小学人教版教案新部编本.docx
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小学人教版教案新部编本
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
新建小学语文学科教案
课时
第64课时
授课日期
11、30
主备人
冯雪艳
课题
15.掌声
课型
精讲
教
学
目
标
知识目标：
学会本课生字、新词。
能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
德育目标：
通过本课的学习，感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。
懂得人与人之间需要尊重和鼓励；要主动去关爱别人，特别是对残疾人和身处困境的人；要正确地看待自己。
教学重点
理解两次掌声的含义。
教学难点
体会小英的内心世界。
教具
多媒体课件
课时安排
一课时
教学程序
教学预设
应用方法
时间
一、扣住主线，整体把握，激发学习兴趣
二、读悟结合，品词析句，探究掌声的含义
1、这节课，老师和大家一起学习，你们欢迎吗？
用什么样的方式表示一下你们对老师的欢迎？
同学们用掌声表示对老师的欢迎，掌声给了我信心和勇气，希望这节课我们学得充实、快乐！
2、同学们，你得到过别人给予的掌声吗?
当时有什么感觉?
3、请大家朗读课文，然后回答老师的问题：
课文主要写了件什么事呢？
小英的变化给我们留下了不同的印象，为什么会留下不同的印象？
请同学们带着这个问题默读课文并思考，然后同桌之间交流一下。
（注意，读书要有一定的速度）
1、自由读文，圈出生字。
2、同桌互读，纠正读音。
3、感知内容。
激发兴趣
谈话互动
初读感悟
小组互动
2
3
4
1
3
2
1
4
教学程序
教学预设
应用方法
时间
三、层层深入，激情诵读，感受掌声的作用。
四、赏读课文，回归整体，升华感悟
作业
1、后来，小英上中学了，我和小英不在同一所学校，小英给我来信了，我们读一读。
（师引读，生接读。
）
2、是啊，是掌声使小英由自卑走向自信，是掌声使她鼓足了生活的勇气，是掌声使她考上了北京的一所大学。
这就是掌声的力量，所以作者在课文的最后告诉我们说——（师引读最后一段“是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。
让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。
”）
3、课文读到这里，你还认为掌声仅仅是指两次击掌所发出的声音吗？
你理解的掌声还可以是……
1.同学们今天上课表现多好呀，我想把感谢的掌声送给你们，感谢的掌声你还想送给谁？
2.伴着悠扬的歌声，让我们美妙的读书声也响起来，让我们在歌声与读书声的美好交汇中结束今天的课！
（再读全文）
1、练会本课生字。
2、预习16课。
细读课文
感受掌声
赏读课文
升华主题
2
3
1
4
2
3
3
2
板
书
设
计
15掌声
--
小英：
沉默自卑↓活泼自信
爱心
教 学
反 思
通过学习，学生理解了掌声的含义，并懂得了，人与人之间要互相关心、帮助、鼓励、支持。
新建小学语文学科教案
课时
第65课时
授课日期
12、1
主备人
冯雪艳
课题
15.掌声
课型
精讲
教
学
目
标
知识目标：
学会本课生字、新词。
能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
德育目标：
通过本课的学习，感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。
懂得人与人之间需要尊重和鼓励；要主动去关爱别人，特别是对残疾人和身处困境的人；要正确地看待自己。
教学重点
理解两次掌声的含义。
教学难点
体会小英的内心世界。
教具
多媒体课件
课时安排
一课时
教学程序
教学预设
应用方法
时间
一、复习
二、读悟结合，品词析句，探究掌声的含义
复习提问，明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题？
（英子为什么会有这么大变化的呢？
）
精读课文，自己释疑
①学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。
要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。
②组织学生在小组内讨论交流。
教师提出讨论的要求：
人工明确：
组长负责，确定代表小组发言的人。
人人参与：
要求每一个人在小组内都发言。
③小组汇报讨论结果。
每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充
熟读例句
小组交流
独立完成
4
3
3
2
3
1
4
教学程序
三、层层深入，激情诵读，感受掌声的作用。
四、赏读课文，回归整体，升华感悟
作业
学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。
④指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。
a．学生自己先练读。
b．然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。
学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？
哪些地方还需要改进？
拓展延伸，加深认识
①屏显英子信的内容：
“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”
a．学生齐读这段话。
预习16课
感受掌声
升华感悟
2
3
4
1
3
3
4
板
书
设
计
15掌声
掌英默
轮投圈
教 学
反 思
通过学习学生学会本课生字、新词。
新建小学语文学科教案
课时
第66课时
授课日期
12、3
主备人
冯雪艳
课题
16.可贵的沉默
课型
精讲
教
学
目
标
知识目标：
认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子
德育目标：
读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母,关心别人。
教学重点
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人
教学难点
体会沉默的可贵。
教具
多媒体课件
课时安排
一课时
教学程序
教学预设
应用方法
时间
一、揭示课题，导入新课
二、初读课文，整体感知
1.板书课题
2.说说什么是“沉默”、“可贵”？
（沉默就是不说话；可贵：
宝贵、珍贵）
1.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到难读的词语和长句子多读几遍。
2.检查生字词掌握情况。
3.再读课文，理清思路。
（1）指名读课文，思考课文讲了一件什么事？
（读完后师生评价读书情况）
（2）哪些自然段是写课上发生的事？
哪些自然段写了课下发生的事？
（3）你读懂了什么？
还有什么问题没能解决？
学生自由发言。
（老师帮助学生理清文章的思路）
（4）小结：
看来同学们都会提出问题了，很了不起，课下把不能解决的问题记在书上，相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案
直接导入
检查预习
初读课文
感知课文
3
2
4
4
2
2
3
4
4
教学程序
教学有时间
教学发放
时间
三、拓展延伸
四、指导书
五、作业
同学们为什么沉默了？
请大家看着图画，思考：
此刻他们在想什么呢？
沉默，说不说话？
嘴上不说心里说不说？
是呀，爸爸妈妈那样的爱我们，
而我们有谁知道爸爸妈妈的生日，又有谁给爸爸妈妈祝贺过生日呢？
这沉默可真不简单，它让我们学会了感恩，懂得了回报（板书：
回报）学会感恩的孩子怎么读这段话？
学会感恩的孩子最可爱，懂得回报的孩子最快乐。
1.出示本课的生字，学生认读。
2.学生观察，提醒大家写好字应注意什么？
3.师范写，学生书写练习。
（注意写字的姿势）
4.作业展示评议。
1、熟读课文。
2、认读本课生字。
3、做好课后练习。
小组讨论
学生反馈
书写练习
2
2
3
3
2
板
书
设
计
16、可贵的沉默举起手来——没人举手——七八舌
教 学
反 思
学生读懂了课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母,关心别人。
新建小学语文学科教案
课时
第67课时
授课日期
12、7
主备人
冯雪艳
课题
16.可贵的沉默
课型
精读
教
学
目
标
知识目标：
认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子
德育目标：
读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母,关心别人。
教学重点
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人
教学难点
体会沉默的可贵
教具
多媒体课件
课时安排
一课时
教学程序
教学预设
应用方法
时间
一、导入新课
二、图文对照，读悟结合
1.上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：
①什么事情让学生沉默？
②为什么说这种沉默是可贵的？
2.这节课，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。
1.指导看图：
出示两幅图
2.学习第一幅图的相关内容。
（1）我们先来看第一幅图描写的场面，用你喜欢的方式读一读，想想怎样才能把这些句子读好。
（2）读完后你发现这些孩子心情怎样？
（随机板书：
兴奋）从哪里可以看出来？
（词语:
异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、兴奋）
（3）指导朗读。
（4）齐读课题，升华情感。
我们的礼物可能是一张自制的卡片，他们虽然很粗糙，不够精美，同学们，
只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
巩固知识
指导看图
指导朗读
3
2
2
3
4
1
教学程序
教学预设
应用方法
时间
三、总结全文,拓展延伸
四、课后作业：
1.学完了课文，你们有什么感受？
2.总结：
孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西,意识到了在我们的生活中,我们不能只会接受爱,享受爸爸妈妈的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实际行动回报父母对自己的爱,为他们带来快乐与幸福。
我相信在你们的生活中,一定都为父母付出了自己的爱,让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！
1把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上，并背下来。
2、预习下一课。
拓展延伸
感受幸福
3
2
4
1
2
2
3
3
2
板
书
设
计
16、可贵的沉默
孩子们懂得了要回报父母对自己
（欣慰）
教 学
反 思
通过本课的学习，学生认识了“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字
新建小学语文学科教案
课时
第68课时
授课日期
12、9
主备人
冯雪艳
课题
快乐读书屋八：
四块糖
课型
阅读
教
学
目
标
知识目标：
认识文中的5个生字。
能力目标：
适当进行扩展阅读，培养略读能力。
德育目标：
体会陶行知给“四块糖”的实质是引导孩子主动承认错误。
教学重点
默读课文，快速理解文章大意。
教学难点
体会文章所表达的思想感情，快乐读书，对读书产生浓厚兴趣。
教具
多媒体课件
课时安排
一课时
教学程序
教学预设
应用方法
时间
一、抓住文眼，激发兴趣
二、初读课文，整体感知
三、阅读课文，深层感悟
抗日战争时期，一个叫王友的学生在校园里用泥块砸同班同学，不巧被校长看见了，你想知道这位校长是怎么处理这个学生的吗?
下面我们一起走进“快乐读书屋”读一读《四块糖》这篇课文。
板书课题，引导齐读课题，多媒体出示文前提示。
1.请同学们自由轻声读课文，要读准字音，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍记住它。
2.再读课文，思考：
课文主要讲了一件什么事。
3.学生读后回答问题，教师适当引导，把课文主要内容说完整。
1.学生自由读课文，看一看著名教育家陶行知是怎样用四块糖使一个同学主动认识错误的。
2.学生交流读书收获，感受一下陶行知先生鼓励学生主动承认错误的经过，体会学生当时的心情。
教师引导学生懂得做错事要勇于承认，及时改正。
故事导入
初读课文
感知内容
细读课文
小组合作
3
2
4
1
3
2
4
1
教学程序
教学预设
应用方法
时间
四.抓住词句,理解课文.
五、检查学生认字情况
六、作业
（1）采用读读,画画,议议的方法,围绕陶行知用什么方法教育学生和王友是个怎样的学生这两个问题,相互讨论交流.画出相关语句,用多种形式朗读.
（2）自主合作,练习对话.学生小组练习,分角色朗读,注意加入人物表情,动作,从而体会到陶行知是用四次层层深入的话语对王友讲道理,使他主动认错的.而王友也不是坏孩子,他是个正直,善良的学生.
1．认真读文后生字，看看你都认识吗？
2．小组合作，互读互听，巩固识字。
预习下一课阅读课文，熟读课文，。
合作学习
深入感受
认读生字
2
3
4
1
3
2
2
3
板
书
设
计
四块糖
按时来到这里奖一块糖
你很尊重我奖一块糖
正直、善良奖一块糖
主动认错奖一块糖
教 学
反 思
通过学习，学生体会了陶行知给“四块糖”的实质，是引导孩子主动承认错误。
从而，学生明白了只知错就改的道理。
新建小学语文学科教案
课时
第69课时
授课日期
12、11
主备人
冯雪艳
课题
母爱的力量
课型
阅读
教
学
目
标
知识目标：
认识本课要认识的9个生字
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
德育目标：
体会和感悟年轻护士的爱心，懂得母爱可以产生奇迹。
教学重点
体会母爱的伟大以及只要人人献出一片爱心，人间会变得更美好。
教学难点
体会母爱的伟大以及只要人人献出一片爱心，人间会变得更美好。
教具
多媒体课件
课时安排
一课时
教学程序
教学预设
应用方法
时间
一、回顾儿歌，导入新课
二、初读课文，整体感知
1.课件出示《好妈妈》，学生齐读这首儿歌。
今天的快乐读书屋中也同样讲述了一篇有关母爱的文章，请同学们和老师一起走进快乐读书屋七，去体会一下“母爱”的力量。
（板书课题）
激发兴趣
感知内容
2
3
1
4
三、抓住重点，体验感悟
1.自读文前提示，明确阅读要求。
2.自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，课后要求认识的生字结合文中的注音和语句多读几遍。
3.读课文，边读边想，课文的主要内容是什么？
1.指名读课文，感受这动人心弦的故事。
2.再读课文，引导学生抓住重点语句，感受小女孩在昏迷中是多么需要妈妈的爱。
自由读一读“妈妈”的话
自由读文
细读课文
2
3
4
1
3
交流感受
拓展延伸
作业
学生自由说说读后的感受，联系文中人物的对话，说说自己的感受。
1、自由读文，检查读文情况。
2、小组互读，讨论：
什么原因使一直昏迷的小女孩苏醒过来？
3、交流阅读感受。
小组自由谈谈生活中的父爱，在全班说说，使学生感悟到，只要人人付出一点爱，世界就会变成美好的人间。
4．检查识字。
5．作业：
（1）查找有关“母爱”的名人名言。
（3）阅读《阅读》中相关的文章。
交流
拓展
2
4
1
3
2
1
4
板
书
设
计
母爱的力量
起因：
女孩再昏迷中喊“妈妈”
爸爸求医生救救他
经过：
护士握住女孩手说：
“妈妈在”
女孩的呼吸均匀下来
护士像妈妈守在床前
女孩完全醒过来
结果：
母爱可以拯救一切
教 学
反 思
通过讲解，学生体会和感悟到了年轻护士的爱心，懂得母爱可以产生奇迹。
新建小学语文学科教案
课时
第70课时
授课日期
12、14
主备人
冯雪艳
课题
能说会写：
沟通
课型
说话
教
学
目
标
知识目标：
通过口语练习，使学生知道什么是沟通，怎样与人沟通，理解生活中常常需要沟通。
能力目标：
知道与人沟通，不但要说清事情，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，充分考虑到别人的感受：
德育目标：
讲礼貌，充分考虑别人的感受。
教学重点
培养学生把事情说清楚的能力。
教学难点
引导学生学会沟通应讲究的方式方法。
教具
多媒体课件
课时安排
一课时
教学程序
教学预设
应用方法
时间
1．创设情境，导入新课。
2．模拟情境，分层次指导读文
（1）同学们，你们看（图片）——小红一早去吃早饭时，服务员不小心把牛奶洒到了她的身上，小红只好回家换衣服。
等她到学校时，已经开始上课了。
老师当众批评了小红。
如果你是小红会怎么想怎么做呢？
（2在生活中需要与人沟通的时候很多。
所以掌握与人沟通的技巧是很重要的。
这节课我们就来练习与人沟通。
（板书课题）
（3自由读教材的文字部分。
看看生活中什么情况需要与人沟通，沟通时要注意什么。
（自由汇报）
接着上面的图片预设三种沟通方式：
小红马上哭了起来，一句话也不说就回到了自己的座位上。
创设情境
明确要求
2
3
1
4
3
2
3
2
教学程序
教学预设
应用方法
时间
3．结合生活，扩展延伸。
4．师生共同总结与人沟通的一些方式方法。
5、作业
小红轻声对老师说：
“老师，对不起！
吃早饭时服务员弄脏了我的衣服，我因为回家换衣服才迟到了。
”
请同学评价哪种方式最好，为什么，从而进一步引导学生体会和理解沟通不仅要把事情说明白，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，语气合适，并要充分考虑对方的感受。
（1）请同学合作，再组内练习说一说自己在日常生活中与人沟通的实例，互相交流一下，哪种沟通方式自己最满意，哪种做法应该改正。
（2）有选择地全班展示。
师生共同总结与人沟通的方式。
小组合作，在组内练习说一说与人沟通的实例，互相交流一下，哪种沟通方式自己最满意，哪种做法应该改正。
1、回家后继续练习，与家长沟通。
2、预习下一课习作。
3、练习生字。
拓展延伸
小组合作
4
2
1
3
2
2
3
3
板书设计
能说会写
沟通
讲文明礼貌态度坦率
表达诚恳语音合适
后记
这节课很成功，学生表达流利，内容完整。
但个别同学还须加强。
新建小学语文学科教案
课时
第71课时
授课日期
12、15
主备人
冯雪艳
课题
习作---——续写
课型
习作
教
学
目
标
知识目标：
引导学生展开大胆、合理的想象，把文章写完整。
能力目标：
引导学生有意义地使用零花钱。
德育目标：
培养学生懂得关心他人，奉献自己的爱心。
教学重点
引导学生展开合理的想象。
教学难点
把事情的经过和结果写清楚。
教具
多媒体课件
课时安排
一课时
教学程序
教学预设
应用方法
时间
一、引入主题
二、对照前后，感受变化
1、激情引趣，导入新课。
（1）指名复述课文的主要事件。
（2）小组讨论怎样续写。
（3）课件出示一个黑色圈点：
看这个“点”，你能想到什么？
引导学生大胆展开想象，发表自己的看法。
（4）课件演示：
由一个点可以延伸成一条线，可以变成一个大圆，可以变成一个音节等等，从而引导学生懂得，有了丰富的想象，我们的生活就会丰富多彩起来。
（5）今天就让我们把丰富的想象发挥到习作中，使我们的习作更吸引人。
（6）自由读教材上的习作要求，自由汇报。
题目自拟
展开想象：
合理
抓住重点：
经过语音动作心理
结果
直接导入
学生反馈
总结感受
小结感受
3
2
3
4
1
2
教学程序
教学预设
应用方法
时间
三、课堂小结
四、拓展延伸，升华情感
五、作业
2、展开想象，扩展思路。
（1）引导学生观察几幅插图，说说李华取钱后可能用在哪里。
（2）引导学生想象：
李华可能给谁买蛋糕，为什么？
（3）把自己的想法有条不理地说给小组同学听一听，注意围绕板书的重点来说。
（4）鼓励学生想象图中没有的事情，并说得要合情合理。
3、自由习作，合作交流。
（1）注意习作开头要用上教材中给出的内容。
（2）按照自己的内容写下来，注意习作重点。
（3）小组互读，进行互评。
（4）互改自改，完善习作。
4、根据师生评议，互改自改习作，使之进一步完善。
1、回家后，进行再次修改。
2、把修改好的习作，抄写在习作本上。
课堂小结
拓展延伸
3
2
4
4
2
4
2
4
板
书
设
计
续写
语音
经过动作结果
心理
教 学
反 思
学生能够展开大胆、合理的想象，把文章写完整。
学生明白有意义地使用零花钱。
新建小学语文学科教案
课时
第72课时
授课日期
12、17
主备人
冯雪艳
课题
语文七色光八
课型
综合训练
教
学
目
标
知识目标：
字、词、句训练，巩固对同音字的运用，对比喻句的掌握。
积累以“理解”为题的名人名言，帮助学生丰富语言，发展语言，学会理解别人。
能力目标：
掌握常用的礼貌用语、学会运用。
德育目标：
学会制作贺卡，为亲人、朋友送上祝福。
教学重点
恰当地使用比喻句。
教学难点
在学习、生活中与人互相理解，互相尊重。
教具
多媒体课件
课时安排
一课时
教学程序
教学预设
应用方法
时间
一、练
二、日积月累。
1、了解比喻句式的特点，仿写这样的句子。
1）先让学生反复读例句，自主发现比喻句式的特点。
2）模仿书上的句式写句子。
全班交流。
3）教师再举出几个例句让学生练习感受。
2、同音字辨析填空。
学生独立完成并汇报，可适当做组词的扩展练习。
升级会员 