小学四年级下册品德与社会第二单元《生产与生活》教案人教.docx

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小学四年级下册品德与社会第二单元《生产与生活》教案人教

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）

先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案

日期  

课

题

吃穿用哪里来（第一课时）

第8课时总32课时

教

学

目

标

1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

2、以水稻生产过程为范例，让学生了解农产品的生产过程。

3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。

教

材

分

析

重点

使学生认识到农、牧、渔、林生产都是农业生产，不同的地区农产品有所不同，农业生产方式也各不相同。

难点

引导学生深入田间观看农民劳作情况，走访农民，体会农民劳动的艰辛与快乐，懂得珍惜农民的劳动，不要浪费食物。

教具

相关课件

教

学

过

程

师生活动预设

反思与调整

一、创设情境、揭示课题 

1、师：

今天老师给同学们带来一首童谣。

同学们想听吗？

“大饼哪里来？

 面粉做出来。

 面粉哪里来？

 小麦磨出来。

 小麦哪里来？

 农民伯伯种出来！

” 

2、提问：

这首童谣里都出现了哪些物品？

是怎么说这些物品的呢？

 学生思考后回答。

3、教师引导说出“哪里来”。

师：

今天我们就来看看身边与我们关系密切的吃、穿、用都从哪里来！

二、追根寻源──日常用品找“老家” 

师：

我们每天的生活除了吃饭、穿衣，还需要使用各种各样的生活用品。

请同学们观察教材26页中的图片，根据书上的提示结合自己的生活、学习，分小组在练习本上列出各种用品的名称。

1.学生分类说，师板书。

2.我们生活需要的物品真是数也数不清，你们知道它们都是从哪里来的吗？

出示图片铅笔、蔬菜。

（1）同学们在小组内说说：

列出的物品是从哪里来的。

（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由。

同学们说的都很棒，那么能归纳一下农产品、工业品的特征吗？

（3）活动。

（4）小结。

（我们需要的所有物品，不论是农产品还是工业品都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的，工业生产和农业生产与我们的生活密切相关。

在农村有进行农业生产的广阔天地，山坡上的果树、草场中的牛羊、海边的渔场、农田里的庄稼，都是农业生产的重要内容。

咱们一起到农村来看看吧） 

三、到农村去看看。

1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：

农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。

2.农业生产由于受气候、地形、土壤等自然因素的影响，因此，不同的地区，人们生产的农作物和农产品种类会有所不同。

那么，我们家乡又适合种植什么样的农作物呢？

（小麦、玉米、大豆等）在什么季节播种，什么季节收获？

那么我们家乡又有哪些农产品呢？

3、了解家乡的农产品 

4、激励学生为家乡的农产品打广告，设计广告词。

“家乡瓜果菜、 绿色人人爱”  

“瓜果香又甜、健康更自然” 

四、 拓展延伸      

五、 总结 

板

书

设

计

吃穿用哪里来

饮食：

大饼、面粉、水果、蔬菜、肉食……

起居：

衣服、床、椅子……

学习用品：

书、本……

出行：

公共汽车、自行车……

教

学

后

记

先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案

日期  

课

题

吃穿用哪里来（第2课时）

第9课时总32课时

教

学

目

标

1. 让学生了解工业生产的基本流程和分工合作。

2. 让学生理解工业生产的主要目的是给人们提供高质量的生活用品。

3. 让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。

教

材

分

析

重点

了解工业生产的基本流程和分工合作。

难点

让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。

教具

相关课件

教

学

过

程

师生活动预设

反思与调整

一、引入：

同学们，我们每天上下学都要坐公交车，这样极大的方便了我们的出行，类似于公交车这样的生产生活工具还有很多，你想知道它们是怎么制造出来的吗？

这几课，让我们一起到工厂去看看！

二、到工厂去看看 

1.介绍几种工业产品，让学生猜想这些产品是从什么种类的工厂制造出来的；再让学生结合自己平时用到的一些工业产品，让他们猜想这些产品来自哪些工厂。

例如：

工业品 工厂

肥皂、牙膏、护肤用品、洗衣粉 日用化工 

创可贴 制药 

作业本 印刷 

衣物、布匹 纺织和制衣 

糕点 食品加工 

小收音机 电子、电器 

2.让学生观看课本34-35页的图画，辅助使用多媒体影音资料，以汽车的研发和生产为例，让学生了解，一个产品从设计-生产-检验-销售的整个流程，让学生看到生产过程中的分工合作，让学生自己回答工人们为什么要分工，又是怎样进行分工和合作的？

板书：

分工合作的好处：

把复杂的生产过程变成简单的生产程序，提高劳动质量和效率

3.让学生提前问问爸爸妈妈家乡有哪些工厂，生产什么产品，产品特色有哪些，以及产品特色的重要性。

使其明白工业产品改进的根本原因。

板书：

工业产品改进的根本原因：

人们的需求 

4.让学生利用闲暇时间参加社会调查，明白工业产品要受欢迎最重要的是什么？

工厂采取了什么措施？

板书：

最重要的是：

产品的质量

厂家会设置质量检测这一道流程。

三、小结 

分工合作的好处：

工业产品改进的根本原因：

工业产品最重要的是：

板

书

设

计

吃穿用哪里来

分工合作的好处：

工业产品改进的根本原因：

工业产品最重要的是：

教

学

后

记

先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案

日期  

课

题

从电视机的变化说起（第1课时）

第10课时总32课时

教

学

目

标

1.通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展；

2.从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要。

教

材

分

析

重点

通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

难点

从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要。

教具

相关课件

教

学

过

程

师生活动预设

反思与调整

一、谈话导入：

1.同学们，你们家换过电视机吗？

2.听了大家的回答，我们发现：

随着时代的进步，家用电视机有了或多或少的变化。

那么电视有哪些变化，它们都是怎样变化的，是什么让它发生了变化，通过他们的变化，你又会感受到什么呢？

这节课我们就《从电视机的变化说起》。

（板书课题） 

二、 七嘴八舌话电视 

1、交流汇报家庭电视机小调查。

大家可知道，我们最早用的电视机是什么样的？

现在市场上又有哪些类型的呢？

哪位同学愿意说一说你调查的情况。

学生汇报调查结果 

随机问学生，通过调查你有什么感受？

2、听了同学们的发言，我想起了我小时候家里的电视，一台黑白的14寸小电视机。

结合课件讲：

频道要用旋钮，搜索节目还要用天线控制，有时候信号不好，什么也看不清。

你们猜猜老师当时收看这台电视的心情怎么样？

（学生众说纷纭，多数猜一定是不高兴。

） 

其实老师当时还高兴得很呢！

在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了！

不过渐渐地，我也像你们刚才说的那样，渴望能有一台色彩更鲜艳，收看更便捷的电视机。

终于家里新买了一台彩色电视机，听爸妈说还很难买呢！

（出示课件，彩色电视机的图片）大家再猜猜，我这回又是怎么想的？

 （学生猜测） 

把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？

（不，不满足）看来大家的需要在不断的发展变化，要求越来越高。

 据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。

3、知识拓展 

（出示课件：

展示几款新型的电视机）

看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。

想想，这是为什么呢？

板书：

科技发展、社会进步、生活水平、生活需要

对，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。

那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？

三、寻找身边其他物品变化 

老师爱喝温开水，但水凉了不好喝，怎么办呢？

于是，我买了一个保温杯，这样解决了我的困难。

可这种杯子在以前是没有的。

那么，大家想一想，在生活中，还有哪些物品发生了变化。

如：

1：

电话从用手摇到按键到无线。

 2：

邮信发展到现在发E-mail。

3：

火车由蒸汽式到柴油式到现在的磁悬浮式。

4：

写字的笔由铅笔、钢笔发展到现在的碳素笔、可擦笔等。

这些物品的演变不是空穴来风，而是人们运用智慧创造出来的。

那么这节课，你也运用一下你的智慧创造一些稀奇古怪，而又在生活中很实用的物品来。

四、“金点子”行动 

今天我们要举办一次奇思妙想金点子行动，请你们把点子写在自己的小卡片上，以便交流。

学生交流，教师及时点拨。

评价与总结：

从同学们的创意里，我深受启发，仿佛看到了一个个小发明家、小设计师正在冉冉升起！

五、总结提升，回归生活 

“同学们，我们的社会之所以能发展，我们的生活之所以有变化，就是因为我们人类自己的不断创新，不断探索！

（板书：

创新） 

正如奥林匹克精神所说的，我们将永远向着“更高、更快、更强”的方向前进，同学们，让我们从现在开始努力学习，用一双睿智的眼睛去发现，一颗敏锐的头脑去思考，用我们勤劳的双手去创造，让我们的生活更加美好！

” 

板

书

设

计

从电视机的变化说起

（创新）

 科学发展、社会进步 

↗           ↘

生活需要    ←   生活水平

教

学

后

记

先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案

日期  

课

题

从电视机的变化说起（第2课时）

第11课时总32课时

教

学

目

标

1、认识一些基本的生产工具，知道生产工具是不断发展变化的。

2、通过列举传统、现代的生产工具，懂得生产工具随着时代的发展不断改进；通过观察、模拟、计算、比较，体验人们在使用传统劳动工具和现代劳动工具中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。

3、了解生产工具改进的过程，认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新，才能不断改进，持续发展。

教

材

分

析

重点

认识一些基本的生产工具，知道生产工具是不断发展变化的。

难点

了解生产工具改进的过程，认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新，才能不断改进，持续发展。

教具

相关课件

教

学

过

程

师生活动预设

反思与调整

一、松身心，导入新课。

1、出示课件：

游泳圈、足球、赛车、风筝。

引导学生回忆自己玩这些玩具的快乐生活，和大家一起交流。

2、由玩具的“具”导入“工具”，再导入“生产工具”。

教师相机板书。

3、学生汇报调查的现在使用的工具。

4、教师演示课件，补充部分现代生产工具。

5、这些工具都是现在的工具，那么人们在发明这些生产工具之前，使用什么？

6、教师过度：

这些传统的生产工具给人们的生产生活带来了许多不便，所以人们要不断地改进它们，以适应社会生产的需要。

（板书：

不断改进）究竟给我们带来了哪些不便？

也就是为什么要不断改进生产工具？

今天，我们重点研究这个问题。

（板书：

为什么会）

二、拟比较，探讨原因。

1、体会传统工具的劳动强度大。

（1）课件演示：

烈日下割麦

（2）学生汇报父母割麦的经历；师生模仿割麦的情景；联系自己弯腰走路10分钟的体验，说说自己的体会。

（3）课件演示：

过去