某一作者作品的朗诵、背诵;抽签朗诵或背诵某一诗文等。
指名选择其中某一形式当堂表演。
右边方框图 说说图上有谁,在干什么?
黑板报质量怎样?
并结合班级的黑板报说说怎么样选择内容、确定栏目和设计图案,其余学生进行评价。
左上角的图 结合本班的手抄报,谈谈感受,提提建议。
右上角的图 学生展开想象进行说话。
)
二、教师小结:
语言和文字统称语文,是人类独有的工具。
我们不仅要在课堂上、从课本上学习语文,还要不断拓宽学习语文的渠道,学会读无字的书,学会在实践中运用语文,提高自己的语文水平,真正发挥语文这个工具的作用。
三、作业
根据自己的实践做一张手抄报。
板书设计:
培养良好的学习习惯(十二)
行万里路,读万卷书
在实践中运用语文
提高自己的语文水平
1、长江之歌
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
二、教学重点:
有感情地朗读课文,背诵课文。
三、教学难点:
理解诗歌语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、教具准备:
地图、磁带、小黑板
五、教学时间:
两课时
六、教学设计:
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书:
长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江有什么了解呢?
请同学们自由说说看。
4、放录音:
《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。
二、初读指导。
1、自学生字词。
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中的生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2、检查处学效果。
(1)出示词语:
乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解词语的意思:
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。
教师相机指点。
5、四人小组自由读课文,讨论:
哪些地方读懂了?
互相交流。
三、指导写字。
1、出示生字:
乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉
2、指导写字:
乳:
左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃:
左窄右宽。
灌、溉:
左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑一些。
3、学生练习写字,教师巡视指导。
第二课时
一、听写生字词。
二、指名朗读课文。
三、精读训练。
1、观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——
2、出示:
我们赞美长江,
你是无穷的源泉;
我们依恋长江,
你有母亲的情怀。
引读。
3、自由读。
说说读了这句诗想了解什么。
4、交流:
(1)为什么说长江是无穷的源泉?
(2)“情怀”是什么意思?
为什么说长江有母亲的情怀?
5、精读第1节:
(1)自由读,四人小组讨论:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(2)交流。
出示:
你从雪山走来,
春潮是你的丰采;
你向东海奔去,
惊涛是你的气概。
(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。
)
指导朗读:
这两个分句我们该怎样读?
哪些词提示了你?
(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。
)
(3)默读第1节,思考:
从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
(4)交流:
出示:
你用甘甜的乳汁,
哺育各族儿女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”:
只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:
这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。
)
指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
指导朗读:
这一句我们要读得很深情。
(5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。
(6)齐读第1节。
指导背诵第1节。
6、精读第2节。
(1)听录音,思考:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
(2)交流:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。
)
指导朗读第一句:
“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(“灌溉花的国土”:
祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。
“推动新的时代”:
长江能推动时代的发展,力量是无穷的。
)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:
母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推动新的时代”:
母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。
)
(3)师引读:
所以,“我们——赞美长江……”
(4)指导朗读第2节。
(5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗。
1、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3、练习朗读。
五、学唱歌曲。
六、作业设计:
改病句。
1、妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。
2、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。
3、爱迪生经过努力,发现了电灯。
4、革命烈士十分顽固,誓死不说出党的秘密。
5、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。
板书设计:
长江之歌
豪迈 雄壮
2、三亚落日
一、教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、初读感知,初步理解课文内内容;自主阅读,给课文分段,概括段意。
3、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
4、欣赏并摘抄描写落日的语句。
5、朗读课文,背诵课文。
二、教学重点:
1、自主阅读,给课文分段,概括段意。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
三、教学难点:
了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
四、教具准备:
挂图、小黑板
五、教学时间:
三课时
六、教学过程:
第一课时
一、激趣导题
今天,我们学习一一篇写景的课文,板书:
2、三亚落日。
出示中国地图,介绍三亚的地理位置,指出三亚是观看日落的好地方,课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
二、范读课文(要对学生提出聆听时的要求。
)
三、初读指导
1、自主学习生字新词。
(1)自读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。
(2)利用工具书联系课文理解课文词语。
(参考)
美妙绝伦 硕大无比 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜
2、交流自学效果。
(1)出示词语:
(2)指名读,注意“硕”“盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”;“搔”是平舌音。
(3)自主交流感兴趣的词语意思,教师视情况点拨:
(以下词语意思必须掌握:
)赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛
3、指名读课文,及时纠正读错的字音、读破的句子。
4、默读课文,思考:
课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美