一年级下册书法教案87073.docx

1、一年级下册书法教案87073第一周 年 月 日 课题 竖心旁 教学目标 ：1.知识与技能目标：利用汉字拟人的书写方法学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。2、过程与方法目标：能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。3、情感态度价值观目标：激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。教学重点：学习“竖心旁”的写法.教学难点：学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。教学方法：引导法，演示法，观察法 教具准备：教案，教科书，课件、示范田字格。教学过程 1、导入“写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。今天

2、，我们一起来学习一个新的偏旁：竖心旁（板书课题）。竖心旁与人的心情或思想有关。我们已经学过很多竖心旁的字，哪位同学能举出竖心旁的字？2、了解竖心旁师：请仔细观察竖心旁，说说你发现了什么？（竖心旁是由点和竖两个基本笔画组成，左点低，右点高，右点靠近竖。）只有练好了点和竖两个基本笔画，才能写好竖心旁，所以我们先复习一下点的写法：左点：轻下笔，由轻到重向左下方运笔，最后顿笔向右上轻轻回锋收笔。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，向右下侧顿笔，最后向左上方回锋收笔。不可笔尖一着纸就收笔。竖心旁的写法：以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。老师示范。学生书空，练习。四、展示

3、优秀作业，并进行评价。五、学写忙、快左右结构，左窄又宽。（出示范字）学生指导老师完成范写。学生练习。作业评议展示。6、拓展出示几个带有“竖心旁”字：怦、怕，说说写时要注意的地方，生再自由练习。7、总结竖心旁：以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。八，作业 抄写上的有关“竖心旁”汉字.找出有关竖心旁的新字。九，板书设计“竖心旁”怕 快 性 怀 忆 忧 怜 恨 怯十，课后反思第二周 年 月 日 课题 提手旁教学目标：1.知识与技能目标：掌握提手旁的书写要领，会写“扫”这个生字，做到正确、规范、整洁.2.过程与方法目标：通过观察、书写、比较、评价来进行工整规范的书写3

4、情感态度价值观目标.培养学生正确的写字姿势，使学生养成良好的写字习惯。教学重点：提手旁书写要领。教学难点：学会观察，正确书写教学方法：指导法，演示法，引导法，观察法教具准备：教案，教科书，课件，田字格教学过程：1.你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，高兴吗？二、指导书写提手旁：1、

5、同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）2.出示提手旁的书写要领第一笔写短横。约在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。3.学习提手旁教师领着学生一起一划一划的指导、书写。三、指导书写例字1.出示例字，观察写时需注意什么？2.发现共同点左窄右宽。3.学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。4.教书范写，学生书空。5.学生写字。6教师用投影展示一个学生的作品，大家一齐来品评哪一笔写得好，哪一笔还需如何改正。四，总结提手旁：在横部靠近左三分之一处

6、写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。五，作业 抄写上的有关“提手旁”汉字.找出有关提手旁的新字。六，板书设计 “提手旁” 扑 抱 挑 抚 拘 抑 捐 掂 挫七，课后反思第三周 年 月 日课题 女字旁、女字底教学目标：1知识与技能目标：初步掌握“女”字旁、“女”字底字的结构特点，练写含有这两个偏旁的字。2、过程与方法目标：运用自主合作探究的学习方式，培养认真观察，善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。3情感态度价值观目标： 感受文字的意象美，培养审美情趣，激发学生的书法兴趣。教学重点：按要求练写含“女”字旁、“女”字底的字。教学难点：引导学生观察“女”字旁、“女”字底的字结构特点，总结

7、书写规律。教学方法：引导法，指导法，合作法，探究法教具准备：教案，教科书、课件，田字格。教学过程：一、 课堂导入1、学生跟着课件齐读写字歌。2、复习：多媒体出示左耳刀、右耳刀字的书写特点，说说这两个偏旁的书写特点。双耳刀（在左）：耳刀在左耳朵小，竖画要用垂露竖。院双耳刀（在右）：耳朵在右耳朵大，竖画要用悬针竖。邻3、过渡：揭示新课内容。板书：第三课 女字旁、女字底二、 合作探究1、课件出示“女”字旁的字，观察讨论“女”字旁的特点。2、课件出示“女”字底的字，观察讨论“女”字底的特点。3、学生交流。4、教师小结板书：婵 如 “女”字旁，形窄长。娄 姿“女”字底，形宽扁。4、教师领写例字，指出重难

8、点笔画的特点：婵 如 娄 姿5、课件出示课堂练习，学生临写练习中的例字。三、交流展示。1、学生自评，给自己写得好的字打上圈。2、小组互评，推选优秀作品准备在全班交流。3、展示学生作业，师生共同评价。四、归纳小结。“女”字旁，形窄长。“女”字底，形宽扁五、作业 1、临写课后例字。2、书法作品展览。（课后）六，板书设计： 婵 如 “女”字旁，形窄长。 娄 姿 “女”字底，形宽扁。七，课后反思第四周 年 月 日 课题 绞丝旁 教学目标：1. 知识与技能目标：掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。2. 过程与方法：进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操3.过程与方法：培养学生观察、分析、比较、

9、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。教学重点：绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学难点：绞丝旁在结字时的形态变化。教学方法：探究法，指导法，讨论法教具准备：教科书，教案，课件，田字格教学过程：一、导入前面我们已经学习过左右结构汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的笔画较多，站位较大的汉字的书写。出示课题。二、合作探究1.阅读课本第7页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“纪、给、纽”（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优

10、点和不足。2、研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3、学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。四、课堂小结。绞丝旁的字都和丝和编织有关。纟原指蚕丝、麻等细长状物.纟部多与纺织过程和结果的种种有关.引申为绳子则多与绳子的功用相关.如：织、纺、编等等五、作业：完成第7页每日一得硬笔书写练习。六，板书设计 绞丝旁 组 织 结 线 绪 绩 绵七，课后反思第五周 年 月 日 课题 言字旁教学目标 1. 知识与技能目标：学会言字旁

11、的写法。2. 过程与方法目标：通过指导法演示法学会言字旁。3.情感态度价值观目标：在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。 教学重点：写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。 教学难点：培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。教学方法：指导法，引导法，观察法教具准备：教案 ，课件、田字格纸教学过程一、谈话导入： 这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏硬笔书法作品）二、提醒姿势 出示课件 1、坐姿：头正身直胸舒臂开足安 2、握笔姿势：（四点合一）三、学习书写“该”、“识”、“调” 1、出示课件“言字旁”的演变过程。（1）请同学看一看。请同学说

12、说有哪些变化？（2）老师小结：形体由复杂变简单；“言”就是语言，当它做了偏旁，它的形体就发生了很大的变化。点还是点，下面的两横和口变成了横折提。2、（出示田字格中的言字旁）怎样书写才美观呢？ 学生齐读：言字旁要做到点横之间有距离，折画与点要对齐。横画写得短而斜，折画写得直而短。 师：第二笔横短竖长，提对准右上方。（1）教师示范书写“言字旁”（2）生试着书写两个“言字旁”。（3）展评：大家共评 4）出示课件：“该”、“识”、“调”。让学生说说这三个字有什么共同特点。 左窄右宽;(2)左面高右面低；(3)左面小右面大。 3、师范写“该”、“识”、“调”。4、每个字让生描红一个，临写三个。5、写完后

13、同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视） （四）教师总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写得漂亮，并非一日之功，需要反复练习。只要大家都能坚持下去，一定会成为小小书法家。 五，作业抄写书上第九页的汉字。六，板书设计 “言字旁” 计 认 说 让 记 谎 谅 议 训 七，课后反思第六周 年 月 日 课题 金字旁教学目标：1.知识与技能目标：掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。2.过程与方法目标:通过引导法，和做法，指导法学习金字旁。3.情感态度价值观目标：培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。教学重点：金字旁的写法以及结字时

14、的变化和搭配要领。教学难点：金字旁在结字时的形态变化。教学方法：引导法，探究法，讨论法，合作法教具准备：课件，教案，田字格教学过程：一、导入上节课我们已经学习过左右结构中米字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。二、合作探究1、阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？不同部位的金字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“铜”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“铭、铝、镇”（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足

15、。2、研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3、学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点4、自主研究古代著名书法家徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。三、拓展：学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。四、课堂小结金字旁撇稍短，首横中部接触，撇只挡住首横与次横，不包容第三横，竖钩不可过长。整体形态稍窄。如“铜”字。五、快乐作业：完成第3页每日一得硬笔书写练习。六，板书设计 金字旁 钉 针 钓 锐 铛 锁 钞七，课后反思第七周 年 月 日课题： 单人旁、双人旁教学目标：