修改后的西湖中学七年级下册语文导学稿刘兰修改.docx

修改后的西湖中学七年级下册语文导学稿刘兰修改.docx

《修改后的西湖中学七年级下册语文导学稿刘兰修改.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《修改后的西湖中学七年级下册语文导学稿刘兰修改.docx（124页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

修改后的西湖中学七年级下册语文导学稿刘兰修改

从百草园到三味书屋（鲁迅）

七年级下册备课：

七年级语文备课组修改人：

汤亮审核：

审查：

序号：

1

班级：

姓名：

学习目标：

1、识记、理解、积累课后“读一读、写一写”的字词。

2、整体感知，走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真、童趣。

3、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，触情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。

4、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

学习方法：

诵读法、圈点勾画法、情景创设法、合作探究法、表格归纳法

学习过程：

课前学习

1、请根据拼音写汉字。

菜（qí）桑（shèn）轻（jié） （xī）蟀

（yōng） 肿（cuán）成脑（suǐ）相（yí）

（bǐ） 谷  书（shú）    和（ǎi）（yuān）博

（bó）学蝉（tuì）（kuī）甲头向后（ǎo）过去

2、请根据拼音写汉字并解释词语。

确（záo）：

人迹（hǎn）至：

风流（tìtǎng）：

人声（dǐngfèi）：

3、《从百草园到三味书屋》选自的散文集《》，原名《》；我们上学期学过他的一篇课文是《》。

4、朗读课文，说说文中你最感兴趣的事是什么？

第一课时

课堂学习

一、导入新课：

创设情境，导入文题。

二、检查预习：

交流展示，师生纠错。

三、文题解读：

探究文题，划分层次

1、从本文文题中你能获得哪些信息？

2、依此可将全文分为部分，分别介绍了的生活和的生活，第九段属于段。

四、赏析课文第一部分：

思考

1、作者为什么喜欢百草园？

从文中找出相关语句回答。

2、为什么百草园是我的乐园？

五、课堂小结：

六、课堂练习

1、识字写字：

请工整地把下列词语中注音的汉字和错别字的改正字按序写在田字格中。

确（záo）人迹（hǎn）至学识（yuān）博直窜云宵风流倜堂人声顶沸

2、积累运用：

请选出下列加点词语运用有误的一项（）

A、电影《赤壁》中，梁朝伟扮演的是古代骁勇善战而又风流倜傥的儒将——周瑜。

B、神农架位于湖北省境内，这片人迹罕至的原始森林，是传说中野人出没的地方。

C、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

D、早读课上，教室里书声琅琅，人声鼎沸。

第二课时

一、继续赏析课文第一部分

1、百草园中有哪些景物？

2、作者是如何写景的？

3、长妈妈所讲的美女蛇的故事有什么作用？

4、春夏秋的百草园乐趣无穷，那么冬天的百草园呢？

5、作者先写百草园冬天的“无味”然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？

起什么作用？

6、找出表示捕雪动作的词，说说这些词的作用？

二、课堂小结：

三、课堂练习：

1、仿写练笔：

仿照课文第二段景物描写的句式和语言的修饰，描写一段“校园一景”或“校运会场面”的片段。

要求：

①使用“不必说……也不必说……，单是……就充满……。

”的句式连接描写的内容。

②使用恰当的形容词修饰词语。

（不少于150字）

2、在下边的空格处填上恰当的词。

开一块雪，出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来食，到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。

3、请仿照以上的语言形式，自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程，或描写蚂蚁搬家的经过等。

（不少50字）

第三课时

一、赏析过渡段

这段文字运用了什么语气？

表达了什么感情？

二、赏析第二部分思考

1、三味书屋的陈设是怎样的？

为何中年的鲁迅记得这样清楚？

2、本文作者选取了三味书屋生活中哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？

3、书塾的先生是一个怎样的人？

4、为使人物形象生动，作者对先生进行哪些方面的描写？

三、主题把握：

细读课文，合作讨论。

1、细读课文，把前后两部分联系起来思考，讨论这篇文章表现了作者怎样的思想感情？

有以下三种观点你赞成哪一个？

（）

A、用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。

B、用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

C、通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

理由是：

四、课堂小结

五、课堂练习

1、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？

2、私塾教育给你留下了什么印象？

你如何评价私塾教育，你满意现代学校教育吗？

六、课后反思：

爸爸的花儿落了（林海音）序号:

2

七年级下册备课人：

陈天容审核：

___________审查：

___________2013年2月

班级：

___姓名：

________

学习目标：

1、识记、理解、积累课后“读一读、写一写”的字词。

2、整体感知，体会作者字里行间流露的父女深情。

3、品味文中朴素、平实、富有情感的语言，丰富语感。

4、找出本文的插叙部分，并理解其作用，理解行文中伏笔的暗示作用，逐步提高阅读记叙文的能力。

学习指导：

诵读法、情景创设法、圈点勾画法、合作探究法、表格归纳法

学习过程：

第一课时课前学习

1、请根据拼音写汉字。

衣（jīn）肿（zhàng）低（yǎ）叮（zhǔ）

（biàn）子懒（duò）恐（jù）（zhòu）纹

鸡毛（dǎn）子（zhà）栏白（shǔ）玉（zān）花

（láng）檐（lí）歌花（pǔ）抽（tì）

2、《爸爸的花儿落了》选自的小说《》，原题为《》；

我们小学时学过他的课文有《》。

3、朗读课文，说说本文最让你感动的地方是什么？

___________________________________________________________________________________________

课堂学习

一、检查预习：

交流展示，师生纠错。

二、导入新课：

创设情境，导入文题。

三、整体感知：

概括事件，明确顺序。

1、用自己的话概括内容。

________________________________________________________________________________________

2、按时间先后顺序划分文章的结构。

________________________________________________________________________________________

3、文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事？

________________________________________________________________________________________

4、文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义？

________________________________________________________________________________________

四、课堂小结：

归纳整理，明确线索。

这篇文章采取了双线索，一条是，另一条则是。

第一条线索巧妙地包含了第二条线索，使文章显得非常紧凑。

而第二条线索又扩展了文章深刻的内涵：

花饱含着爸爸的爱随着“我”去参加，花引出对的回忆，花的稀疏凋零暗示着，而爸爸对花的与对“我”的更是相互映衬。

正是这两条线索的相互辉映，使得文章的情节得以顺利而又充分的展开，使得文章中的两个主要人物的形象十分鲜明，从而使爸爸对我的关爱得到了充分的体现，增强了文章因爸爸的逝去而充满了浓浓的感伤之情。

课堂练习

1、识字写字：

请工整地把下列词语中注音的汉字和错别字的改正字按序写在田字格中。

肿（zhàng）叮（zhǔ）（lí）歌恐具不安鸡毛弹子徘徊不前

2、语言品味：

阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应，并品析它们表明了爸爸对女儿怎样的深情。

①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

照应的事件：

_____________

表现的深情：

_____________

②明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!

照应的事件：

_____________

表现的深情：

_____________

③没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？

照应的事件：

______________________

表现的深情：

_____________

3、文意把握：

全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？

_____________

第二课时

一、分析人物

（一）爸爸

1、你认为这是一个怎样的爸爸，并说说理由。

________________________________________________________________________________________

2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了但爸爸怎样的态度和情感？

对“我”的成长有什么影响？

________________________________________________________________________________________

（二）英子

1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？

________________________________________________________________________________________

二、写法探究

1、本文运用了什么记叙顺序？

请结合文章内容进行分析，并说说这种写作手法的作用？

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2、文中有多处伏笔和暗示，请你找出来并进行分析。

________________________________________________________________________________________

3、本文在叙事的线索方面有什么特点？

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

课堂练习

1、仿写练笔：

根据你对课文的理解与感悟，并结合自己的生活体验，仿照下列句式