《孔乙己》优质课一等奖.docx
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《孔乙己》优质课一等奖
《孔乙己》教学设计
一、猜人物——引出孔乙己
1.读过了《儒林外史》，看看同学们对它的印象如何。
读下面的句子，看看是谁说的话。
①“噫，好了！
我中了”——
②“不要失了你的时了！
你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！
……像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！
不三不四，就想天鹅屁吃！
……”
对。
第①句是范进说的，第②句是胡屠户说的。
《儒林外史》塑造了许许多多读书人的形象，代表着中国古代讽刺小说的高峰。
我们今天将要学习的《孔乙己》也是一篇刻画读书人形象的小说，但它是一篇批判性小说。
它批判了什么呢？
请同学们拿起课本，朗读小说《孔乙己》。
二、理情节——走近孔乙己
2.文章围绕孔乙己，写了关于他的哪几件事？
①酒客取笑孔乙己偷东西被打
②孔乙己偷东西的原因和孔乙己在本店的品行
③酒客取笑孔乙己没有进学
④孔乙己想教小伙计写字，却被瞧不起
⑤孔乙己给孩子们茴香豆吃，口出之乎者也
⑥听酒客说孔乙己被丁举人打折了腿
⑦孔乙己腿折后到酒店喝酒
⑧掌柜不再提起孔乙己
⑨我猜测大约孔乙己的确死了
3.⑴这几件事是按什么顺序叙述的？
⑵哪一件例外？
⑶有何作用？
⑴时间；⑵②⑥例外——插叙；⑶对孔乙己的性格成因进行补充介绍，侧面刻画孔乙己的形象，为下文的情节发展作铺垫。
附：
插叙的作用口诀：
插叙方式好辨识，道听途说要注意。
恍然大悟说原因，浮想联翩有根据。
内容结构全考虑，解释说明波折起。
发展情节作铺垫，丰富内容性格出。
上下情节联系看，分析人物扣主题。
三、析性格——认识孔乙己
4.从这些事件中可看出孔乙己是个怎样的人？
①酒客取笑孔乙己偷东西被打——会偷窃、好吃懒做、自命清高
②孔乙己偷东西的原因和孔乙己在本店的品行——会偷窃、好吃懒做、守信
③酒客取笑孔乙己没有进学——是个读书人，但没有进学；深陷科举之中、自欺欺人
④孔乙己想教小伙计写字，却被瞧不起——善良、炫耀、迂腐
⑤孔乙己给孩子们茴香豆吃，口出之乎者也——善良、迂腐、麻木
⑥听酒客说孔乙己被丁举人打折了腿——会偷窃、好吃懒做
⑦孔乙己腿折后到酒店喝酒——嗜酒如命、麻木
⑧掌柜不再提起孔乙己——不被人重视
⑨我猜测大约孔乙己的确死了——结局悲惨
⑩孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
——可有可无
附：
分析人物形象口诀：
人物分析有规律，抓住事件问目的。
言行神貌探内心，他人言行也注意。
看到一人想一类，同类人群找共性。
5.如何看待孔乙己的这些性格特点？
孔乙己的本性是好的，善良的，但他的后天缺点更多，更致命。
四、明主旨——探究塑造孔乙己的意图
6.孔乙己如此多的缺点和什么有关？
①自命清高——读书
②自欺欺人——读书
③迂腐麻木——读书
④好喝懒做——读书
附：
神童诗
宋·汪洙
天子重英豪，文章教尔曹。
万般皆下品，唯有读书高。
7.刘向说：
书犹药也，善读之可以医愚。
孔乙己为什么却变得迂腐不堪、与世无用？
孔乙己读书是为了科举取仕
8.你还知道哪些因科举而成为典型的人或事？
范进因中举而发疯，周进因无资格入试而痛哭，匡超人因科举而堕落，牛布衣因不中举而客死他乡……
9.由此，你对科举制度有了怎样的认识？
高利诱惑——让人难以抵挡
层层选拔——让人不能止步
年龄不限——让人耗尽一生
中举者少——让人多数毁灭
科举是魔鬼，谁沾谁就毁。
上了独木桥，掉下就成鬼。
10.作者的这篇文章写于1919年3月。
结合当时的历史背景，说说作者写这篇文章的用意。
《孔乙己》最早发表在1919年4月《新青年》第六卷第四号，后编入《呐喊》，是鲁迅在“五四”运动前夕继《狂人日记》之后第二篇白话小说。
五四运动，是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称“五四风雷”。
明确：
小说通过塑造孔乙己的悲惨形象，深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。
五、品风格——揣摩环境描写的作用
11.这样的社会，看了让人心寒。
有人说，鲁迅的文章透着冷峻。
结合文章，说说作者是如何表现这个“冷”字的。
①用孔乙己的悲剧命运凝固冷
②用周围人的冷漠嘲讽包裹冷
③用自然环境的凄凉点染冷
12.阅读课文第⑾节，分析景物描写的作用。
中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
答题思路：
景物描写的作用要结合人物来思考。
先看景物，看作者写了哪些景物，这些景物的总的特点是什么；再。
看人物，看此时的人做了哪些事，心情思想如何；最后将两者放在一起思考。
景物描写的作用，如同我们在吃火锅的时候用的蘸料，起到增鲜提味的效果，当然，也有一定的营养。
答案：
①交代了孔乙己最后一次出场的背景；②渲染了悲凉的气氛；③烘托了孔乙己悲惨的遭遇；④暗示了孔乙己悲惨的结局。
附：
景物描写的作用口诀：
景物描写很重要，交代背景奠基调。
渲染气氛烘心情，衬托性格好抒情。
线索过度助发展，深化主题意无穷。
六、忆形象——学习塑造人物的方法
13.读完了小说，当我们合上书本，孔乙己留给你最鲜明的印象是什么？
为了塑造鲜明的形象，作者用了哪些手法？
学生众说纷纭，教师相机点播。
预设：
⑴细节传神，形象鲜明。
如：
孔乙己排出九文大钱；
孔乙己说窃书不能算偷；
孔乙己显出颓唐不安模样；
孔乙己着了慌，将碟子罩住；
孔乙己坐着用手慢慢走去了；
……
⑵用字精当，意蕴丰富。
如：
“排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”。
“排”，既对酒店表示出分文不少，自己是规矩人，又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来。
“摸”，不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境，同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。
⑶运用对比，变化鲜明。
如：
孔乙己前后的衣着、动作、语言、神态、身材等的对比，显示孔乙己的悲惨。
孔乙己与丁举人的对比，揭露了科举制度的罪恶。
⑷多层衬托，丰富深广。
如：
掌柜及酒客取笑孔乙己，小伙计瞧不起孔乙己，孩子们懵懂无知——孔乙己与各类人之间隔着一层可悲的厚障壁——这表明孔乙己是个多余的人。
酒客嘲笑孔乙己，丁举人打折孔乙己——无论从身份上还是动作上看，对孔乙己摧残的程度愈加深入。
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三宽,让我明白了许多
213三宽家长学校材料学生版:
第二名是这样取得的
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（二）
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地理中考复习模拟试卷（六）
地理中考复习模拟试卷（七）
地理中考复习模拟试卷（八）
地理中考复习模拟试卷（九）
地理中考复习模拟试卷（十）
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