一年级下册书法教案87073.docx

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一年级下册书法教案87073

第一周年月日

课题《竖心旁》

教学目标：

1.知识与技能目标：

利用汉字拟人的书写方法学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。

2、过程与方法目标：

能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。

3、情感态度价值观目标：

激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。

教学重点：

学习“竖心旁”的写法.

教学难点：

学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。

教学方法：

引导法，演示法，观察法

教具准备：

教案，教科书，课件、示范田字格。

教学过程

1、导入

“写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。

今天，我们一起来学习一个新的偏旁：

竖心旁（板书课题）。

竖心旁与人的心情或思想有关。

我们已经学过很多竖心旁的字，哪位同学能举出竖心旁的字？

2、了解竖心旁

师：

请仔细观察竖心旁，说说你发现了什么？

（竖心旁是由点和竖两个基本笔画组成，左点低，右点高，右点靠近竖。

）只有练好了点和竖两个基本笔画，才能写好竖心旁，所以我们先复习一下点的写法：

左点：

轻下笔，由轻到重向左下方运笔，最后顿笔向右上轻轻回锋收笔。

右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，向右下侧顿笔，最后向左上方回锋收笔。

不可笔尖一着纸就收笔。

竖心旁的写法：

以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。

老师示范。

学生书空，练习。

四、展示优秀作业，并进行评价。

五、学写忙、快

左右结构，左窄又宽。

（出示范字）学生指导老师完成范写。

学生练习。

作业评议展示。

6、拓展

出示几个带有“竖心旁”字：

怦、怕，说说写时要注意的地方，生再自由练习。

7、总结

竖心旁：

以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。

八，作业

抄写上的有关“竖心旁”汉字.找出有关《竖心旁》的新字。

九，板书设计

“竖心旁”

怕快性怀忆忧怜恨怯

十，课后反思

第二周年月日

课题《提手旁》

教学目标：

1.知识与技能目标：

掌握提手旁的书写要领，会写“扫”这个生字，做到正确、规范、整洁.

2.过程与方法目标：

通过观察、书写、比较、评价来进行工整规范的书写

3．情感态度价值观目标.培养学生正确的写字姿势，使学生养成良好的写字习惯。

教学重点：

提手旁书写要领。

教学难点：

学会观察，正确书写

教学方法：

指导法，演示法，引导法，观察法

教具准备：

教案，教科书，课件，田字格

教学过程：

1.你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？

好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！

（屏示）

2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。

现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）

3、这些字写得漂亮吗？

看了他们的字之后，心里有什么想法啊？

想不想也写一手这么漂亮的字？

好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，高兴吗？

二、指导书写提手旁：

1、同学们读书是不是有要求呀？

写字有没有要求呢？

那么写字时，要做到哪些要求呢？

（师贴出边读边做动作：

眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）

2.出示提手旁的书写要领

第一笔写短横。

约在横部靠近左三分之一处写竖钩。

提画由左下至右上，穿过竖少许。

3.学习提手旁

教师领着学生一起一划一划的指导、书写。

三、指导书写例字

1.出示例字，观察写时需注意什么？

2.发现共同点左窄右宽。

3.学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。

4.教书范写，学生书空。

5.学生写字。

6．教师用投影展示一个学生的作品，大家一齐来品评哪一笔写得好，哪一笔还需如何改正。

四，总结

提手旁：

在横部靠近左三分之一处写竖钩。

提画由左下至右上，穿过竖少许。

五，作业

抄写上的有关“提手旁”汉字.找出有关《提手旁》的新字。

六，板书设计

“提手旁”

扑抱挑抚拘抑捐掂挫

七，课后反思

第三周年月日

课题女字旁、女字底

教学目标：

1知识与技能目标：

初步掌握“女”字旁、“女”字底字的结构特点，练写含有这两个偏旁的字。

2、过程与方法目标：

运用自主合作探究的学习方式，培养认真观察，善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。

3情感态度价值观目标：

感受文字的意象美，培养审美情趣，激发学生的书法兴趣。

教学重点：

按要求练写含“女”字旁、“女”字底的字。

教学难点：

引导学生观察“女”字旁、“女”字底的字结构特点，总结书写规律。

教学方法：

引导法，指导法，合作法，探究法

教具准备：

教案，教科书、课件，田字格。

教学过程：

一、课堂导入

1、学生跟着课件齐读《写字歌》。

2、复习：

多媒体出示左耳刀、右耳刀字的书写特点，说说这两个偏旁的书写特点。

双耳刀（在左）：

耳刀在左耳朵小，竖画要用垂露竖。

院

双耳刀（在右）：

耳朵在右耳朵大，竖画要用悬针竖。

邻

3、过渡：

揭示新课内容。

板书：

第三课女字旁、女字底

二、合作探究

1、课件出示“女”字旁的字，观察讨论“女”字旁的特点。

2、课件出示“女”字底的字，观察讨论“女”字底的特点。

3、学生交流。

4、教师小结板书：

婵如“女”字旁，形窄长。

娄姿“女”字底，形宽扁。

4、教师领写例字，指出重难点笔画的特点：

婵如娄姿

5、课件出示课堂练习，学生临写练习中的例字。

三、交流展示。

1、学生自评，给自己写得好的字打上圈。

2、小组互评，推选优秀作品准备在全班交流。

3、展示学生作业，师生共同评价。

四、归纳小结。

“女”字旁，形窄长。

“女”字底，形宽扁

五、作业

1、临写课后例字。

2、书法作品展览。

（课后）

六，板书设计：

婵如“女”字旁，形窄长。

娄姿“女”字底，形宽扁。

七，课后反思

第四周年月日

课题绞丝旁

教学目标：

1.知识与技能目标：

掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。

2.过程与方法：

进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操

3.过程与方法：

培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

教学重点：

绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学难点：

绞丝旁在结字时的形态变化。

教学方法：

探究法，指导法，讨论法

教具准备：

教科书，教案，课件，田字格

教学过程：

一、导入

前面我们已经学习过左右结构汉字的书写。

今天我们继续学习左右结构中的笔画较多，站位较大的汉字的书写。

出示课题。

二、、合作探究

1.阅读课本第7页中部例字“经”右边的文字，思考：

绞丝旁的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“经”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“纪、给、纽”

（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

2、研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3、学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点

三、拓展：

学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。

四、课堂小结。

绞丝旁的字都和丝和编织有关。

纟原指蚕丝、麻等细长状物.

纟部多与纺织过程和结果的种种有关.引申为绳子则多与绳子的功用相关.

如：

织、纺、编等等

五、作业：

完成第7页每日一得硬笔书写练习。

六，板书设计

绞丝旁

组织结线绪绩绵

七，课后反思

第五周年月日

课题《言字旁》

教学目标

1.知识与技能目标：

学会言字旁的写法。

2.过程与方法目标：

通过指导法演示法学会言字旁。

3.情感态度价值观目标：

在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

教学重点：

写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。

教学难点：

培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。

教学方法：

指导法，引导法，观察法

教具准备：

教案，课件、田字格纸

教学过程

一、谈话导入：

这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。

（欣赏硬笔书法作品）

二、提醒姿势出示课件

1、坐姿：

①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安

2、握笔姿势：

（四点合一）

三、学习书写“该”、“识”、“调”

1、出示课件“言字旁”的演变过程。

（1）请同学看一看。

请同学说说有哪些变化？

（2）老师小结：

形体由复杂变简单；“言”就是语言，当它做了偏旁，它的形体就发生了很大的变化。

点还是点，下面的两横和口变成了横折提。

2、（出示田字格中的言字旁）怎样书写才美观呢？

学生齐读：

言字旁要做到点横之间有距离，折画与点要对齐。

横画写得短而斜，折画写得直而短。

师：

第二笔横短竖长，提对准右上方。

（1）教师示范书写“言字旁”

（2）生试着书写两个“言字旁”。

（3）展评：

大家共评

4）出示课件：

“该”、“识”、“调”。

让学生说说这三个字有什么共同特点。

⑴左窄右宽;

（2）左面高右面低；（3）左面小右面大。

3、师范写“该”、“识”、“调”。

4、每个字让生描红一个，临写三个。

5、写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。

（师巡视）

（四）教师总结：

同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写得漂亮，并非一日之功，需要反复练习。

只要大家都能坚持下去，一定会成为小小书法家。

五，作业

抄写书上第九页的汉字。

六，板书设计

“言字旁”

计认说让记谎谅议训

七，课后反思

第六周年月日

课题金字旁

教学目标：

1.知识与技能目标：

掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。

2.过程与方法目标:

通过引导法，和做法，指导法学习金字旁。

3.情感态度价值观目标：

培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

教学重点：

金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学难点：

金字旁在结字时的形态变化。

教学方法：

引导法，探究法，讨论法，合作法

教具准备：

课件，教案，田字格

教学过程：

一、导入

上节课我们已经学习过左右结构中米字旁汉字的书写。

今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。

究竟是哪种形式呢？

我们一起来看看。

二、合作探究

1、阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字，思考：

金字旁的书写要领是什么？

同独体字“金”的书写有什么变化？

不同部位的金字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“铜”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。

“铭、铝、镇”

（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

2、研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3、学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点

4、自主研究古代著名书法家——徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。

三、拓展：

学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。

四、课堂小结

金字旁撇稍短，首横中部接触，撇只挡住首横与次横，不包容第三横，竖钩不可过长。

整体形态稍窄。

如“铜”字。

五、快乐作业：

完成第3页每日一得硬笔书写练习。

六，板书设计

金字旁

钉针钓锐铛锁钞

七，课后反思

第七周年月日

课题：

单人旁、双人旁

教学目标：