C语言课程设计计算器软件.docx
《C语言课程设计计算器软件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《C语言课程设计计算器软件.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
C语言课程设计计算器软件
《C语言》
课程设计报告
题目
计算器软件
学号
姓名
年级专业
同组人员
指导教师
完成日期
2010
年
6
月
20
日
1.问题描述
2.基本要求
3.程序设计流程图。
4.程序设计内容。
5.程序设计截图。
6.程序设计分析。
7.程序设计心得。
8.程序设计评定。
一、问题描述
本程序设计是一个将数学问题与C语言程序设计结合的程序设计问题。
能够实现用用C语言编程让计算机模拟计算器的实验，可以改变计算数值，计算出不同的结果。
计算器是一种很常用的计算工具，他在日常生活中给了我们很大方便。
“计算器”是一种关于多种控件的应用的比较复杂的程序，它包含对字符串的处理，多模块程序设计，数学函数的使用。
所以它所需要的知识点较多，必须对各方面都有所了解。
计算器的主要功能就是运算，但是任何一个数值的输入都是以字符的形式进行的，但是字符是无法参与运算的，不许转换成整形变量。
二、基本要求
1）能够实现加减乘除功能；
2）要求单字符输入，即输入的数字或符号不需要按回车键；
3）具有一定的容错能力；
4）按回车键或等号键则显示计算结果。
三、程序设计流程图。
否
是
四、程序设计内容。
#include
#include
#defineN50
voidmain（void）
{
intinti=0,intj=0;
doubledoux[N]={0},dousum=0;
charcharx[N],chary[2*N];
printf（"Pleaseinput:
"）;
scanf（"%s",chary）;
while（inti{
switch（chary[inti]）
{
case'0':
doux[（int）（inti/2）]=0;break;
case'1':
doux[（int）（inti/2）]=1;break;
case'2':
doux[（int）（inti/2）]=2;break;
case'3':
doux[（int）（inti/2）]=3;break;
case'4':
doux[（int）（inti/2）]=4;break;
case'5':
doux[（int）（inti/2）]=5;break;
case'6':
doux[（int）（inti/2）]=6;break;
case'7':
doux[（int）（inti/2）]=7;break;
case'8':
doux[（int）（inti/2）]=8;break;
case'9':
doux[（int）（inti/2）]=9;break;
case'+':
charx[inti/2]='+';break;
case'-':
charx[inti/2]='-';break;
case'*':
charx[inti/2]='*';break;
case'/':
charx[inti/2]='/';break;
}
inti++;
}
inti=0;
while（inti{
if（charx[inti]=='-'）
{
doux[inti+1]=0-doux[inti+1];
}
elseif（charx[inti]=='*'）
{
doux[inti+1]=doux[inti+1]*doux[inti];
doux[inti]=0;
}
elseif（charx[inti]=='/'）
{
if（doux[inti+1]==0）
{
intj=1;
break;
}
doux[inti+1]=doux[inti]/doux[inti+1];
doux[inti]=0;
}
else
{
;
}
inti++;
}
if（intj==1）
{
printf（"Error\n"）;
}
else
{
for（inti=0;inti{
dousum+=doux[inti];
}
printf（"%lf\n",dousum）;
}
system（"pause"）;
}
五、程序设计截图。
输入正确计算公式屏幕显示：
容错能力屏幕显示：
六、程序设计分析。
1.文件名
#include
#include
#defineN50/*宏定义*/
2.头文件
voidmain（void）/*空类型*/
3.定义变量
intinti=0,intj=0;
doubledoux[N]={0},dousum=0;/*定义数值变量*/
charcharx[N],chary[2*N];/*定义数组变量*/
4文件主体
while（inti{
switch（chary[inti]）
{
case'0':
doux[（int）（inti/2）]=0;break;/*定义计算数值*/
case'1':
doux[（int）（inti/2）]=1;break;
case'2':
doux[（int）（inti/2）]=2;break;
case'3':
doux[（int）（inti/2）]=3;break;
case'4':
doux[（int）（inti/2）]=4;break;
case'5':
doux[（int）（inti/2）]=5;break;
case'6':
doux[（int）（inti/2）]=6;break;
case'7':
doux[（int）（inti/2）]=7;break;
case'8':
doux[（int）（inti/2）]=8;break;
case'9':
doux[（int）（inti/2）]=9;break;
case'+':
charx[inti/2]='+';break;/*定义计算符号*/
case'-':
charx[inti/2]='-';break;
case'*':
charx[inti/2]='*';break;
case'/':
charx[inti/2]='/';break;
}
inti++;
}
inti=0;
while（inti{
if（charx[inti]=='-'）/*运算符号转换*/
{
doux[inti+1]=0-doux[inti+1];
}
elseif（charx[inti]=='*'）
{
doux[inti+1]=doux[inti+1]*doux[inti];
doux[inti]=0;
}
elseif（charx[inti]=='/'）
{
if（doux[inti+1]==0）
{
intj=1;
break;
}
doux[inti+1]=doux[inti]/doux[inti+1];
doux[inti]=0;
}
else
{
;
}
inti++;
}
if（intj==1）
{
printf（"Error\n"）;/*容错*/
}
else
{
for（inti=0;inti{
dousum+=doux[inti];
}
printf（"%lf\n",dousum）;/*输出结果*/
}
system（"pause"）;/*程序结束*/
}
七、程序设计心得
回顾起此次课程设计，我们有很多的感慨，自从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践的过程中，可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识，加深了对C语言的学习理解。
通过这次课程设计懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，还要把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的的能力。
此次，应用程序的设计和创建，经历了平时在课堂中和考试中，决不会有的重重难题和问题。
而这些问题，又都是课本上很少提到的、更深一层的知识领域和应用领域。
这些问题，并不是我们平时只靠课本，就可以轻易解决的。
所以，锻炼了我们面对难题，自己思索，自己探索，自己查资料发现问题、解决问题的独断能力。
当然，此次任务的完成，也体现出本组成员之间的团结精神。
所遇种种难以解决的问题，我们都会把它当作共同遇到的问题，在一起共同探讨，共同发挥自己所学和所知，投入式的互相帮助和解决困难。
在以后的学习生活中我要不断的加深掌握C语言这门技术。
物理与电子信息学院课程设计评定意见
指导教师评语
主要内容包括：
设计报告内容的完整性和完成情况、报告格式的规范性、通过课程设计取得的收获等。
成绩：
签名：
年 月 日
升级会员 