科学复习教案docx.docx
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科学复习教案docx
课题:
第一单元简单机械课型:
新授课课时:
1课时审核:
授课时间:
讲案
教学目标：
1、知识与技能：
通过对本单元的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
2、过程与方法：
常识在实践中解决指定的科学问题发现做同样的事情，用不同的工具效果
是不同的，并从中了解更多的常用工具。
3、情感态度价值观：
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械
可以提我们的工作效率
教学重点：
掌握机械的概念，杠杆、轮轴、滑轮（定滑轮和动滑轮）、斜面的概念，特点，
用力情况，在生活中的应用。
教学难点：
杠杆和轮轴的用力情况、滑轮的图解
教学方法：
复习
教学准备：
课件
教学资源：
教参书
教学过程设计：
附案
1、使用工具和机械，就如同增强了自己的力量，延长了人类的膀。
2、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。
1、使用工具3、螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫简单机械。
4、再复杂的机械也是由得简单的机械组成的。
5、起下木板上的螺丝钉，用螺丝刀这种简单的工具最合适。
1、像撬棍这样的简单机械叫杠杆。
2、杠杆上有三个重要位置：
支点、用力点、阴力点。
3、杠杆分为省力杠杆、费力杠杆、等力杠杆。
2、杠杆的科学4、当支点到用力点的距离大于阻力点到支点的距离时，是省力杠杆，
如撬棍，动力臂＞阻力臂；
反之就是费力杠杆，如镊子，动力臂＜阻力臂；
当这两段距离相等时，不省力也不费力，是等力杠杆，如天平、跷跷板等，动力臂=阻力臂。
1、省力杠杆有：
钳子、剪刀、起钉锤、压水井、起子、核桃
夹等。
2、费力杠杆有：
火钳、镊子、夹子、筷子、钓鱼竿、裁缝剪
刀等。
3、等力杠杆：
台秤、天平、跷跷板、订书机等。
4、“秤砣虽小，能压千斤”利用的就是不等臂杠杆原理。
3、杠杆类工具的研究5、支点不一定都在重力点及阻力点之间。
6、伸出手臂拿取东西，手臂就是一个费力杠杆。
7、远在四五千年前，我们的祖先就发明了天平。
8、“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把
地球撬起来。
”这是阿基米德说的话。
这句话在理论上是
说得通的，但实际上是无法实现的。
1、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，
叫轮轴。
2、在轮上用力省力，在轴上用力费力。
“小个子战胜大力士”
游戏。
3、大轮带动小轮省力，小轮带动大轮费力，轮越大越省力。
4、轮轴的秘密
4、生活中的轮轴有：
方向盘、门把手、风扇、扳手、螺丝刀、
水龙头、钥匙等。
5、螺丝刀的刀柄的凹槽是为了增大摩擦力。
6、扳手的手柄越长越省力。
1、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不能随着
重物的移动而移动的滑轮叫定滑轮。
定滑轮能改变用力方
向但不省力。
2、像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫动滑轮。
动滑轮不
5、定滑轮和动滑轮能改变用力方向，但省力。
3、生活中的定滑轮有：
旗杆顶部的轮子、窗帘滑轮。
4、动滑轮有：
吊车吊钩上的滑轮、起重机。
5、会用杠杆的原理解释定滑轮不省力也不费力及动滑轮省力
的原理。
1、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
6、滑轮组2、滑轮组既能改变用力方向，又能省力，且是成倍地省力。
3、滑轮组中动滑轮越多越省力。
吊车上就使用了多组滑轮组。
游戏。
1、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面。
2、所有斜面都省力，斜面坡度越小越省力，坡度越大越费力。
在同一高度斜面越长越省力。
7、斜面的作用3、斜面应用：
“S”形公路、螺丝钉、立交桥、拉链、刀刃、门牙等。
4、同样长短、粗细的螺丝钉，螺纹越密越省力。
5、“S”形公路运用斜面的原理，延长了路程，减少了坡度，省力。
1、自行车靠链条传动及齿轮传动向前行驶。
2、大齿轮带动小齿轮，小齿轮转动速度快，但费力。
小齿
轮带动大齿轮，大齿轮转动速度慢，但省力。
3、自行车的车把是一个轮轴，掌握方向，省力。
4、自行车的脚蹬子是一种轮轴，给自行车动力，省力。
8、自行车上的简单机械5、自行车车闸是一种杠杆，阻止自行车运动，省力。
6、自行车车链子、两个齿轮组成是链传动装置，驱动自行车前进。
7、自行车上的螺丝钉，是斜面，固定自行车各部分。
8、传动装置包括：
链条传动、齿轮传动、皮带传动。
9、两个齿轮转动时，大齿轮和小齿轮转过的齿数相同。
大齿轮转达得慢，小齿轮转得快。
10、自行车上使用的简单机械有：
杠杆、轮轴、斜面。
板书设计
1、杠杆的科学
第一单元
2、轮轴
简单机械
3、定滑轮和动滑轮、滑轮组
4、斜面
5、生活中的简单机械
教学后记：
课题:
第二单元课型:
新授课课时：
1课时审核:
授课时间:
讲案
教学目标：
1、知识与技能：
通过本单元的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
2、过程与方法：
分析抵抗弯曲能力的因素
3、情感态度价值观：
运用用科学的方法解决生活中的问题教学重点：
掌握影响横梁抗弯曲能力的因素，以及拱形。
掌握框架的特点，塔不倒的秘密，桥的形状和结构。
教学难点：
影响横梁抗弯曲能力的因素，桥的形状和结构教学方法：
复习
教学准备：
课件
教学资源：
教参书
教学过程设计：
附案
1
、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
2
、增加梁的宽度可以增加梁的抗弯曲能力，
增加梁的厚度可
以
1、抵抗弯曲
大大增加梁的抗弯曲能力。
要增加梁的抗弯曲能力，
增加
梁的厚度比增加梁的宽度更有效。
3
、梁立着放是增加了厚度，因此梁立着放比平着放好。
1、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2、把薄板形材料弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字等形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的
厚度，因此就大大增强了材料的抗弯曲能力。
3、在不增加材料的情况下，改变薄形材料的形状是增强薄形
材料抗弯曲能力的好办法。
4、瓦楞纸板有特殊的构造，它不只是把纸单纯的弯折，也不
是
2、形状和抗弯曲能力把纸单纯的平粘增加厚度，而是又折又黏合，正是这种构造使瓦楞纸的抗弯曲能力变得很大。
5、钢轨的横截面就是“工”字形，抗弯曲任务主要由轨底和
轨头承担，所以轨腰做得比较薄。
6、同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗得多，而且任何方向的抗弯曲力都相同。
如竹子、芦苇、动物身体中的管状骨头及人的手臂骨、腿骨等。
7、钢管重量轻、强度高，比同样多材料做成的钢棒承受力更大。
1、拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。
2、拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力（拱足），拱就
3、拱形的力量能承载很大的重量。
3、做西瓜拱时，最好把西瓜切成奇数块。
4、我国著名的赵州桥就运用了拱形构造承受力更大的原理建造的，是隋代匠师李春监造，是中国现存最著名的古代石拱桥。
1、圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，
可以承受很大的压
力。
2
、圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，
而且不产生向外推的力。
3
、球形在各个方向上都可以看成拱形，
这使得它比任何形状
都要坚固。
4
、塑料瓶的上部、底部都是圆顶形，瓶口和瓶身是圆柱形，
中
4、找拱形
部瓶身表面有环状的拱形，竖着的拱形或其他凸凹形状，
因此塑料瓶承受力很大。
5、人的头骨近似于球形，
可以很好地保护大脑；
拱形的肋骨
护卫着胸腔中的内脏；
人的足骨构成一个拱形，
足拱可以
更好地承载人体的重量。
6
、龟壳、贝壳、蛋壳等都有拱形的存在，因此非常坚固，对
它们的身体都起到了很好的保护作用。
1、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
2、三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结
构。
所以平时咱们看到的大型框架结构都是由一个个的三角形的
5、做框架小格子组成。
3、框架结构的优点：
稳定、用料省、能承受很大压力。
4、在四边形框架结构中加斜杆可以加固四边形框架。
5、四边形的框架结构中加斜杆起到了推和拉的作用。
1、埃菲尔铁塔、钻井铁架、高压输电铁塔等高大的铁塔都具有框架结构稳定、用料省、能承受很大压力的特点。
6、建高塔2、框架结构的铁塔具有上小下大、上轻下重、风阻小的特点。
3、上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
4、开放的框架结构物体抗风能力比封闭的物体强。
1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
3、按照桥的不同结构，桥梁可以分为很多的类型，最基本的
有四大类型：
梁桥、拱桥、拉索桥、浮桥。
4、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的
推力。
桥面被水平方向的力拉紧，增加了桥面的抗弯曲能
力。
5、桥面在拱上方的拱桥，桥下空间高，便于船的通行。
6、石拱桥的优点：
就地取材，耐外性好，外形美观，桥下行船容易。
7、桥的形状和结构7、拉索桥根据拉索的安装方法分为悬索桥和斜拉桥。
8、钢索桥的特点是桥被钢缆吊起，桥的跨度很大。
9、上海的杨浦大桥就是一座斜拉桥。
10、江阴大桥是一座悬索桥，跨度达1385米，一跨过江。
吊
起桥面的主钢缆，每根都由两万多根钢丝组成。
钢缆要承
受6.4吨的拉力。
11、钢索桥主要由钢缆、桥塔、桥面三部分组成。
12、钢索桥的桥塔一般都建得很高，这样能降低钢缆的拉力，
是为了省力。
13、美国旧金山金门大桥使用了框架结构、拱形结构、钢索
结构。
板书设计
第二单元
1、形状和抗弯曲能力
2、拱形的力量
形状与弯曲3、做框架、建高塔
4、桥的形状和结构
教学后记：
课题:
第三单元课型:
新授课课时：
1课时审核:
授课时间:
讲案
教学目标：
1、知识与技能：
通过本单元的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
2、过程与方法：
学会分析电磁铁的磁力大小因素
3、情感态度价值观：
能用科学知识解释生活中的电磁现象
教学重点：
奥斯特发现了电磁现象，通电导线能让小磁针发生偏转。
电磁铁的原理，电磁铁磁力大小与什么有关。
教学难点：
知道各种能量，以及各种能量之间的转换。
地球上大部分能量来源于太阳。
教学方法：
复习
教学准备：
课件
教学资源：
教参书
教学过程：
附案
1、奥斯特发现了电磁现象，通电导线能让小磁针发生偏转。
1、电和磁2、电流强度越大，导线缠绕成线圈，小磁针偏转角度越明显。
3、可以用线圈和指南针用来检测电池是否还有电。
1、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
2、电磁铁2、电磁铁南北极会改变：
改变线圈缠绕方向，改变电路中电流方向。
1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，圈数越多，磁力越大。
3、电磁铁的磁力
（一）2、知道电磁铁磁力的大小对比实验的研究计划。
1、电磁铁的磁力大小与电流强度有关，电流越强，磁力越大。
4、电磁铁的磁力
（二）2、知道电磁铁磁力的大小对比实验的研究计划。
1、掌握小电动机的组成，各部分的名称。
5、神奇的小电动机2、换向器的作用是接通电流和转换电流的方向。
3、电动机的工作原理：
用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
6、电能和能量1、知道什么叫做电能、动能、化学能，知道能量
之间是可以互相转换的。
2、用电器是电能的转化器。
7、电能从哪里来1、电能的来源：
各种电池。
普通电池：
化学能。
光电磁：
光能。
水力发电：
动能。
风力发电：
动能。
核电站：
核能。
火力发电：
热能。
2、实验：
手摇电动机让小磁针发生偏转。
1、煤、石油、天然气是重要的能源，都是来自远古的太阳能。
8、能量与太阳2、节约能源，寻找新能源。
水能、沼气、地热电站、风力、水力、太阳能。
板书设计
第3单元
电与磁
1、电和磁
2、电磁铁
3、电磁铁的磁力
4、电能和能量
教学后记：
课题:
第四单元课型:
新授课课时：
1课时审核:
授课时间:
讲案
教学目标：
1、知识与技能：
通过本单元的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
2、过程与方法：
掌握动植物的分类方法
3、情感态度价值观：
了解生物多样性的意义。
教学重点：
知道动、植物之间的分类及方法。
了解每个人的基本相貌特征及作用。
教学难点：
知道各种生物的特征都与它们生活环境相关。
了解生物多样性的意义。
教学方法：
练习
教学准备：
课件
教学资源：
教参书
教学过程：
1、进行校园动植物的调查。
1、校园生物大搜索
2、学会调查活动的相关操作，记录。
3、认识常见动植物。
附案
1、交流、整理调查记录。
2、校园生物分布图
2、绘制校园生物分布图。
3、了解中国稀有动、植物的分布和简单情况。
1、按植物的特征，给植物进行分类。
3、多种多样的植物
2、可以分成2大类：
开花植物和不开花植物。
不开花
植物有蕨类、藻类、苔藓类三种。
1、按骨骼特征：
动物可以分成两大类：
脊椎动物和无脊
椎动物。
4、种类繁多的动物
2、脊椎动物又可分为哺乳类、鸟类、苔藓类等，无脊椎
动物中有昆虫。
3、了解这几类动物的最主要特征。
1、了解人的基本相貌特征及作用，并会区分。
5、相貌各异的我们
2、知道没有2个人是长的完全一模一样的。
3、N种相貌特征可以把人分成
2的N次方种人。
6、原来是相互关联的
1、动、植物所具有的形态结构，使它们与生活环境相
适应。
2、能举出书本上的例子，并作解释。
7、谁选择了它们1、动植因为适应环境而被保留了下来。
2、生物学家的发现：
同种生物，越冷的地方，个体越大，
身体愈圆，暴露在外的器官就越小。
1、生物多样性对人类有很大的意义。
8、生物多样性的意义2、生物多样性对其他生物也有很大意义。
板书设计
第四单元1、多种多样的植物
2、种类繁多的动物
生物的多样性3、生物多样性的意义
教学后记：
升级会员 