下五年级教案.docx

下五年级教案.docx

《下五年级教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《下五年级教案.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

下五年级教案

五年级教案

Unit1MakingPlans

第一课时

教学内容：

VocabularyTargePractice1、2

教学目标：

1、掌握四会单词，听、说、认读其他三会单词。

2、熟练Target语句Whatareyougoingtodo?

Iamgoingtotakeatest.并能在情景中使用。

重点：

掌握四会单词、四会语句于真实的情景使用。

难点：

熟练掌握单词及熟练运用四会语句。

教具:

CD,磁带、录音机、卡片,电脑平台

教学过程：

1、Warm-up

（1）、展示图画卡片，逐一指每个图片让学生试着拼读。

（2）、并做一个调查：

能读几个，适当评价。

2、Presentation

（1）、让学生打开书本，放录音，让学生边听边指单词。

（2）、再放录音，让学生逐个跟读。

（3）、任意出示图画卡片（图画一面朝外），让学生说出并拼出单词。

（4）、出示任务：

学会“询问别人打算做什么事情和表达自己或别人打算做什么事”的句子“Whatareyougoingtodo?

Iamgoingtotakeatest”。

3、Consolidation

（1）、用平台向学生们展示图片并读出来。

（2）、用刚学的语言进行造句。

（3）、每个学生拿出一张白纸。

（4）、老师做动作，让学生把句子写出来

（5）、收集写的好的贴在“学习园地”进行展览。

Target

1、Warm-up

（1）、再出示图画卡片及单词。

（2）、并板书It’_____in（winter/spring/fall/summer）。

（3）、指着winter提问：

What’stheweatherlikeinwinter?

引导学生作答：

It’scoldinwinter.

（4）、用同样的方法就其他图画卡片提问。

2、Presentation

（1）、让学生打开书本，指着图画并示范问答对话练习。

（2）、播放录音，逐句停顿，让学生跟读。

（3）、让学生结对练习对话。

（4）、请一对表现较好的学生进行背诵对话。

3、Consolidation

（1）、抄写四会单词。

（2）、练习自编对话。

（3）、回家试着用所学的语言询问家人或朋友打算做什么事，可以教他们回答。

教学反思：

第二课时

教学内容：

storyChantactivity

教学目标：

1、熟读并理解语句的意思；

2、进一步熟练对话，并能在情景中运用。

重点：

熟读对话，并能运用对话在情景中的运用。

难点：

熟练、流利地用正确的语调读对话并与同学在情景中运用。

教具:

单词卡片、录音机、录音带

教学过程：

1、Warm-up

（1）、出示动作的图画。

（2）、引入：

Whatareyougoingtodo?

Iamgoingtotakeatest。

对话

（3）、出示图画，带读，拼读，并带说：

Iamgoingto…（4）、以同样的方法，用其他图画来练习。

2、Presentation

（1）、先让学生翻开书本看插图，初步理解语句。

（2）、让学生听录音，边听边用手指句子。

（3）、指着第一幅图提问，引导学生作答。

（4）、再就其他图画进行提问。

（5）、再放录音，逐句停顿，让学生跟读。

（6）、鼓励学生模仿录音中人物的语音语调。

（7）、让学生分成三人一组，表演对话。

（8）、各小组练习表演对话。

3、Consolidation

板书：

Whatareyougoingtodo?

Iamgoingtotakeatest

（1）、再让个别学生提问教师，Whatareyougoingtodo?

（2）、让学生互相结对练习，学生如实回答。

（3）、教师进行巡视，帮助有需要的学生。

教学反思:

第三课时

教学内容：

Soundsandwords

教学目标：

1、掌握字母op和ong的发音，及例词。

2、跟音乐学唱歌谣。

重点：

看图正确完成练习及字母op和ong的发音口型。

难点：

同上

教具:

CD、电脑平台、录音机、磁带

教学过程：

1、Warm-up

（1）、板书shop和song,并在y下划横线。

（2）、指着带读发音/i/

2、Presentation

（1）、让学生看书本图画，播放录音，让学生边听录音边指着录音所读到的单词。

（2）、让学生跟读录音读单词。

（3）、再让学生充分练习后，任意指图，让学生说出单词。

Listenandchant

1、Warm-up

T:

Closeyourbook.出示图片sixtybabies让学生看图说句。

2、Presentation

（1）、让学生看着课本上的歌词。

（2）、播放录音，逐段停顿，再让学生跟着录音朗读。

3、Consolidation

根据句意和首字母提示，写出所缺的单词。

（1）.It’shotinthes_______.Let’sgoout..

（2）.Themanisvery_____.Hecantakethebigstone（石头）.

（3）.Thegirlissinga_____inmusicclassnow.

（4）.Thelightisred.Let’s.

（5）.Mypencilis.Butyoursisshort.

教学反思：

Unit2VacationPlans

第一课时

教学内容：

Vocabulary,Target,Pacticel

教学目的：

1．学习交通方式四个单词以及四个动词词组

2．学习询问别人打算用什么出行的句型以及回答：

HowareyougoingtoGuangzhou?

Iamgoingbybus

3．通过练习巩固句型。

教学重难点：

1．学习本单元的词汇及主要句型。

2．运用所学的语言进行生活交际

教具：

图画卡片，CD,平台。

教学过程：

一．热身活动

1．创设情景（一男孩拿着汽车票在候车），教师问：

Whatistheboygoingtodo?

示意学生回答:

HeisgoingtoGuangzhou.T:

HowishegoingtoGuangzhou?

（板书）→（朗读）→（理解）

2.揭示课题，译题，带读。

3．出示图画卡片带读,并画出四个音节，让学生准确且有节奏地读出音节，从而突破难点。

4．再出示卡片，边带读，边板书，并在单词下画出四个音节，待熟

练后，让学生找出它们的异同，从而加强单词的记忆。

5.样的方法介绍其他单词

6.教师将图画卡片贴在单词卡片下面[单词一面朝外]进行句型练习

7.用同样的方法练习其他的图片。

12.让学生根据刚才的对话，结对练习，教师巡视，帮助有需要的学生。

二．新课呈现

1．Openyourbookspractice1

2.集体读练习1中四个问句。

3．师生进行问和答练习。

4．放录音，让学生跟读词汇。

目标语言和练习1中勾出相符的图片。

5．就勾出相符的图片，写出其答余，要注意写月份单词时，开头字母要大写。

三．延展活动

教师在学生面前举起一组图片，让学生这样练习：

HeisgoingtoShanghai.Heisgoingbyplane.然后示意S1仿照刚才教师的模式，接着看图片接力造句。

四．作业

1.抄写单词及目标语言。

2.跟朋友一起用自己做的图片进行语言交际活动。

 教学反思：

第二课时

教学内容：

Conversation,practice2,songactivity

教学目标：

1．能够熟读并理解”Conversation”中的对话。

2．通过练习，巩固词组的运用。

3．通过歌曲的学习，激发学生的兴趣，巩固所学的单词。

教学重难点：

1．能够熟读并理解对话。

2．通过练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。

教具：

教学挂图，课程表，录音机，录音带。

教学过程：

一．热身活动

1．教师用图片复习词组，然后出示词卡对话练习

2．仿照例句让学生结对练习，教师巡视，观察学生掌握的情况。

3．出示挂图，学习对话，让学生自由朗读对话，并说出其中文意思。

4．齐读对话，并说出其中文意思。

二．新课呈现

1．让学生看着本页，跟录音逐句朗读。

2．将学生分成小组，让各组练习表演对话。

3．让学生看着课本自由朗读

5．播放录音，让学生跟着唱。

7．待熟练后，让学生清唱。

三．延展活动

1．让三个学生到教室前面，发给他们图画卡片。

2．让这三个学生举起图画卡片，闭上眼睛，将他们随意调换站好。

3．教师再让其他学生填空，并根据他们的答案，将举卡的学生按正确的顺序排好

4．用同样的方法练习其他部分

5．给学习时间写出答案，让学生朗读句子。

6．播放音乐，学生先跟着录音唱歌，再换上新的歌词，跟着卡拉OK旋律唱。

7．

四．作业

 一、根据story回答问题。

1.WhereareTonyandhisfriendsgoing?

2.Aretheygoingbybus?

3.Howaretheygoingthere?

4.Aretheygoingtostayinthehotel?

教学反思：

第三课时

教学内容：

SoundsandWords

教学目标：

1．通过读写练习，进一步理解，认读所学词汇或歌谣。

2．语音学习。

通过听，模仿，说唱歌谣等活动，学习与字母y有关的音素和单词。

教学重难点：

1．学习y的发音和例单词。

2.通过练习，能灵活地使用利用发音规则熟练朗读例词。

教具：

图片，本课词卡。

教学过程：

一．热身活动

1．听写本单元的词汇及句型。

2．教师想全班学生展示本课图片。

T：

What’sthis?

Ss:

It’sabird.T:

Whatcanthebirddo?

Ss:

Itcanfly.

3．教师在图上指出y字母，让学生重复朗读，感知y的发音。

4．学生试着读出每个单词。

二．新课呈现

1．让学生用发音规律读出这些单词，教师在教室里巡视，帮助有需要的学生。

2．给学生时间练习。

3．表扬做得好的学生。

4．让个别学生将答案写在黑板上，供全班同学核对答案。

5．教师将本部分的单词板书写黑板上，画出y的发音，带读多遍

6．Now,Let’slearntosoundsandwords.

7．教师带读逐个单词，让学生轻松有节奏地读出每个单词。

8．让学生看着书上的图画，放录音，让学生边听边指着边跟读。

9．让学生自由读chant部分，圈出发/ay/音的单词。

10． 在学生充分练习以后，教师任意指着图画，让学生说出单词。

三．作业

 教学反思：

Unit3．OnVacation

第一课时

教学内容：

VocabularyTargetpractice1.2

教学目标：

1）词汇目标:

四会掌握：

八个动词词组

2）语言目标：

能用所学的词汇询问别人在某个时间内打算做什么及相应的回答。

教学重点：

能用所学的词汇询问别人在某个时间内打算做什么及相应的回答。

教学难点:

用一般将来时询问别人打算做什么。

教学步骤

一、Warm-up:

①Greeting

②播放录音，让学生吟唱第六单元Songactivity

③（出示词卡）复习Unit6Vocabulary