一小学品德学科.docx

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一小学品德学科

附件1：

历年学科类参考课题

一、小学品德学科

一：

教学模式的研究

1、品德学科活动型教学模式的实践研究

2、品德学科开放式教学模式的实践研究

3、品德学科多维互动课堂教学模式的实践研究

4、品德学科情感体验教学模式的实践研究

5、品德学科合作学习的模式研究

6、品德学科自主学习的模式研究

7、品德学科研究性学习模式的实践研究

8、品德学科校本教材教学模式的实践研究

9、品德学科“备、说、上、评”教研活动模式的实践研究

10、品德学科“问题学习”模式的实践研究

二：

教学评价的研究

1、品德学科过程评价的方法研究

2、品德学科激励性评价的研究

3、品德学科多元评价的实践研究

4、品德学科档案袋评价的实践研究

5、品德学科无等级评价的研究

6、品德学科学生学业评价研究

7、品德学科免试评价的方法研究

三、其他课题

1、根据品德学科特点，因校制宜开展教研活动的经验总结

2、品德学科教研组建设的经验总结

3、品德学科教师成长的个案研究

4、品德学科生活化教学的策略研究

5、品德学科资料库建设与利用的实践研究

6、运用现代信息技术进行品德学科教学的实践研究

7、品德学科教学现状的调查与分析

8、品德学科教学与班主任工作有机结合的实践研究

9、品德学科教学目标的预设与生成的关系研究

10、品德学科延伸教育的方法研究

11、提高品德课教学趣味性和感召力的方法研究

12、品德学科中培养学生良好意志品格、行为习惯的实践研究

13、品德学科教学与少先队活动有机结合的实践研究

14、品德教育与心理健康教育相结合的实践研究

15、现行品德教材在我区使用的可行性调查及分析

16、品德学科课程资源开发与有效利用的实践研究

17、利用家庭教育资源提高《品德与生活》教学实效的实践研究

18、构建和谐品德课堂的策略研究

19、品德学科教学目标制定与实施的策略研究

20、品德学科教学低效的原因分析与对策研究

二、小学语文

一、校本教研

1、语文素养与教学艺术同步提高的实践研究

2、语文教研组活动新模式的构建与运作

3、夯实教师底蕴的有效途径研究

4、促进教师自身阅读的思考与实践

5、语文校本课程的实施研究

6、建立校内语文教学协作组的研究

7、建立校内骨干教师教学沙龙的实践

8、提高备课实效性的研究

9、备课质量评价的新探索

10、发挥教师团队合作精神的研究

11、继承传统与创新实践的研究

12、构建适合于语文新课程理念的评价体系

13、以课外阅读为重点的语文活动课的研究

14、提高青年教师人文素养的途径与方法

15、中青年语文教师同步发展的实践研究

16、提高语文教研活动成效的研究

17、构建听说能力有效评价的研究

18、母语教学与英语教学互相促进的研究

19、家庭（幼儿园）提前教育给新生带来负面影响的对策

20、小学语文课堂评价语的特点及有效运用

21、赏读美文时文，激发阅读兴趣

22、小班化语文教学的特点及方法研究

23、科学合理利用教辅资料的实践与研究

二、课堂教学研究

1、落实语文基础知识的新探索

2、加强语文味的思考与实践

3、科学运用语文多媒体的实践研究

4、互动式课外阅读网的构建及运用

5、课堂评价语言的误区及对策

6、生动活泼与扎实有效相统一的实践研究

7、语文教师课堂语言的特殊要求

8、培养学生课堂评价能力的方法与途径

9、案例法在语文教学中运用

10、课程意识的全面体现和落实

11、体现新课程理念的新颖作业设计

12、传统语文教学观的突破与继承

13、反思课堂实践与课堂表现

14、综合性与学科性贯通的实践研究

15、基础落实与创新意识培养的研究

16、大面积提高诵读能力的实践研究

17、写字教学在网络时代的再认识

18、课堂评价的理性思考

19、教育公平在课堂教学中的实践探索

20、省编教材与新理念接轨的实践研究

21、提高语文整体素养的实践研究

22、开掘教材的深层内涵的实践研究

23主题单元教学突破的策略研究

24、教学设计的科学性研究

25、自主学习在超前学习中的作用

26、避免现代信息技术运用中的负面效应

27、提高口语交际的实效性研究

28、低段学生良好朗读习惯培养的实践研究

29、培养学生合理想象能力的实践研究

30、班级良好语文学习氛围的研究

31、学生口语交际多样化的实践研究

32、提高学生思辩能力的研究

33、小学语文课堂教学规范的实践研究

34、口语交际教学中，培养学生倾听、表达、应对能力的研究

35、识字教学与阅读教学有机结合的实践研究

36、小学语文识字评价的研究

37、小学语文写字评价的研究

38、小学语文阅读评价的研究

39、小学语文写作评价的研究

40、小学语文口语交际评价的研究

41、谜语与小学生语文素养的探索与实践

42、儿童诗与小学生语文素养的探索与实践

43、对联与小学生语文素养的探索与实践

44、古诗词教学突显年段特点的实践研究

三、作文教学研究

1、引导学生发现生活素材的思考与实践

2、原生态作文的研究

3、开放式作文教学的实践研究

4、作文教学中命题形式的研究

5、作文教学中增强批改实效性的研究

6、作文教学中指导形式丰富性的实践研究

7、多种途径激发学生作文兴趣的研究

8、写作知识传授与写作实践能力培养的研究

9、把握作文选材的广度与深度

10、创新性作文教学的实践研究

11、构建读写结合的新模式

12、作文生活化的操作策略

13、作文教学中规范与创新的研究

14、话题作文中话题的捕捉与筛选

15、情景作文与命题作文的实践研究

16、以欣赏为主体的作文教学实践研究

17、以交流与观摩为主体的作文教学实践与研究

18、让作文成为学生才华的大展台

19、提高作文鉴赏能力与评判能力的研究

20、三年级起步作文教学的实践研究

三、小学数学

一、学生的数学学习过程研究

1、 什么是学生的学习起点？

选择其中的教学板块开展调查与研究。

2、 什么是教学重点与难点？

从三维目标出发理晰某一学习板块的重点与难点。

3、 对数学概念掌握、计算技能、空间观念或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究

4、 结合自己的实际教学，如何指导学生课前预习与课后辅导的研究

5、 关于“两极分化”现象的成因与对策研究

6、 关于学习困难成因的系统研究

7、 小学数学课外作业布置情况调查与改进研究

8、小学数学分段读外阅读资料的编制与应用研究

二、  教学资源的理解利用与开发研究

1、对人教版教材的解读与建议。

2、对现行的“一标多本”教材的比较研究。

3、“课标”教材与“大纲”教材的比较研究

4、 如何分析与合理运用教材的研究。

如教材中的主题图和练习题。

5、 如何对有困惑的教材进行创造性重组的研究

6、 空间与图形、统计与概率内容的相关知识背景研究

7、各学段“统计与概率”学习资源的补充

8、 “应用题”与“问题解决”的关系研究

9、 各年级可渗透的数学思想方法梳理与分析

10、 计算教学体现数学化思想的研究。

11、关于人教版“数学广角”、“你知道吗？

”等内容的研究。

12、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究

13、新课程背景下各单元复习资料与形成性测试题的编制研究

14、适时使用多媒体辅助教学的研究

三、  教学设计研究

1、 小学数学概念教学的策略研究

2、 “四则计算”与“问题解决”相结合的教学策略研究

3、应用“等式的基本性质”解方程与运用“运算关系”解方程的对比研究

4、“统计教学”体现统计观念形成过程的教学设计研究

5、 新课程背景下的新授课、练习课或复习课的设计新策略研究

6、 关于数学欣赏课的研究

7、关于结合教学内容渗透“数学史”教育的研究

8、关于单元形成性测试评析课研究

9、 练习题的开发与运用的研究

10、 关于“解决问题”教学中数量关系的作用的研究

11、 关于数学教学中动手实践有效性的研究

12、 关于新课程背景下口算教学的研究

13、关于“老教师”受“省编教材”影响的调查研究

14、数学教学与现代信息技术有机整合的研究

15、数学教学与其它学科教学有机整合的研究

四、 教学过程研究

1、 选择具体的学习板块，研究如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值的教学策略

2、 新形势、新要求、新课程下的数学课堂教学方式或手段的选择与具体教学内容有效结合的研究

3、 如何把握课堂教学的节奏的研究

4、 如何提高课堂反馈的实效性的研究

5、 关于课堂上学生独立作业时间的研究

6、 如何提高数学教师的课堂讲解与操作技能的研究

7、 教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究

8、 在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系

五、教学评价研究

1、 小学数学命题改革的趋势与策略研究

2、 小学数学“解决问题”评价内容与方式的研究

3、 学生视角中的“好”数学教师标准的调查与研究

4、 学生视角中的“好”数学课标准的调查与研究

六、教师素质与校本教研的研究

1、 数学教师所需要哪些更高层次知识的研究

2、 小学数学中若干数学背景知识的梳理

3、 提高数学教师解题能力的研究

4、 数学教师教学能力发展的研究

5、 数学教师校本教研中的一些不足与对策研究

6、 学校数学“理想教研”的形式研究

7、 如何让数学教师工作既“确保目标实现，又减轻工作负担”的研究

8、 数学教师数学观的调查与分析

9、 如何在校本教研中增强教师的本体性知识的研究

10、 数学教师教学常规的制订与落实的研究

11、  如何提高新手教师研读教材的能力的研究

四、小学英语

一、新课标、新教材的研究

1、《英语课程标准》的学习与思考

2、小学英语新教材对《英语课程标准》的实施研究

3、新课程理念下英语教材的优化处理策略研究

4、新教材的话题分布及教学策略研究

5、新教材的词汇、语法及功能在全套教材中的分布及教学策略研究

6、新教材单元整体教学策略研究

7、新教材纸质教辅与多媒体教辅的对比分析研究

8、以一本教材为主，其他教材为辅的“一标多本”式教学实践研究

二、教法学法研究

1、小学英语备课方式研究

2、小学英语新教材各课型教学模式研究

3、小学英语活动课教学模式研究

4、小学英语合作教学运行模式研究

5、“任务型”教学在小学英语教学中的运用研究

6、小学英语分层教学的实践研究

7、小学英语教学交际化研究

8、小学英语教学生活化研究

9、小学英语情景教学的实践研究

10、小学英语课堂教学中小组活动模式的实践研究

11、小学英语课堂教学策略的理论与实践研究

12、小学英语课堂教学设计诸要素及其优化策略研究

13、小学英语课时目标的设置、拟定及实施研究

14、小学英语课堂教学有效提问的策略研究

15、小学英语课堂教学组织形式的选择与运用研究

16、小学英语课堂板书设计研究

17、小学英语作业设计与评价研究

18、小学英语课堂有效调控的策略研究

19、小学英语课堂教学中存在问题的分析研究

20、小学英语家庭作业设计与学生学习效果的关系研究

21、小学英语课堂活动设计与学生参与质量的关系研究

22、课时、单元、年段的语言学习任务的设计与实施研究

23、提高语言重现率的途径方法及效果研究

24、小学英语两极分化趋势的成因分析及对策研究

25、小学英语培养学生发散性思维教学策略研究

26、小学英语教学中的文化习得策略研究

27、小学生英语思维品质的培养策略研究

28、小学生英语口语交际障碍的成因与对策研究

29、小学生英语词汇学习的困难分析及