完整word版新小学生Scratch现场编程比赛试题scratch比赛精品文档格式.docx
《完整word版新小学生Scratch现场编程比赛试题scratch比赛精品文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整word版新小学生Scratch现场编程比赛试题scratch比赛精品文档格式.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
要不要我带你开开眼界，带你上来去看看森林的样子啊？
说着就飞到井底把青蛙哥哥带到井外。
”
青蛙来到井外，它大吃一惊，原来外面的世界不是象它以前想的那么小，而是那么那么的大啊！
它看到了一望无际的青青大草原，看到了郁郁葱葱的森林，看到了蓝蓝的天，碧绿的湖水，还有很多可爱的小朋友在唱歌跳舞。
太多的东西让青蛙惊讶地合不拢自己的嘴巴了。
小鸟还向青蛙讲了很多它重来就没听见过的奇闻异事，最后在小鸟的推荐下，青蛙买了一台电脑回家。
从此青蛙每天用电脑上网，查阅各种各样的新闻，听着轻快的音乐，查阅着不同的资料，获得了很多它以前根本就没想过的信息，青蛙很满足地对着它居住的井沿上空的蓝天喊出了它的心声：
我再也不是一只井
底之蛙了！
7.游戏类
根据素材3”提供的素材，制作一个“小青蛙吃害虫”的小游戏，所用图片根据需要选择，可以截取或处理后使用。
游戏要求如下：
1青蛙身后有许多农作物，许多昆虫从舞台最右侧随机位置出现，其中有少量益虫，害虫们准备飞往左侧吃农作物。
2左侧有一只张大嘴巴的青蛙，用鼠标或键盘控制青蛙接住害虫，青蛙只能上下移动，不能左右移动。
3青蛙每吃掉一只害虫加5分，吃到益虫扣10分，害虫没吃到（跑掉了）不扣分。
4总得分大于或等于100分游戏胜利；
跑掉5只害虫游戏失败。
二、作品存放要求
选手们独立编程，按照要求在D盘根目录下，建立文件夹：
小学+号码，程序以题目编号命名，扩展名默认（.sb/sb2），存放在该文件夹。
三、其它说明
（一）选手不能带任何物品（可以带耳机、麦克风）进考场，并按比赛规定到指定的机器位置坐下，等待赛场开始制作”指令；
（二）选手利用比赛提供的工具软件制作，不提供外网连接。
若作弊行为，皆取消参赛资格；
（三）评价指标：
思想性：
1•作品内容要求健康、积极向上，具有较为明确的设计思想；
2.反映少年儿童的年龄心智特点和玩乐思维；
完整性：
1.不论是动画、故事、演示类还是互动、游戏类，作品必须要完整，要有开始和结束的按钮或者标识，要有帮助和说明；
2.提交的作品除作品源文件以外，还必须包括《作品说明文档》；
作品说明文档
作品名称
（选手根据所选的设计主题自行命名）
作品类别
（可选动画、故事、演示类、互动、游戏类）
作品描述
（包括构思想法的来源、创作目的、运用了哪些技术）
创新之处
（作品独特的地方、哪些是原创成分、对于作品接下来如何完善有哪些构想）
作品操作说明
（对作品启动、交互及一些特殊的过程操作作具体说明）
创造性：
1.内容新颖，构思独特，设计合理；
2.鼓励创新，创意设计成分多；
艺术性：
1.反映角色表达的内容细节的丰富、生动程度；
2.界面美观、布局合理，设计富有新意；
技术性：
1.通过多元的算法设计实现程序的丰富效果；
2.各种衔接、交互流畅。
（四）机器出现异常要及时报告，若擅自处理或误操作所所造成的损失由选手自己负责。
新Scratch教案精品
第一课Scratch初体验
教学目标
通过在Scratch编程界面里添加小猫等角色并对角色进行简单的控制，了解并掌握Scratch编程的一般步聚和方法，培养学生对Scratch编程的兴趣!
教学重难点：
通过Scratch中的模块对小猫等角色的行为进行控制教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设
情景激趣导入
和同学们的互动。
例：
同学们喜欢计算机吗、喜欢编程吗（可介绍扎克伯格，比尔盖茨一些名人少年时期学习编程对于人生和事业的影响）、在新的学期对于本门课有什么期望？
介绍本学期的学习大纲、学习目标
学生兴奋
学生期待
联系生活实际，引入计算机大牛（比尔盖茨、扎克伯格、乔布斯）少年时期的学习历程，激起学生对计算机编程的求知欲望，引出Scratch。
介绍
Scrat
ch
老师：
现在计算机编程被越来越多的人认可，美国麻省理工学院媒体实验室专门为青少年设计了一款图形化编程工具--Scratch。
询问大家是否接触学习过Scratch？
介绍Scratch学习平台、演示
Scratch经典案例（播放视频1.1）。
看完视频后给同学们2分钟摸索
Scratch
学生认真聆听
学生思考交流
学生学习视
频
学生摸索
由计算机编程引出
Scratch，介绍Scratch平台
播放视频1.1
学生讨论回
通过一系列的任务展开对
答动画需要
新知识的学习，提供微课
的一些要素
视频，在学习的过程中注
（一）介绍本节课的课程主题
学生尝试
意培养学生自主学习能力
师：
本节课将会教大家用
和探索创造的能力和意
scratch制作简单的动画--小猫散
学生举手后
识。
通过学生之间的沟通
步。
请同学们想一想制作一个动画需
上台挑战，补
探讨，培养学生的帮助他
要添加一些什么元素？
（同学们讨
充脚本。
人，团结合作的能力。
论）--提炼出最基本的元素：
需要角
学生观看视
任务一小猫移动：
色小猫、小猫能够移动
频学习
通过让小猫移动，让学生
观看视频1.2
完善自己的
掌握Scratch中一些基本
现在请人豕自己完成让小猫动
程序
指令：
移动、等待、切换
起来这个功能
造型、重复执行。
通过简
（二）挑战任务一
学生回答
单的例子既能让学生感受
提出问题：
为什么小猫走到舞台
Scratch的简单有趣，又
边缘就不动了？
学生上台展
能轻松入门
开始
创作
让同学们上台挑战
示
任务二碰到边缘就反弹：
播放学习视频1.3
自主完成拓
让学生自己发现问题，并
（三）挑战任务二
怎么再给小猫添加一些小伙伴
展任务，课堂上未完成可
找到解决方案，由此熟练
掌握旋转模式的用法
呢？
请大豕自己动手试一试。
作为作业给
任务三复制脚本：
请完成的同学们上台演示，这个
同学自己课
让同学们自己去探索解决
过程是否可以简化？
后去探究。
方案，锻炼学生解决问题
然后观看如何添加小动物并复
的能力。
制代码的视频1.4
有些学生可能是重新编写
（四）拓展任务
脚本，教会学生如何复制
现在我们已经添加了两只动物，请大
代码，
家再添加几只动作，制作一场动物赛
任务四拓展任务：
跑吧
结合本节课所学知识：
移
观看视频1.5
动和等待。
需要让同学们在此基础上有所改进，自己摸索出如何改变角色移动速度的方法。
强化对本节课知识点的理解。
知识
小结
小结：
升华
学生举手回答学习本课的收获。
培养及时梳理、归纳知识点的习惯。
肯定学生的学习成果。
激发学生信息技术的热情。
第二课魔术表演
通过制作魔术表演这个动画，了解并掌握角色的造型、动作及颜色的设置了解并掌握动画脚本的制作。
学会运用Scratch脚本制作动画。
教学重难点
动画脚本的制作及运用Scratch模块语实现脚本教学过程
1.神奇魔术表演开课
同学们平时的学习很紧张，今天我们一起来放松一下，我们一起来观看一个魔术表演
观看视频--课程导入
1.观看视频
2.期待创作
通过魔术表演激起学生的兴趣，激发学生创作魔术的欲望。
弓1出本课课题。
课程
准备
1.分析项目的设计思路
螃蟹大变身这个魔术有两个角色，分别是魔术师和螃蟹。
螃蟹能够根据魔术师发出的指令变换造型。
大家想一想要如何让螃蟹能够跟着魔术师的指令变化。
1.学生思考交流
鼓励自己编写魔术设计的思路，培养学生的探索创造能力
任务驱动习得新知
（一）挑战任务一
首先设计表演的舞台和需要的角色，可让学生自己尝试设计舞台和角色，自由发挥。
观看视频--舞台和角色的设计
1.观看学习视频
2.动手实践
让学生学会如何新建舞台、新建角色，并且如何给角色添加造型。
（二）挑战任务二
设计魔术师的台词，并用程序实现
请同学们想一想如何让魔术师说话？
可以请学生上台尝试。
观看视频--魔术师的脚本
1.思考探索
2.观看学习视频
3.动手实践
这个任务主要让学生学会如何制作故事类程序。
通过学习
“说•……”模块增加项目的讲故事情境。
（三）挑战任务三
如何用程序实现让螃蟹根据魔术师的指令发生对应的变化，请同学们思考讨论，可让学生自己尝试一遍，然后观看视频，寻找自己和教程的差异在哪里，是否可以实现相同的效果。
观看视频--螃蟹的脚本
1.思考探索实践
这个任务主要让学生学会几种改变角色外观的方法。
“将角色大小增加”、“将颜色特效增加”、“将造型切换为”这些模块，让螃蟹与魔术师的指令相互配合，达到“魔术表演”的效果。
请大豕再给魔术增加一点内谷，最后螃蟹能够变成一只鸽子，并能够飞出去
观看视频--拓展
学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。
拓展任务为学生自主创作的任务，增加故事情节和添加鸽子造型是对本节课知识的复习运用。
让鸽子飞出去是对上节课“移动几步”和“切换造型”的复习
学生举手回答学
培养及时梳
习本课的收获。
理、归纳知识点的
课外
习惯。
肯定学生的
延伸
学习成果。
激发学生信息技术的热情。
备注:
对于完成的快的学生，可让同学根据演示的“疯狂魔术师”自己再次创作，可将程序素材给到学生。
第三课演奏音乐
通过用Scratch编写演奏音乐，了解声音模块的知识，掌握用声音模块模拟各种乐器的方法，从而激发学生学习音乐和Scratch的兴趣。
声音模块和声乐的对应关系教学过程
1、播放加了“小星星”音乐的“魔术表演”
上节课大家制作了“螃蟹大变身”，现在我们来看看这个作品和你们的作品有什么不同？
大家想知道音乐是怎么实现的吗？
这节课我们一起来学习“演奏音乐”吧！
2、引出本节课主题，今天大家将会学习如何演奏音乐，并且也会学习如何将电脑键盘制作成电子乐器。
下面我们来看一些用Scratch制作的关于音乐设计的优秀作品。
演示优秀作品，激发学生的创作欲望
学生好奇
学生思考
想要创作
用上节课的作品加入小星星既能复习上节课内容，又能引出本节课课题。
展示用Scratch制作的优秀音乐作品激发学生的创作欲望。
这些作品也可以作为优秀学生的拓展题目。
课前
给学生一点时间（建议2分钟）摸索用Scratch如何弹奏音乐？
然后让学生回答：
通过简单的探索之后，大家认为制作音乐最关键的是哪个模块？
学生举手回答。
学生自己摸索认真思考举手回答
通过让学生自己摸索，让学生能够自己去探索“声音”模块类，通过摸索后再进行学习会对这个知识点印象更加深刻。
让同学们举手回答问题能够活跃课堂气氛，增加课堂凝聚力。
1
现在就是我们动手操作的时候了。
对照小星星简谱，制作程序。
讲解唱名和音符数字的对应关系。
制作小星星的前半部分，让学生自己完成后面部分。
鼓励完成的快的学生上台展示完整版的小星星。
观看视频--小星星
学生思考观看学习视频动手编程
上台展示
通过编写小星星的脚本让学生学会如何用Scratch制作音乐，掌握
“声音”模块类的基本用法。
通过展示作品调动学生的积极性。
1.挑战升级：
想一想如何把电脑键盘制作成电子琴，让它能够弹奏你喜欢的音乐？
2.请一位学生上台展示他的电子琴，并根据老师准备简谱（两只老虎），将这首曲子弹奏出来。
（也可另外再寻找一个学过音乐的学生上台弹奏曲子）
观看视频--制作电子琴
这个任务主要让学生学会在
Scratch中如如何用键盘制作电子乐器。
增加了和电脑的互动，活跃课堂氛围，能够激发学生兴趣。
通过学生展示，能够增强学习的成就感，增加学习信心。
（三）拓展任务
选择一首你喜欢的歌曲，当按下空格键就可以播放这首歌曲（如两只老虎）。
并且给这首歌曲配上对应的动画
拓展任务为学生自主创作的任务，学生通过谱写歌曲脚本，熟练掌握
“弹奏音符•……”模块的用法，并通过“按下空格键”就播放这个歌曲来巩固课堂知识点。
添加动画，是对上堂课程的复习回顾。
知识小结课外延伸
学生举手回答学习本课的收获。
培养及时梳理、归纳知识点的习惯。
肯定学生的学习成果。
第四课漂亮的风车
通过学习制作风车，了解并掌握图章工具的使用，了解了Scratch坐标系统，激发学生学习Scratch的兴趣。
图章工具的使用教学过程
今天老师带来了一个有趣的Scratch作品，我们一起来欣赏。
（优秀的图章作品）大家有没有觉得很奇妙，这些单个的图形通过不停的复制自己从而得到了一个美丽的图案。
今天我们就会学习在Scratch中如何复制角色，下面我们先来看一下我们本堂课需要完成的“漂亮的风车”
观看视频--4.1
倾听思考提出疑问
演示优秀作品调动学生的积极性。
以作品本身的趣味性和变化激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力。
自主探究解决问题
分析观察：
叶子在变成叶子风车的过程中，叶子共复制了自己几次？
每次旋转多少度？
通过观察分析得出复制次数和旋转度数
通过让学生自己观察总结出角色变化的要点。
教学生如何从本地上传角色，学生可以上网搜索下载图片作为风车造型。
观看视频4.2
自己搜索图片
（一）任务挑战
让学生掌握如何上传自己的图片到Scratch中并作为自己的角色，并如何设置角色造型中心
利用＜跟着Scratch猫学知识〉这个动画激发学生创作兴趣。
让学生自己完成风车的设计，并添加动画解说词。
拓展：
像Scratch猫一样，给你的程序增加一个动画讲解如何制作这个程序。
观看视频4.3
观看学习视频
利用图章复制角色
动手创作
（二）任务挑战利用一个小动画让学生学会“图章”“清空”的用法。
通过动画回顾前面所学的“改变颜色”、“说话”、“移动”等内容，并增加课堂趣味。
认识坐标，给风车添加初始位置，增加多个不同造型的风车。
（三）任务挑战
让学生掌握
观看视频4.4
Scratch舞台坐标范围，学会如何给角色设置位置
利用Scratch角色库中的不同角色，配合“图章”模块，制作更多更加精美炫酷的图案出来。
同时添加一只小动物能够围绕舞台边缘转圈并不停的复制自己。
观看视频4.5
（四）拓展
对本节课程的复习总结，让学生能够熟练使用“图章”模块。
同时能够学会让“旋转几次”和“重复执行几次”配合使用。
通过让小动物围绕舞台转圈让学生加深理解坐标的概念，摸索使用
“在1秒内滑行至『这个模块
第五课幸运大转盘
通过制作完成教师设置的任务，学习并掌握如何绘制角色和背景、了解广播概念，学会如何使用广播、理解随机数的概念并能熟练使用随机数，让Scratch
学习更具趣味性。
教学重难点
广播的使用和随机数教学过程
有一句话叫做“赠人玫瑰，手有余香”，它的意思是帮助别人的同时，自己也会感到快乐。
那我们今天就来做一件有爱心的事情，那做什么好呢？
别着急，老师这里有一个好玩的作品，他可以帮我们挑选我们要做什么哦！
观看视频--5.1课程导入
观看视频
观察讨论
提倡同学们做一个善良懂得感恩的人，鼓励学生去热心帮助他人，同时引出本节课的主题，活跃课堂气氛。
讨论分析：
背景库中有“幸运大转盘”中的转盘吗？
没有的话我们应该如何自己制作一个转盘出来
通过讨论得出制作转盘的方法
通过让学生讨论活跃课堂气氛，同时引导同学们探索如何自己绘制角色背景
制作背景和角色。
可以让学生分组制作，选择优秀的上台展示他们设计的转盘
观看视频5.2制作背景和角色
学生思考观看视频设计制作展示分享
（五）任务挑战让学生了解制作背景和角色的方法。
让学生自己设计，锻炼学生的创作能力。
学习广播的使用方法。
如何实现在角色之间传递信息？
通过简单的小动画让学生理解广播，再完成本节课中按下“开始”后“指针”开始旋转的功能。
观看视频5.3
观看学习视频动手编程
（六）任务挑战通过简单的小动画让学生理解“广播”概念，并学会如何使用广播，在程序中什么时候使用广播。
认识随机数，让“指针”每次旋转都是旋转随机的圈数，增加游戏的可玩性。
观看视频5.4认识随机数
观看学习视频动手创作
（七）任务挑战
让学生理解随机数，并掌握随机数的用法。
利用随机数，让老鼠在舞台上随意爬动，并且利用“画笔”模块类中一些模块，画出老鼠爬行的轨迹。
观看视频5.5拓展
（八）拓展
让学生熟练掌握随机数的用法，并且自己摸索如何使用画笔绘制老鼠的运动轨迹。
第六课猫抓老鼠
学习设计游戏类作品的游戏规则
巩固掌握“随机数”的用法
理解条件判断语句，能够在作品中熟练使用“如果那么”模块
熟练掌握“碰到”的用法
熟练掌握“重复执行……直到”的用法
使用“如果那么”模块、掌握“碰到”的用法、掌握“重复执行……直到”的用法
教学过程
同学们，大家都看过《猫和老鼠》吗，今天我们来放松一下，一起来欣赏一段《猫和老鼠》里面的一段经典的视频大家想一想，我们是不是也可以用Scratch
来做个《猫捉老鼠》呢，现在我们来看下用Scratch制作的《猫捉老鼠》观看视频--6.1课程导入
观看动画
通过经典动画《猫和老鼠》激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
同时引出本节课的主题。
如何设计《猫捉老鼠》这个游戏？
如何设计游戏规则。
起头脑风暴，讨论游戏的设计规贝U。
让学生自己去设计游戏规则，锻炼学生的创作设计能力。
同时活跃课堂氛围。
设计制作Tom猫的脚本，让猫咪跟着鼠标移动，碰到老鼠会说“抓住了”
观看视频6.2
升级会员 