学年度广东高考语文复习讲义第2部分 专题1 文言文阅读.docx

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学年度广东高考语文复习讲义第2部分专题1文言文阅读

文言实词

[学考真题试做]

1．（2019年1月广东省普通高中学业水平考试）阅读下面的文言文，完成后面的问题。

杨允正传

[清]戴名世

杨允正，字子展，江南休宁人。

允正父读书博洽，敦于孝友。

当父在时，家稍稍落。

于是允正客游四方，为计然之术，积累至赢余，而先业复振。

居久之，允正客于外，忽心动，距家八百里，驰三日夜而归。

父悲且喜曰：

“儿归乎？

”对曰：

“儿恨不早归也。

”父曰：

“汝仲弟早卒，其子幼，汝抚之以有成。

汝季弟读书，家事惟汝治，勿以繁剧累之。

”允正遵父命唯谨。

阅十余年，家人或欲折产，而仲弟之子及季弟所受，较父所遗辄多数倍，宗人皆贤允正，相与议醵金①为贺，且以劝来者，允正谢弗受也。

先是仲弟为商于青阳，耗父赀且尽，困甚，冬月衣单衣，惧父怒不敢归。

允正踪迹得之，衣以其衣，偕之归，百方为调释，父怒乃解。

仲弟庶出也，而笃爱不异于同母，人以为难。

允正为人忠厚，遇凡可以利物者，无不竭力为之。

性不喜畜奴婢，曰：

“此辈质多愚劣，不善事主，何能不加笞詈，彼亦人子也，其忍伤之，吾故不多畜也。

”允正卒年六十有五。

赞曰：

徽人善为生，往往徒手致素封②，然其处家庭朋友多仁让有厚德，盖货殖之事，非有士君子之行，亦不能以有成也。

如杨翁之事，其义岂不高哉！

翁之子劻祖为余言如是，且请为之传焉，余是以之。

（选自《戴名世集》，有删改）

【注】　①醵金：

凑钱饮酒。

③素封：

无官爵封邑而拥有资财的富人。

（1）对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．家稍稍落　　　　　　　　落：

衰落

B．性不喜畜奴婢畜：

购买

C．何能不加笞詈詈：

责骂

D．翁之子劻祖为余言如是是：

这样

B　[B项，畜：

畜养。

]

（2）对下列句子中加点词的词类活用现象的分析，正确的一项是（　　）

A．允正客于外　　　　名词作状语

B．宗人皆贤允正使动用法

C．冬月衣单衣意动用法

D．且请为之传焉名词作动词

D　[A项，客：

名词作动词，客居，寄居，旅居。

B项，贤，意动用法，以……为贤。

C项，衣，名词作动词，穿着。

D项，传，名词作动词，立传，写传。

]

参考译文：

杨允正，字子展，是江南休宁县（现隶属安徽省黄山市）人。

允正的父亲学识广博，孝顺父母，对兄弟友爱。

父亲在世时，家境逐渐衰落。

因此杨允正到各处旅居游历，寻求生财致富之道，逐渐积累了很多的财富，而家业再一次振兴。

过了很长时间，杨允正旅居在外地，忽然有回家的想法，距离家乡有八百里远，骑马奔驰了三天三夜而回到家。

父亲又悲又喜说：

“是儿子回来了吗？

”允正回答说：

“我后悔不早点回来。

”父亲说：

“你二弟去世的早，他的孩子年幼，你要将他的孩子抚养成人，让他们将来有所作为。

你三弟还处于读书的年纪，家事只有靠你来处理了，不要把家事多当成累赘啊。

”允正恭敬地听从父亲的教导。

过了十多年，家里有人想分家产，而他二弟的孩子和三弟所得到的家产，比他们父亲所留给他们的多好几倍，族里的人都认为允正贤能，族人商量凑钱饮酒，既是为他祝贺，也是为了勉励后来的人，允正推辞不接受。

当初二弟在青阳做生意，把父亲资助的钱都花光了，非常困难，冬天还穿着单衣，担心父亲生气不敢回家。

允正顺着行踪找到了他，把自己的衣服给二弟穿，和他一同回家，想方设法从中调解，父亲的怒气才消。

二弟是父亲的妾所生，但是允正对他的爱护和同胞兄弟没什么两样，大家认为做到这样不容易。

允正为人忠诚厚道，遇到只要是有意义的事，没有不尽力去做的。

生性不喜欢畜养奴婢，说：

“她们本来大多愚蠢拙劣，不善于侍奉主人，怎么可能不加以鞭打责骂呢？

她们也是父母的孩子，不忍心伤害她们，所以我不过多地畜养。

”允正去世时65岁。

称赞说：

安徽人一向善于营生，一向是从金钱地位都没有到拥有巨额财富的富人，而且他们的家人亲戚朋友大多是有良好知识有深厚道德之人，大概这是他们商业这样成功的原因，如果没有品德高尚的人和他们一起，他们也不能成功。

就像杨翁所做的事，他的情义难道不高吗？

杨翁的儿子劻祖对我说了这样的话，并且请求我给父亲作传，于是我记下了这些。

2．（2018年1月广东省普通高中学业水平考试）阅读下面的文言文，完成后面的问题。

朱竹君先生，名筠，大兴人，字美叔，又字竹君，与其弟石君珪，少皆以能文有名。

先生中乾隆十九年进士，授编修，进至日讲起居注官、翰林院侍读学士。

督安徽学政，以过降级，复为编修。

先生初为诸城刘文正公所知，以为疏俊奇士。

及在安徽，会上下诏求遗书，先生奏言：

“翰林院贮有《永乐大典》，内多有古书世未见者，请开局使寻阅。

”且言搜辑之道甚备。

时文正在军机处，顾不喜，谓“非政之要而徒为烦”，欲议寝之。

而金坛于文襄公独善先生奏，与文正固争执，卒用先生说上之。

四库全书馆自是启矣。

先生入京师，居馆中纂修《日下旧闻》。

未几，文正卒，文襄总裁馆事，尤重先生。

先生顾不造谒，又时以持馆中事与意忤，文襄大憾。

一日见上，语及先生，上遽称许“朱筠学问，文章殊过人”，文襄默不得发，先生以是获安。

先生为人，内友于兄弟，而外好交游。

称述人善，惟恐不至；即有过，辄复掩之，后进之士，多因以得名。

室中自晨至夕，未尝无客，与客饮酒谈笑穷日夜，而博学强识不衰，时于其间属文，其文才气奇纵，于义理、事物、情态无不备，所欲言者无不尽。

尤喜小学，为学政时，遇诸生贤者与言论若同辈劝人为学先识字语意谆勤去而人爱思之。

所欲著书皆未就，有诗文集合若干卷。

（选自清姚鼐《朱竹君先生传》，有删改）

对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．会上下诏求遗书　　　　　　会：

适逢

B．而金坛于文襄公独善先生奏善：

友好

C．与文正固争执固：

坚决

D．又时以持馆中事与意忤忤：

违逆

B　[B项，善：

认为是好的。

]

参考译文：

朱竹君先生，名筠，大兴人，字美叔，又字竹君，和他的弟弟石君珪，年少时都以会写文章而出名。

先生乾隆十九年中进士，授官编修，后升至日讲起居注官、翰林院侍读学士。

督安徽学政，因过降级，又重为编修。

先生起初受到诸城刘文正公赏识，被认为是疏朗俊伟奇特之士。

后来到安徽，遇到皇上下诏搜求散佚的书籍，先生上奏说：

“翰林院储存有《永乐大典》，里面有很多当世见不着的古书，请成立一个专门机构来搜寻校阅。

”并且陈述的搜集方法也十分完备。

当时刘文正在军机处，却不高兴，认为“不是紧要的政事而徒增烦恼”，打算建议让这事停下来。

而唯独金坛文襄公认为先生的奏议很好，跟刘文正坚决争执，最终采用先生的意见上奏给了皇上，四库全书馆从此启动了。

先生进入京城，住在馆中，纂修《日下旧闻》。

不久，文正去世，文襄任四库馆事务总裁，特别看重先生。

先生却不去拜访，还不时因主持馆中事跟他的意见抵触，文襄感到十分遗憾。

一天见到皇上，谈及先生，皇上便称许朱筠学问文章远超别人，文襄默然不能发话，先生因此而安然无事。

先生为人，在家与兄弟友善，而在外喜好交游。

称赞别人的好处，唯恐没有说到极致；若有过错，就总是掩饰，后进之士多因他的称许而得名。

先生房中从早到晚不曾没有客人，整日整夜跟客人饮酒谈笑，博学强记却不衰减，还时常在这期间写文章。

他的文章才气新奇豪放，对于义理、事物、情态，无不具备，想要说的话无不穷尽。

尤其喜爱小学（文字音韵训诂之学），当学政时，遇到贤能的生员，跟他们说话谈论就好像同辈人一样，劝别人为学要先从识字开始，语意诚恳殷勤，离去之后人们都爱戴思念他。

他想要写的书都没有写成，有诗文集合若干卷。

[解题技法指导]

1．依形推义法

可以通过对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析来探求字的意义。

2．语境分析法

把实词放在具体的语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。

3．语法分析法

将句子的语法结构进行分析，找出主干和枝叶成分，然后可以迅速判断其用法即词性，可以在具体的选择中使用排除的方法。

这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的翻译中。

4．联想推断法

即根据学过的知识来推断词义。

文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到语例。

因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正确理解词义。

5．古今对比法

汉语词汇中有一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义。

这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。

6．借助文化常识推断词义

对于有些实词的意思，我们也可借助生活常识、生活经验和文化习俗来推断。

附：

一、解释下列实词

（一）

1．故

2．会

3．相

4．数

5．间

6．度

7．复

8．适

自主校对1.仍旧/连词，所以

2．副词，当然/动词，举行盟会/副词，恰好/副词，必然/名词，机会

3．副词，互相/副词，表示动作偏指一方/名词，相貌/名词，丞相/动词，辅佐

4．副词，多次/名词，数量/名词，技艺/动词，计算/数词，几，表不确定的数目/动词，列举罪状加以责备

5．动词，间隔/副词，断断续续地/动词，离间/副词，悄悄地/名词，中间

6．名词，标准，限度/动词，衡量/量词，次，回/动词，越过/动词，揣度

7．副词，又，再/形容词，双层的/动词，答复/动词，重叠，复杂

8．动词，出嫁/动词，适合，依照/副词，刚刚/动词，到……去/副词，恰好，正好

（二）

1．身

2．书

3．举

4．一

5．族

6．名

7．负

8．归

自主校对：

1.身体，可译为“生命”/身孕/亲自

2．书信/写/文字/公文，文书

3．攻占/抬起/发动/举荐

4．统一/数词，一/副词，一旦/专一

5．众，群/灭族，杀尽/类/家族

6．名称/命名/名声/说出

7．支撑/凭借，倚仗/背着/辜负，对不起/打败仗

8．古代指女子出嫁/归依，归附/返回/送回/使返回

（三）

1．危

2．兵

3．去

4．女

5．道

6．绝

7．言

8．当

自主校对：

1.形容词，高/形容词，危险/形容词，端正

2．名词，战争/名词，兵器/名词，士兵

3．动词，距离/动词，除掉/动词，离开/形容词，过去的

4．形容词，矮的/通“汝”，你/名词，女性/名词，女儿

5．名词，道路/名词，方法/名词，风尚/名词，道义/动词，取道/动词，述说、谈论

6．动词，越，渡/动词，停止/副词，很，极/动词，截断/动词，断绝/形容词，隔绝的，封闭的

7．名词，话/名词，字/名词，著作/助词，无实义/动词，说

8．动词，把守着/动词，抵挡/动词，遮挡/动词，处在/副词，应当/副词，将要/介词，对着/动词，当作

（四）

1．遗

2．信

3．修

4．疾

5．过

6．师

7．亡

8．胜

9．致

自主校对：

1.损失/遗失之物/遗留下来的/给予

2．诚实/信任/相信/副词，确实/副词，随意/通“伸”，伸张

3．修造，建造/修建/遵循/美好

4．憎恨/病/副词，快/疾苦/疾劲，大，强/同“嫉”，妒忌

5．过失，错误/责备/犯错误/访问

6．老师/以……为师/学习/从师/军队/乐官

7．损失/逃走的败兵/使……灭亡

8．副词，尽/忍受/超过/优美的

9．达到/情趣/招致/招致，招纳，吸引/副词，尽，极

（五）

1．置

2．因

3．坐

4．固

5．望

6．制

7．谢

8．辞

自主校对：

1.放弃/放置/摆，设

2．沿袭/介词，趁着，趁机/介词，依据/连词，因为/通过、经由

3．坐下/座位/犯罪/介词，因为

4．使……牢固/固定/顽固/副词，本来/副词，必定，一定/副词，坚决，坚持/险要稳固的地势

5．怨恨/向远处看/盼望/声望/农历每月十五日

6．制度/制作/制服/控制/指挥，统率/规模

7．道歉/谢罪/感谢/请问/告诉

8．致辞/辞退/语句/托辞，借口/古代的一种文体/推辞，拒绝

二、教材词类活用梳理（指出活用类型并解释）

（一）

1．三岁食贫（　　）________

2．千万不复全（　　）________

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