新教材粤教版科学三年级上册第4课《草地里的小动物》教案教学设计.docx

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新教材粤教版科学三年级上册第4课《草地里的小动物》教案教学设计

粤教版科学三年级上册第4课《草地里的小动物》教学设计

《科学》三年级上册

第4课《草地里的小动物》教学设计

一、教材分析

本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第4课。

本课包括情景导入、“活动1藏在草丛里的小动物”、“活动2藏在土壤里的小动物”、“实践活动寻找小动物的生活痕迹”等四个教学环节。

“活动1”主要通过引导学生观察草丛里的动物怎样生活，初步发现草丛里动物的多样性，同时通过观察和比较，初步意识到生活在草丛中的小动物在外形特征、运动方式等方面具有一定的共同点。

“活动2”主要引导学生观察和比较生活在土壤里的小动物的身体特征，并归纳它们共同特征，从而初步知道这些小动物具有适应土壤生活的身体特征。

“实践活动寻找小动物的生活痕迹”是该课课堂活动的延伸，旨在于鼓励学生主动亲近自然，寻找发现草丛里小动物生活的痕迹，培养他们热爱自然观察的环保意识。

二、学情分析

三年级的学生已经具备一定的观察、比较和归纳的能力，但在认知上还是比较依赖具体、形象的食物。

草地是学生非常熟悉的环境，“草丛里生活着什么小动物”是三年级学生非常喜爱的探究问题。

在一年级下册《校园里的生物》单元的学习中，学生已经观察过草地里的物体，他们已经知道草地里生活着不少小动物，如蚱蜢、蝗虫等，但他们却还没仔细观察和比较过草地里、泥土里的动物身体外形有什么特征，他们也不曾思考过这些动物的身体特征与它们适应生活的环境有一定的关联。

将动物的外形特征与环境特点进行关联，这对三年级的学生来说有一定的挑战。

因此，在教学过程中，教师要给学生进行细致、有效的指导和具体的素材，为他们的思维发展搭建必要的支架。

如提供生活在土壤里的马陆、蚯蚓、蜗牛、鼠妇等动物的活体，方便学生观察这些动物的身体特征、生活习性，以及土壤环境的特点。

三、教学目标

1．知道草地里和泥土里都生活着多种多样的小动物。

2．尝试运用观察和比较的技能探究泥土里小动物适应土壤生活的的外形特征。

3．知道在观察小动物的过程中，要注意自身安全，同时做到保护动物和环境。

五、教学重、难点

教学重点：

运用观察和比较的探究技能发现蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇等小动物具有适应土壤生活的的外形特征。

教学难点：

将蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇等小动物的共同特征与其所在的土壤环境的特点进行关联。

六、教学准备

尺子、放大镜、装着蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇的昆虫盒（里装适量的土壤）、活动手册、PPT课件。

七、教学过程

（一）情境导入

1.展示与讲述：

波波和彬彬在草地里观察小动物，波波看到了一只蝗虫。

彬彬还想知道草丛有没有生活着其他小动物。

媒体：

本课情境图片。

2.提出问题：

草丛里还生活着哪些小动物？

（二）活动探究

1.活动1：

藏在草丛里的小动物

问题：

怎样可以知道草丛里生活着哪些小动物？

讨论：

怎样才能观察到草丛里生活着哪些小动物？

在观察过程中要注意什么？

小结：

我们可以利用工具扒开草丛进行观察。

在活动中，要把观察到的动物记录在活动手册中，同时还要观察它们在草丛里做什么、它们的身体有什么特点。

在观察的过程中还要做到“三不”：

不伤害小动物，不破坏绿化，不直接接触小动物。

活动：

到草丛里观察小动物。

交流：

在草丛里观察到的小动物以及这些小动物的特征和运动方式等。

讨论：

生活在草丛里的小动物，它们的身体特有什么共同点？

小结：

草丛里生活着各种各样的小动物。

这些小动物大多都有翅膀，它们都会爬、跳或飞，运动快速。

2.活动2：

藏在土壤里的小动物

（1）观察和比较蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇等小动物的身体特征。

媒体：

装着蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇的昆虫盒（里装适量的土壤）。

情景过渡：

草丛的下面是阴暗潮湿的土壤，土壤里也生活着许多小动物，如蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇。

问题：

这些生活在相同环境中的动物，它们的身体形态有相同的特征吗？

活动：

观察和比较蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇身体的外形特征，并将发现记录在活动手册第2个任务的表格中。

交流：

蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇在外形的相同特征。

小结：

蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇的身体都接近棕色，身体外形接近线性，它们的眼睛不明显或没有眼睛，鼠妇和马陆体表有硬壳，蚯蚓和蜗牛的体表都有粘液。

（2）将蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇的身体特征与环境特点进行关联

问题：

土壤的环境有什么特点？

蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇的哪些身体特征能够适应土壤?

活动：

从这些动物的颜色、体型、体表等方面与土壤的特点进行联想，找出能适应土壤生活的身体特征。

交流：

蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇的哪些身体特征能土壤生活。

小结：

生活在土壤中的小动物具有适应土壤生活的身体特征。

总结：

在草丛中、土壤里生活着多种多样的小动物。

它们具有适应草丛和土壤生活的身体特征。

3.课外实践：

寻找小动物的生活痕迹

讲话：

许多小动物会在环境中留下一些的生活痕迹。

如，蚯蚓会在草地里留下一些像泥土的粪便，蜘蛛会在草丛里留下一些蜘蛛网，有些蜗牛死去之后会留下外壳，这些都是小动物在环境中留下的生活痕迹。

布置课外实践活动：

与家长一起到户外观察，寻找草丛里小动物的生活痕迹。

八、板书设计

4.草地里的小动物

粤教版科学三年级上册第14课《怎样测量液体的体积》教学设计

《科学》三年级上册

第14课《怎样测量液体的体积》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》三年级上册《固体、液体和气体》单元第三课，本课是学生在学习了“认识液体”之后，通过本课安排的两个探究活动“利用什么来测量”，“测量水的体积”和一个实践活动“测量水杯的容量”组成。

引导学生通过比较、观察、认识液体的测量仪器。

并通过学习学会使用测量仪器测量液体的方法并能运用到实际生活中。

二、学情分析

学生对水杯、水瓶装水是再熟悉不过的动作了，但怎样知道杯里或瓶里有多少水，学生却会忽略。

这一课就是让学生能通过安排的两个探究活动和一个实践活动来系统的学习用什么工具测量水的体积，使用工具怎样测量水的体积。

并把学到的知识应用解决生活的实际问题上。

三、教学策略

1.引导学生认识测量体积的工具。

通过要想知道水有多少，可以使用量筒或量杯作为测量仪器测量水的体积。

然后逐步认识量筒和量杯的不同点和相同点都有刻度，并认识体积的单位是毫升。

2.使用量筒测量水杯中水的体积。

引导学生从倒水进量筒，观察刻度、观察视线要求倾斜量筒，将杯中的水沿量筒壁慢慢倒入。

把量筒放在水平的桌面上，观察刻度。

观察时视线应与液体的凹面最低处保持水平，读出刻度读数。

四、教学目标

1．认识测量液体体积的仪器，知道体积单位——毫升。

2．知道正确测量液体体积的方法，学会用科学的方法比较液体的多少。

3.在进行测量液体体积的过程中，体会科学的严谨。

五、教学重、难点

教学重点：

认识测量仪器并学习用它们来测量液体的体积。

教学难点：

学习使用仪器测量液体的体积。

六、教学准备

教具准备：

课件、学生用实验材料一套。

学具准备：

水、水杯、量杯、量筒、抹布，学生活动手册。

七、教学过程

（一）任务驱动

媒体：

出示课件和两杯水。

问题：

哪个杯子里的水更多？

（二）活动探究

1.活动1：

利用什么来测量

问题：

想要知道水的多少可以用什么来测量？

讨论：

小组探讨能够测量水多少的方法。

交流：

方法有很多，哪种方法最简单方便？

用仪器——量杯和量筒来测量水的多少。

任务：

观察认识量杯和量筒。

活动：

通过观察找出量杯和量筒的异同点。

不同点：

名称不同，形状不同，大小不同等。

相同点：

都有刻度，刻度都用毫升作单位，都能测量液体的体积。

要求：

①明确观察的要求，因为量筒和量杯是玻璃制品观察时要注意安全，轻拿轻放。

②以小组为单位观察量筒和量杯，找出其相同点和不同点。

包括形状、大小、制作材料、刻度、单位。

③在学生活动手册上进行记录。

2.活动2：

测量水的体积

媒体：

出示量筒和一杯水。

问题：

会用量筒测出这杯水的体积是多少毫升吗？

测量的时候要注意什么

讨论：

用量筒测量水的体积操作过程中要注意什么问题。

交流：

用量筒测量水时要注意的问题和测量步骤。

任务：

使用量筒测量水的体积。

活动：

学习用量筒测量水杯中水的体积是多少毫升。

要求：

①明确观察的操作的要求，因为量筒是玻璃制品观察时要注意安全，轻拿轻放。

②以小组为单位操作如果把水倒入量筒中，并把量筒放在平整的桌面上，观察水面所在的刻度，视线要与水的凹面平行，然后读出刻度读数。

③在学生活动手册上进行记录。

交流：

各小组汇报测量的方法步骤和测量结果，对测量不正确的原因进行分析并加以改正。

活动：

选择合适的量筒或量杯，测量各种容器能盛多少毫升的水。

要求：

①明确观察的操作的要求，因为量筒和量杯是玻璃制品观察时要注意安全，轻拿轻放。

②以小组为单位操作如果把不同容器中的水量按正确的操作方法步骤进行测量，并对不同容器的水量进行记录。

交流：

各小组展示测量的结果，对测量过程中存在的问题加以分析改正，如倒入水的方法不正确，使水流出量筒外，测量观察时每次都必须遵守视线与水面凹面平行的要求等。

小结：

学会了使用量筒、量杯测量液体体积的方法步骤，知道不同容器装的液体可以同过测量体积的工具测量出其体积。

3.实践：

测量水杯的容量

媒体：

出示水杯一个。

问题：

水杯是常用的生活用品，人们会根据需要选用不同容量的水杯。

那你知道你的水杯能装多少毫升的水吗？

讨论：

选用什么工具,用什么方法测量水杯能装多少呢？

交流：

选用量筒或量杯作为工具运用课堂上学到的方法步骤测量家里各种水杯的容量。

任务：

课后尝试测量家里各种水杯的容量。

八、板书设计

第14课怎样测量液体的体积

量筒

测量液体体积的工具量杯

……

液体体积的单位：

毫升

测量液体体积的方法：

选、倒、放、看、读、写