一年级语文上册全册备课.docx
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一年级语文上册全册备课
苏教版一年级语文上册备课
全册备课
教学内容:
1、关于“培养良好的学习习惯
(1)”。
共两部分,第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
2、关于汉语拼音。
共15课时,分五个单元。
第一单元(1-2课),教学6个单韵母。
第二、三两个单元(3-9课),教学23个声母及相关的整体认读音节;拼读单韵母音节(包含一些介音音节)。
第四单元(10-12课),教学8个复韵母,1个特殊韵母及相关的整体认读音节;拼读复韵母音节(包含一些介音音节)。
第五单元(13-15课),教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节;拼读鼻韵母音节(包含一些介音音节)。
3、关于课文。
全册共安排了19篇课文,包括识字课文和阅读课文两种形式。
课文题材广泛,内容生动活泼,语言规范,插图新颖,富有儿童情趣。
4、关于单元练习。
本册在每组课文后面安排1个单元练习,共6个。
练习以综合性为主,主要有学用字词句、写好铅笔字。
说说写写、做做读读、读读背背、口语交际等板块组成。
教学目标:
1、学习习惯。
掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。
掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
读准声母、韵母,能准确的拼读音节,能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。
认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
准确认读317个生字,说出基本笔画的名称,能按顺序在田字格里书写、默写123个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
4、口语交际。
能用普通话进行口语交际,声音清楚、态度大方。
能根据一定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
能按照一定的情景或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读。
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
朗读、背诵指定的课文,会分角色朗读对话。
正确地复述课文,语句连贯。
能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。
教学注意事项:
1、关于培养良好的学习习惯,要让学生充分认识到姿势正确是读书写字的基本功的重要组成部分,爱惜学习用品的良好习惯也要靠反复的严格训练来培养。
2、关于汉语拼音,要处理好课文各部分内容之间的关系;要正确把握音节教学的目标,始终坚持要求学生能准确拼读,不要求直呼;在音节教学时,不要依靠教师领读,而要致力于学生独立能力的培养;教师要尽量让学生凭借注音来朗读课文和识字。
3、关于课文,多读静讲,注重积累,讲究方法,提高质量,保证时间,严格训练。
4、关于单元练习,教学要求要准确到位,教学方法要灵活多样。
教学重难点:
1、“培养良好的学习习惯
(1)”重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品。
2、“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。
3、“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。
教具学具准备:
投影、生字卡片、有关的课件、
插图、录音磁带等。
教学时间:
培养良好的学习习惯3课时
汉语拼音45课时
课文60课时
练习18-24课时
第一单元备课
教学内容
培养良好的学习习惯、
汉语拼音6个单韵母、
认一认1。
教学目标
1、观察课文插图,反复训练正确的读书姿势、写字姿势、握笔方法,培养良好的读书习惯和书写习惯。
2、仔细观察课本,反复训练正确的使用学习用品的方法,培养爱惜学习用品的良好习惯。
3、通过观察和反复训练,使学生做到:
读书写字时坐姿端正,身体重心落在坐骨和凳子支撑点范围内,眼睛和书本距离保持在30-50厘米(大约一市尺),胸部与桌子边缘距离保持6-8厘米(大约一拳),读书时要使视线与书本平面所形成的夹角接近直角。
写字时手臂平放在桌上,笔杆与练习本平面成60度夹角,食指较大拇指稍低,握笔点与笔尖距离保持3-4厘米(大约一寸)。
4、会单韵母ɑ、o、e、i、u、ü,能够读准音,认清形,并能正确地书写。
5能够正确读出ɑ、o、e、i、u、ü的四声。
6复习巩固6个单韵母。
教学重、难点
重点:
读准6个单韵母的音,认清形,并正确书写。
难点:
ɑ、o、e、i、u、ü的四声要分清,能读正确。
教具学具准备
投影、插图、
拼音卡片、生字卡片
课时安排
12课时
课题培养良好的学习习惯
教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。
2、过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐养成形成习惯。
教学重点训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。
教学时间第一课时授课时间2009年9月1日 课时累计:
教学过程
一、导入新课
小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。
因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话
了解正确的读书和写字姿势。
看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。
引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
出示人直立的脊柱图。
引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!
看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。
启发小朋友主动说,有条理说。
小结:
保护视力,要定期检查视力。
三、巩固练习
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。
四、总结
我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。
做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献
课题培养良好的学习习惯课型新授课
教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。
2、过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐养成形成习惯。
教学重点训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。
教学时间第二课时授课时间2009年9月 日课时累计:
教学过程
一、复习导入
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。
做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
、
4、老师巡查,点拨,纠正。
5、巩固练习。
说说读书姿势的要点。
同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。
读《读书姿势歌》。
6、过渡:
同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。
1、看图,讨论要点。
教师引导学生讨论的过程中讲解要点:
写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。
比杆往斜后方倾斜。
2、练习要点:
请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。
然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的要点。
同座位互相帮助,互相纠正。
给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
课题培养良好的学习习惯课型新授课
教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。
2、过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐养成形成习惯。
教学重点训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。
教学时间第三课时授课时间2009年9月 日课时累计:
教学过程
一、复习导入
1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2、点名上台示范,其他同学评价。
3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
4、过渡:
我们今天继续学习新的学习习惯。
二、看图说话(第4页)
1、按从上到下的顺序,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求:
(1)课本、练习本和文具盒分类放好。
(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏本子。
(3)书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。
3、说说他们为什么这样做。
4、学习要点。
(1)教师讲解。
(2)请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。
(3)讲解、示范。
(4)小组互帮互学,整理自己的书包。
说说写字时小手脏了怎么办,书角、练习本角卷了怎么办?
三、巩固练习
将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍,再做一遍。
教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。
四、课后练习
提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听,并做给家长看;没有包书的要尽快把书包包起来,明天检查评比,看谁的书包得最好。
课题1、aoe课型新授课
教学要求1、学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点1、aoe正确发音,o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
教学时间第一课时授课时间2009年9月日课时累计:
教学过程
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:
汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
(2)总结图意,教儿歌:
公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。
小学生,上学校,见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
(1)学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:
嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2)依次分别学习o和e。
方法同上。
(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。
分组读,齐读。
3、小结谈话:
aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
(2)指名读,开火车读。
5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
(1)认识四线格。
(2)教师依次范写aoe。
(3)学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
课题1、aoe课型新授课
教学要求1、学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点1、aoe正确发音,o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
教学时间第二课时授课时间2009年9月日课时累计:
教学过程
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
i.出示a的四声。
ii.讲述:
第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。
iii.个人练读a的四声。
iv.指名读a的四声,正音。
v.分组读、齐读。
vi.出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。
vii.出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。
4、看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
抄写aoe,再依次加声调符号。
课题2、īuü课型新授课
教学要求1、学会īuü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、掌握īuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
教学重点1、īuü的正确发音。
2、īuü的四声读法。
教学时间第一课时授课时间2009年9月日课时累计:
教学过程
一、复习
1、抽读字母卡片。
2、听写aoe。
3、说说这三个字母叫什么。
二、引出新授内容
1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?
画了哪些小动物?
它们在干什么?
2、教学语境歌,出示īūǖ:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
三、教学īūǖ读音和写法
1、教学ī。
(1)读音。
出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。
教师范读三遍。
然后讲述发音方法。
教学顺口溜:
牙齿对齐īīī。
学生个别读、开火车读。
(2)ī的书写。
看笔顺图,说说先写什么,再写什么。
教师范写一遍,学生跟着书空。
(3)在书上描红两遍。
2、教学ū。
教学方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:
嘴巴突出ūūū。
3、教学ǖ。
教学方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
顺口溜:
嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、巩固练习
1、告诉学生īūǖ也是单韵母。
2、看口型,拿卡片。
拿对了,齐读三遍。
五、作业
抄写īūǖ各一行。
课题2、īuü课型新授课
教学要求1、学会īuü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、掌握īuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
教学重点1、īuü的正确发音。
2、īuü的四声读法。
教学时间第二课时授课时间2009年9月日课时累计:
教学过程
一、复习
指读卡片:
aoeīūǖ.
二、教学īūǖ的四声。
1、教学ī的四声。
(1)讲述书写规则:
ī加声调时要省写一点。
(2)出示ī的四声。
(3)教师领读:
第一声:
衣服的衣。
第二声:
阿姨的姨。
第三声:
椅子的椅。
第四声:
注意的意。
(4)指名读ī的四声
2、教学ū的四声。
(1)教师在四线格上写ū的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。
(2)指名读ū的四声。
(3)引导用ū的四声组词。
3、教学ǖ的四声。
(1)范写ǖ的四声。
(2)学生自由练读。
(3)指名试读,教师相机纠正读错的音。
(4)引导用ǖ的四声组词。
(5)开火车读ǖ的四声。
三、比较单韵母的不同形体。
1、出示:
a—o,然后指名读。
2、指名说说a和o形体有什么不同。
3、齐读,体会形体的不同。
4、其余几组方法相同。
四、比较带调韵母的读音。
1、出示:
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
(3)齐读。
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、出示:
ó-òé-èǘ-ǜ。
指名读。
课题认一认1课型新授课
教学要求认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,读准字音。
教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,读准字音。
教学时间第一课时授课时间2009年9月日课时累计:
教学过程
一、导入新课
1、指导学生复习六个单韵母:
请学生齐读字母卡片。
2、导入新课:
今天就让我们来认识一些字。
二、组织学生进行活动,分析课文。
1、出示图画一,请同学们观看后思考图上画了什么。
“人”是由哪些笔画组合成的。
(板书“人”字:
一撇一捺一个人。
)
2、人的身上有很多器官,我们来看下面这些图片,猜猜是什么字。
(指出图和字之间的联系,先看前面三幅,再看下面四幅。
)
3、指导学生利用多种形式朗读生字。
4、指导学生把字贴到相应的图片下面。
5、请学生一起做游戏,老师说:
“眨眨你的眼,你的眼睛在哪里?
”学生回答:
“在这里,在这里。
”
6、指导学生齐读生字,并背诵。
课题认一认1课型新授课
教学要求认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,读准字音。
教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,读准字音。
教学时间第一课时授课时间2009年9月日课时累计:
教学过程
一、导入新课
1、指导学生复习六个单韵母:
请学生齐读字母卡片。
2、导入新课:
今天就让我们来认识一些字。
二、组织学生进行活动,分析课文。
1、出示图画一,请同学们观看后思考图上画了什么。
“人”是由哪些笔画组合成的。
(板书“人”字:
一撇一捺一个人。
)
2、人的身上有很多器官,我们来看下面这些图片,猜猜是什么字。
(指出图和字之间的联系,先看前面三幅,再看下面四幅。
)
3、指导学生利用多种形式朗读生字。
4、指导学生把字贴到相应的图片下面。
5、请学生一起做游戏,老师说:
“眨眨你的眼,你的眼睛在哪里?
”学生回答:
“在这里,在这里。
”
6、指导学生齐读生字,并背诵。
汉语拼音第二单元备课
教学内容:
3、bpmf4、dtnl
5、gkh6jqx
认一认2
教学目的要求
1、学会14个声母,能够读准音,认清形,并能正确地书写。
2、能够正确拼出声母和单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
4、能正确认识16个生字。
5、培养学生的识字兴趣。
教学重、难点
重点:
读准14个声母的音,认清形,并正确书写。
难点:
1、b和d、p和q的形要分清,能读正确。
不要混淆。
读准声母和单韵母组成的部分音节。
2、jqx与ü想拼时,ü上的两点省略的规则。
教具学具准备
投影、插图、拼音卡片、生字卡片、小黑板
课时安排
14课时
课题3、bpmf课型新授课
教学要求1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
教学重点1、bpmf的正确发音。
2、认清字形,区别b和p的半圆位置。
教学时间第三课时授课时间2009年9月日课时累计:
教学过程
一、复习音节和带调的单韵母音节。
(略)
带调拼读
二、新授
1、出示音节。
2、借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,
4、教学读法。
5、用以上方法,教师辅导学生练习拼读mǐ。
6、用以上的方法,学生自己练习拼读pō、fǔ。
7、学习练读本课四个带调音节。
反馈矫正。
8、拼音词练习。
先练读拼音词,再根据图意说话。
课题4dtnl课型新授课
教学要求1、学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
教学重点1、dtnl的正确发音。
2、认清字形,区别b和d的字形。
教学时间第一课时授课时间2009年9月日课时累计:
教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡片。
2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。
二、揭示新课内容
1、引导看情境图。
学生说说图意。
2、小结图意,听语境歌。
3、引导学语境歌。
三、教学声母d和t
1、教学d
(1)看座钟笔筒,引出d。
(2)教师范读三遍,讲述发音方法。
(3)领读、齐读、指名读。
(4)教学d的写法。
把b和d进行比较。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
(5)学生在书上描红。
2、教学t
(1)看模特儿图,引出t。
(2)教师范读三遍,讲述发音方法。
(3)领读、齐读、指名读。
(4)教学t的写法。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
(5)教师范写,学生在书上描红
四、教学dt和aeiu相拼的音节
1、出示:
指名拼读,教师注意纠正读错的音。
2、出示:
学生自由试读,标出感到困难的音节。
按顺序读,点名读。
五、巩固练习
1、指读dt。
2、做找字游戏。
3、指名读音节。
课题4dtnl课型新授课
教学要求1、学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
教学重点1、dtnl的正确发音。
2、认清字形,区别b和d的字形。
教学时间第二课时授课时间2009年9月日课时累计:
教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
二、教学声母nl
教学声母n
1、读音。
(1)出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?
(2)出示n,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
(3)教师范读。
(4)讲述发音方法。
(5)教师再次范读,学生体会。
2、字形及书写
(1)谁来说说,你用什么办法来记住n。
顺口溜:
一个门洞nnn。
(2)自学书写方法。
(3)点名书写,学生评价。
(4)学生在书上描红。
教学声母l
1、读音。
方法与教学步骤与n相似。
顺口溜:
一跟小棒lll。
2、字形及书写。
方法同上。
三、教学nl和aei相拼的音节
1、出示:
(略)
2、学生自由拼读。
指名逐个拼读。
3、要求学生用支架法练习拼读。
4、出示。
自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。
四、巩固练习
1、练读课文中的声母。
2、点读方框内的音节。
3、比较声母的异同
五、作业
抄写nl。
课题4dtnl课型新授课
教学要求1、学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
教学重点1、dtnl的正确发音。
2、认清字形,区别b和d的字形。
教学时间第三课时授课时间2009年9月日课时累计:
教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡片。
dtnliaue
2、复习声调符号。
3、指名说说拼音方法。
二、新授
1、看图拼读带调音节。
(1)出示吹笛子图。
说说图上画了谁?
他在干什么?
指名拼读。
出示四声,学生轻声练读,指名读。
引导用di的四声组词。
(2)依次出示其他图,教法同前。
2、将图和带调音节对应起来。
(1)提问:
闹钟走动时,会发出什么样的声音?
小朋友赶猪时,口里会发出什么声音?