安徽省马鞍山市学年高二语文下学期期中试题解析.docx

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安徽省马鞍山市学年高二语文下学期期中试题解析

马鞍山市2016—2017学年度第二学期期中素质测试

高二语文试题

第Ⅰ卷

现代文阅读

共和国飞机设计之父徐舜寿

1933年9月，16岁的徐舜寿以优异成绩考取了清华大学机械系航空工程组，毕业后到杭州笕桥飞机制造厂工作。

这一年，抗日战争爆发，日本侵略军大举进攻上海，轰炸杭州笕桥，徐舜寿立志要“航空救国”。

1944年9月，他被派往美国学习航空，参加了FD-Ⅰ飞机的设计工作，学成回国后从事运输机设计等工作。

1949年春，徐舜寿所在的南昌第二飞机制造厂被迫迁往台湾，他在地下党的帮助下，辗转来到已经解放的北平，投身新中国航空工业的发展和建设。

新中国成立初期，中国的航空工业极其薄弱，为摆脱这一落后局，1953年国家把航空工业列为重点建设项目，周恩来总理为航空工业提出了“由修理到仿制，再到自行设计”的战略发展方针。

1956年8月，航空工业局决定在沈阳创建我国第一个飞机设计室。

首批受命组建飞机设计室的有徐舜寿、顾诵芬、陈一坚等，同时还从全国各地调集了近百名科技人才和新毕业的大学生，绝大多数都未涉足飞机设计。

徐舜寿被任命为设计室主任。

当时空军学校普遍使用的螺旋桨、后三点起落架式的雅克-Ⅱ中级教练机，已满足不了喷气式飞机的训练要求，为了把需要和可能结合起来，经过反复思考和仔细分析论证，徐舜寿认为，第一架飞机应当是一种喷气式歼击教练机（后定名为歼教1飞机）。

这不仅是培养新飞行员的需要，也是新中国设计队伍建设的需要，况且，中国初步积累了生产、使用和维修飞机的经验，并成功仿制了雅克-18初级教练机和米格-17高亚音速战斗机；同时，我国已经具有制造喷气歼击机的工业基础。

徐舜寿很重视苏式飞机的研究，到任后也倡导设计人员认真研究苏联各类型号的飞机和各种技术手段，而他的设计思路并没有被苏式飞机框住，他的想法是“学习苏联、参考英美”，稳步前进。

因而，他在后来歼教Ⅰ的设计中，选用了美英式的两侧进气方式，而没有沿袭苏联传统的机头进气方式。

这种两侧进气的布局先后被用到我国的强5飞机以及一系列新的战斗机上，后来苏联自己设计的飞机也改用了两侧进气。

1958年7月26日．正式试机。

首飞成功后，叶剑英元帅特地从北京赶到沈阳参加了歼教1的庆功会，并观看了歼教1的精彩飞行表演。

这一年，“大跃进”开始，飞机设计室曾提出设计超音速歼击桃的设想，初始方案尚比较实事求是：

马赫数1.4，升限18000米。

由于形势变化，飞机设计指标一路攀升：

马赫数急剧上升至1.8，2.0。

看到不尊重科学规律的种种现象，徐舜寿大胆直言：

目前我国还不具备研制这一种飞机的条件。

在那个特定的年代，他敢于发出了不同的声音，是极其难能可贵的。

徐舜寿主持、组织或亲自设计的飞机有歼教1、初教6、强5、歼6、轰6、运7……伍修权将军曾撰文回忆他：

“生于江南水乡，为了发展我国航空工业，足迹遍及全国，并且长期生活在北方，每次调动，他从不讲条件、地点，往往只有一句话，只要搞飞机，到哪儿都行。

”

解放初期，国内有关飞机强度计算方面的书籍很少。

1953年，四局的情报资料部门新到了俄文版《飞机强度学》。

徐舜寿看到后，当即着手将其翻译出来，供我国航空院校和飞机设计部门使用。

设计室成立初期，飞机设计资料奇缺，徐舜寿要求设计人员收集当时国内已有的苏联米格和雅克飞机的各种资料，每次有人去北京出差，他都会嘱托购置和预定美、英等国的航空期刊、书籍，引导青年技术人员不断学习。

为了尽快提高设计人员的设计能力，他把能请来的专家都请来，给设计人员授课，待授飞机设计的经验。

文革中他被逼写汇报材料时这样写到：

“开始设计歼教1,以后，经常请些教授来讲课。

我当时在心里是有一张名单的：

风洞试验×××，气动力学×××、操纵稳定×××、结构强度×××等。

”徐舜寿故意隐去了这些专家的姓名，显然担心这些人受到牵连。

据顾诵芬院士回忆，这些隐去的人都是我国出色的专家、教授。

（摘编自张盛秋《共和国飞机设计之父徐舜寿》等）

【相关链接】

①1957年，反右斗争扩大化，当得知有部分年轻工程技术人员被牵累时，徐舜寿在党的会议上坚决反对把一批离校不久的年轻人划为右派，担心飞机设计事业会陷于瘫痪。

而后，徐舜寿被认为有“右倾思想”而遭到批判。

（XX百科）

②在徐舜寿的领导下，飞机设计室成为培养飞机设计师的摇篮。

后来我国成立了多家飞机设计机构，其技术骨干几乎都来自这个飞机设计室。

这其中的佼佼者成为中国科学院或中国工程院院士，如顾诵莽、屠基选、管德、陈一坚等。

（周日新《新中国飞机设计的奠基人——徐舜寿》）

③在飞机设计与航空理论的研究上，徐舜寿和吴大观都是我的导师、楷模。

（陈一坚《陈一坚自传》）

1.下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（）

A.抗战时，日军进攻上海轰炸笕桥，没有航空背景的徐舜寿立志要“航空救国”，这种爱国情怀一直激励着他为中国航空事业做出贡献。

B.为改变我国航空工业落后的局面，国家高度重视飞机设计室的创建，把它列为重点建设项目，并从全国各地调集了近百名科技人才和新毕业的大学生，绝大多数都未涉足飞机设计。

C.我国第一架自行设计的飞机，在收集、研究国外飞机资料的基础上，主要是对现成飞机的模仿，还没有形成自己的方案。

D.为了尽快提高设计人员的能力，完成歼教1飞机的设计，徐舜寿亲自翻译了俄文版《飞机强度学》，还请专家来设计室进行指导。

2.作为共和国飞机设计之父，徐舜寿在航空事业上取得了哪些成就？

请结合材料简要分析。

3.中国工程院院士陈一坚说，徐舜寿是他的“楷模”。

徐舜寿哪些方面的表现堪称“楷模”？

请结合材料谈谈你的看法。

【答案】1.B2.①主持新中国第一架喷气式教练机的设计工作，为中国飞机设计提供了宝贵的经验；

②主持、组织或亲自设计多种类型的飞机，为新中国飞机设计的创立与发展奠定了坚实的基础；③培养了一大批优秀的飞机设计人才，为我国飞机的设计以及航空事业的发展做出了贡献。

3.①热爱祖国，对航空事业有执着的追求。

为了发展我国航空工业任劳任怨，足迹遍及全国，为中国的航空事业鞠躬尽瘁。

②坚持实事求是的科学态度。

尊重飞机设计的科学规律，反对毫无根据地提高飞机设计指标的做法。

③爱护年轻人，重视对年轻一代的培养。

爱护他们的政治生命，利用各种途径培养年轻人，为新中国造就了一批航空事业的栋梁之材。

④注意保护设计人才。

文革中注意保护曾经给设计人员上课的一批出色的专家、教授（答对3点得6分，共6分）

【解析】

1.试题分析：

本题题干是“下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是”，是考查学生对材料有关内容的分析和概括能力。

A项，“没有”错，应为：

具有航空背景；C项，“主要是对现成”、“还没有形成”，两处错，应为：

并不是对现成飞机的模仿；形成自己的方案；D项，翻译俄文版的《飞机强度及飞机》原因是：

“国内有关飞机强度计算方面的书籍很少”“供我国航空院校和飞机设计部门使用”。

故选B。

点睛：

这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当等问题。

要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

比如本题，A项，“没有”错，应为：

具有航空背景；C项，“主要是对现成”、“还没有形成”，两处错，应为：

并不是对现成飞机的模仿；形成自己的方案；D项，翻译俄文版的《飞机强度及飞机》原因是：

“国内有关飞机强度计算方面的书籍很少”“供我国航空院校和飞机设计部门使用”。

2.试题分析：

本题题干是“作为共和国飞机设计之父，徐舜寿在航空事业上取得了哪些成就？

请结合材料简要分析。

”是考查学生对文章内容的分析概括能力。

徐舜寿的一生在新中国的航空事业上取得了多方面的成就，由于篇幅所限，本文不能予以充分体现。

就本文来说，作为共和国飞机设计之父，徐舜寿在航空事业上取得的成就，可以从三个方面来说：

一是主持歼教1飞机的设计，这是我国飞机设计由仿制到自行设计的突破，具有开创性的意义，为我国日后的飞机设计提供了宝贵的经验；二是主持、组织或亲自设计多种类型的飞机，这是在歼教1飞机设计成功之后，他在飞机设计领域的所取得的成就，为新中国飞机设计的创立与发展奠定了坚实的基础；三是培养了一大批优秀的飞机设计人才。

带领一支绝大多数都未涉足飞机设计的设计队伍，并把他们培养成为优秀的设计人才，使飞机设计室成为培养飞机设计师的摇篮，这是他独特的贡献，也是他的成就。

这些方面的信息，均分散在材料中，考生只要认真阅读材料，并对相关信息加以提炼、概括，是不难找到答案的。

3.试题分析：

本题题干是“中国工程院院士陈一坚说，徐舜寿是他的‘楷模’。

徐舜寿哪些方面的表现堪称‘楷模’？

请结合材料谈谈你的看法。

”考查考生的理解探究能力。

本题的设置，参照全国高考语文试题的考查思路，给出一个确定的命题，让考生根据材料进行全方位多角度的探究。

在材料中，徐舜寿堪称“楷模”在材料中有很多方面的表现，试题所提供的答案分别从他对待祖国和事业、科学态度、年轻一代和设计人才四个角度来考量，考生还可以根据自己的理解探究，从创新、亲力亲为等角度来回答。

对此类题，“评分参考”中规定：

“如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分”。

这就给考生答题提供了一定的发挥余地。

诗歌鉴赏

一剪梅李清照

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来？

雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

4.对这首词的句意理解与表现手法的分析和鉴赏，不恰当的两项是（）

A.上片首句通过视觉、触觉的感受，点明时间已进入深秋。

B.上片写词人思念其丈夫赵明诚，下片写离愁无法排遣的忧愤。

C.“云中”句虽是词人的主观臆想，却表达了对丈夫的深切怀念。

D.“一种相思，两处闲愁”直接点明了夫妻的恩爱之情。

E.“花自飘零水自流”的“花”传达的感情是“青春易逝之花”。

5.“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”三句历来为人称道，请试作分析。

【答案】4.AC5.“情”至于要用“计”来消除它，其重可知；然而又“无计可消除”。

其深可见，其深可见，更可贵的，李清照将“情”说成是一种能运动的有形之物，“才下眉头，却上心头”表现其“情”运动之谜，词人用平常的字眼表现新奇的意境，而且从一“下”一“上”之中还可领略她的万般愁绪，给人以无尽的遐想，表现出词人深婉细腻的风格。

【解析】

4.试题分析：

本题题干是“对这首词的句意理解与表现手法的分析和鉴赏，不恰当的两项是”，是考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。

A项，“深秋”错，首句“红藕香残玉簟秋”意思是：

荷已残，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的凉秋。

并没有说是进入深秋。

C项，“主观臆想”错。

“云中”句意思是：

仰头凝望远天，那白云舒卷处，谁会将锦书寄来？

并不是主观臆想。

故选AC。

点睛：

诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多个方面。

做题前，要做到整体理解诗歌内容，写了什么景，叙了什么事，写了什么人，作者要抒发的情感是什么，运用了哪些表达技巧。

本题的两个错误选项涉及对句子内容理解赏析。

5.试题分析：

本题题干是“‘此情无计可消除，才下眉头，却上心头’三句历来为人称道，请试作分析。

”是考查学生鉴赏诗歌的诗句能力。

鉴赏时要从内容及表现手法两个方面结合诗歌进行具体分析。

本题的句子赏析，对于两个副词“才”、“却”的使用，要重点进行说明。

三、默写

6.

（1）欧阳修《伶官传序》中，一针见血地揭示唐庄宗耽溺于伶人而丧国的原因，劝后人引以为戒的两句是：

“_________________________，______________________”。

（2）杜牧《阿房宫赋》中，篇末表明自己的写作意图，意在劝谏唐敬宗不要重蹈秦国灭亡覆辙的两句是：

“________