苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教案.docx

苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教案.docx

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苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教案

苏教版三年级《三袋麦子》

第一课时教学设计

福建邵武卫闽小学高秀琴

一、教材分析

《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。

课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。

同时，让学生在学习的过程中，学会学习正确的思维方法，培养创造性思维。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。

学习正确的思维方法，培养创造性思维。

三、教学重点：

品析重点词句，理解和感悟课文内容。

知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。

四、教学难点：

在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

五、课时：

2课时

六、课前准备：

PPT课件

七、教学过程：

第一课时

（一）学前铺垫（10分钟）

（1）课前游戏。

我说你猜，我说一句台词，你们来说说出自哪个童话剧！

A小兔子乖乖，把门儿开开——《小兔乖乖》

B魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？

——《白雪公主》

C我一定会回来的——《喜洋洋与灰太狼》

（2）揭示课题。

今天高老师也给大家带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题《三袋麦子》。

三、质疑问题

课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来相互交流的吗？

（以小组为单位来汇报）预设：

问:

（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？

（2）小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？

（3）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的?

（4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？

小组交流完，高老师根据大家的回答归纳了这几个问题

出示课件2（集体读）

过渡：

会认生字词是读通课文的钥匙。

孩子们我们先来认读这篇课文的生字吧？

课件出示3

（一）拼读读生字（注拼音的）

麦份迫食保防止访仍（适时评价）谁来说说这位同学读的好的地方，哪些需要我们来纠正的。

课件出示4

（二）认读词语

很棒馒头发霉搬到告诉神秘收获能干

小组竞赛读，小组评议）

课件出示5（三）书写生字（迫止仍）老师这儿有几个字，我们来交流一下该怎么写。

（二）自主探究（10分钟）

过渡：

精彩的故事吸引着我们的眼球，就让我们带着问题进入课文吧！

请同学们自由地读课文，然后根据问题进行小组讨论，探究！

（老师到各小组引导，共同探究。

）

探究指导……出示课件6

（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？

结合课题说一说。

（2）读课文，思考：

小猪，小牛，小猴眼中的小麦是什么样的？

圈出有关词句有感情地读。

（3）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的?

用直线划出词句细细品读。

（4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？

用波浪线划出有关词句有表演读

（三）合作展示（15分钟）

过渡：

用我们的眼来看，让我们的耳去听，拿我们的笔来写，孩子们，一起来交流我们的合作成果。

合作展示一:

（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？

结合课题，个别汇报。

出示课件7：

快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个，并做出了不一样的评价

板书（小猪小牛小猴）

合作展示二：

师：

小猪眼中的麦子是什么样的？

生：

黄灿灿的师：

黄灿灿是什么意思？

生：

金黄金黄的！

师：

多诱人的麦子呀，这时，小猪的眼前一亮，开心地喊起来，他开心什么？

生：

因为有好吃的，比如说：

包子、饺子面条了！

所以他才会高兴地叫起来：

“太棒了！

我最爱吃白面馒头和烙饼了！

”请你们想想自己高兴的时候，带着开心的心情来读读这句话！

开始。

出示课件8：

A、小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：

“太棒了！

我最爱吃白面馒头和烙饼了！

小牛呢？

小牛眼中的麦子是什么样的？

生：

饱满的麦粒。

啊，小牛看的多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让我们也捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会，边读边做动作!

出示课件9：

B、小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想:

多好的麦子呀，我要先把他保存起来，等家里的草料和杂粮吃完了，再慢慢吃这好东西。

小猴呢？

小猴眼中的麦子又是什么样的？

生：

上等的麦种。

师：

同学们，这“上等的麦种”是怎样的麦种啊，你们能换个词说说吗？

生：

最好的！

百里挑一的！

不仅颜色金黄，还非常的饱满。

说的多好啊，小猴眼中的麦子又该怎样读呢，请同学们带上动作，夸夸这一袋“上等的麦种”

出示课件10:

C、小猴呢，他觉的面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。

总结：

是呀，面对这样一袋麦子，小猪，小牛和小猴有自己不同的处理方式

（进行板书吃光保存种下地）

读书其实就是这样，能把一段话读成一句话，把一句话读成一个词就是进步。

合作展示三：

一年后，土地爷爷又给了他们不同的评价，你们在文中找到了答案了吗。

小组合作交流汇报结合板书（哈哈大笑点点头夸奖）你们能不能试着找出有关的句子来读一读。

出示课件11：

他先到小猪家，小猪说：

“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好的东西.”说着，不由得舔了舔嘴唇。

看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。

（表演读）

告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。

小牛告诉老人：

“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。

”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。

老人点点头。

土地爷爷又来到小猴家。

谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：

“请跟我来。

”土地爷爷跟小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。

小猴说：

“我把麦子种下了地，这都是我的收获。

您带一些回家吧。

”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：

“你真聪明！

真能干！

”

文中小动物可爱极了，我们来分角色来读读他们的话。

进行分角色读

（四）巩固内化（5分钟）

过渡：

课文学到这儿，你们对小猪、小牛和小猴一定有一个大概的印象吧？

你最喜欢谁？

为什么？

说说你喜欢的原因。

不过，在写之前，请同学们先完成一项广告公司委托我们的推贤任务

出示课件15：

推贤榜

1、天宫的粮仓少了一个保管员，

你推荐（）

2、天宫的食堂需要面点大厨师，

你觉得谁最合适（）

3、你是天宫长远发展部门领导，

想选个规划师，你选（）

过渡：

我们一起来写吧

出示课件16：

巩固内化

读了课文后，小猪、小牛和小猴,你最喜欢谁的？

为什么？

写下你喜欢的原因。

出示课件17：

作业超市

1、完成课后练习第2题“用钢笔描红”的生字

2、如果土地爷爷给你一袋小麦，你会怎么做。

3、把这个故事讲给父母听。

八、板书设计：

三袋麦子

↙↓↘

小猪小牛小猴

处理吃光保存起来种下地

评价哈哈大笑点点头夸奖

附学案设计：

卫闽中心小学学案设计

三年级学科语文备课人：

高秀琴2012年10月12日

课题

苏教版《三袋麦子》

课时

第一课时

课型

新授

学习

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。

学习正确的思维方法，培养创造性思维。

重点

1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。

知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。

难点

在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

学习方法

自主学习、合作探究、交流展示

学

习

过

程

一、学案铺垫

1、1、课前游戏。

2、2、揭示课题。

3、3、自读课文，提出问题（以小组为单位）

二、自主探究

探究指导……

1、对自己提的问题先独立思考，找出相应的语句或段落进行理解，然后在小组内交流自己的自学心得。

2、小组内或者小组间合作解决不理解的问题。

三、合作展示

1、小组汇报，全班研讨交流。

2、重点品味：

（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？

结合课题说一说。

（2）读课文，思考：

小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？

圈出有关词句有感情地读。

（3）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，而他们是怎样对待土地公公给的麦子?

用直线划出词句细细品读。

（4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？

用波浪线划出有关词句有表演读。

四、巩固内化

读了课文后，小猪、小牛、小猴，你最喜欢谁？

为什么？

用笔写下你的原因吧！

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反思

学习白板

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