部编人教版四年级语文上册教学工作计划.docx

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部编人教版四年级语文上册教学工作计划

人教版四年级上册语文教学工作计划

四年级拟定者:

一、教学计划内容要求：

（一）教学目的和任务

１．学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。

（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

课外阅读总量不少于15万字。

（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

２．识字写字

（1）准确认读250个生字及词语

（2）能按笔顺正确书写、默写生字250个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

３．汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

（2）能熟记《汉语拼音字母表》

４．口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

（2）在交谈中能就不理解的地方主动向他人请教，就不同意见与他人商讨。

（3）能清楚明白讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

（4）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

５．阅读

（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能对课文中不理想的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

（4）能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。

关注作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

（5）在理解语句的过程中能体会句号与逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。

（6）学习略读，粗知文章大意。

（7）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

背诵优秀诗文15篇（段）

６．习作

（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

注意表现自己感受或印象最深刻的内容。

（3）愿意朗读自己的习作给他人听，且能与他人一起分享习作的快乐。

（4）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（5）能用简短的书信便条进行书面交际。

（6）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

（7）学习修改习作中有明显错误的词句。

7.综合性学习

（1）能提出学习和生活中的问题，能有目的地搜集资料，和他人共同讨论，发表自己的见解。

（2）结合语文学习走进自然，走进社会，观察生活，书面与口头相结合表达自己的观察所得或感受。

（3）能在教师的指导下参加语文活动，在活动中学习语文、运用语文，学会合作。

（4）能在家庭生活、学校生活里尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

（二）、本册教材教学重点和难点

1.再识字300―500个，会写字到达150-200个。

2.练字：

练钢笔字，行款整齐，有必须速度；练毛笔字，写正楷。

3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。

5.习浏览，练阅读速度和信息查阅潜力。

6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。

8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。

9.简单的读书笔记，学会写资料梗概。

10.书信格式，学会写书信

11.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

12.习辩论、演讲的一些基本方法。

13.会转述，能生动的讲述故事。

（三）、各单元教学目标重点和难点

单元名称

教学目标

教学重点

教学难点

第一单元

1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写本单元48个词语，结合上下文体会新词的意思。

2、有感情地朗读课文，感受大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。

通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。

充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。

教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。

（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

第二单元

1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写本单元52个词语，结合上下文体会新词的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。

激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。

（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

（2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。

学习独立阅读课文，培养自学能力。

第三单元

1、认识30个生字，会写26个生字，正确读写本单元61个词语，结合上下文体会新词的意思。

2、能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣，引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

2、教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。

学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。

教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

第四单元

1、认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语，结合上下文体会新词的意思。

2、能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。

教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。

3、教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。

学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。

（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。

（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。

理解课文内容，根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。

第五单元

1、认识22个生字，会写17个生字，正确读写本单元65个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句，体会文章的思想感情。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，领会作者语言的精妙。

（1）能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。

学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

第六单元

1、认识28个生字，会写22个生字，正确读写本单元52个词语。

2、能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。

3、教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。

通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。

通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，表现人物性格特点。

通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

第七单元

1、认识21个生字，会写23个生字，正确读写本单元55个词语，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。

在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。

（1）引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。

（2）在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。

难点是深入体会周恩来立志的原因。

第八单元

1、认识28个生字，会写27个生字，正确读写本单元55个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、反复朗读理解课文内容。

本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。

（1）反复朗读理解课文内容。

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。

学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。

体会作者丰富的想象和独特的感受。

学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。

（四）、教材浅析

本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。

教材设计了8个专题。

依次是：

“感受自然之美”、“从不同的角度去思考问题”、“处处留心，连续观察”、“神话故事”、“幸福和希望”、“童年美好的回忆”、“革命情怀”、“了解故事情节，感受人物形象”。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

（五）、教学中要注意的一些问题

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。

在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。

在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。

让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念

（六）、教学中德育思想的渗透方法

通过本册课文的教学，要使学生感受到童年的乐趣，了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。

（七）、本学期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。

1.努力钻研教材，力争以教材的学习为抓手，学生能力训练为着眼点，通过补充一些阅读材料训练学生阅读能力，提高课堂教学实效。

在平时的课堂教学中要突出学生的主体地位，鼓励学生运用提问策略，激发学生相互交流、提问，同时重视出声朗读、默读、略读的练习等，尽可能训练面广、实、小，及时反馈和矫正，提升课堂教学实效。

2.鼓励学生大量阅读。

鼓励学生坚持自主预习复习、坚持阅读等，还要定期开展阅读活动，加强学生课外阅读指导，鼓励学生积极积累优美词句、诵读优秀诗文，积极参与阅读交流活动，定期表彰一些阅读达人。

3.做到“三把”、“二坚持”，促进学生习作能力提升。

基本要求三点：

把话说明白，把句子写通顺，把字写工整；坚持“以说促写”，坚持“以说引写”，培养学生写作兴趣和自信心，鼓励学生大胆作文。

5.开展丰富的语文实践活动，引导学生