16第三节制作图文并茂的电子板报.docx

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16第三节制作图文并茂的电子板报

第三节 制作图文并茂的电子板报

教学内容：

制作图文并茂的电子板报

教学课时：

1课时

教材分析：

《制作图文并茂的电子板报》是甘肃教育出版社的《信息技术》七年级（全一册）模块五《编排板报》第三节《制作图文并茂的电子版报》的综合应用，参加本课学习的对象是初一年级的学生，学生已经学习了WindowsXp、word中分栏、插入图片、文本框、艺术字添加边框和背景、网络基础等有关的基本操作基础内容，这节课的特点：

1、涉及的知识点是学生已经学过的知识点（可谓是大部分学生都已经基本掌握的），正好符合信息技术课普遍存在的问题：

学生大部分都已经掌握了。

2、这节课的内容的连贯性较好，可操作性强，趣味性较浓，知识的迁移性较大。

正好符合我的一种教学设想：

教师用环环相扣式的教学设计能否把学生的注意力牢牢锁在课堂中。

学生分析：

如何使学生融入到课堂，发挥学生的主动性一直是信息技术老师的难题。

首先，大多数学生没意识到信息技术的重要性，而是当它是一门技能课，不受重视，因此在他们心中上这节课的目的就是放松自己，如果感兴趣，就学一下，不感兴趣就寻找自己的乐趣。

其次现行信息技术教科书中涉及到的内容对家里已拥有电脑的学生来说，基本的操作应该是noproblem，这样如果上课的方式和方法不具吸引力势必影响他们的学习积极性。

再则现在网络的普及，网络游戏的层出不穷，外界的吸引力远大于课内教学知识点的吸引力，逃脱束缚，追求兴趣，势必是预料之中的事。

以上现状就给信息技术教学提出一个高要求:

如何灵活应用教材，紧密结合知识，提起学生的兴趣。

教学目标：

1.知识与能力目标

（1）初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框、分栏、添加边框和背景进行综合处理问题的方法。

（2）学会设计、评价电子版报。

（3）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

2.过程与方法目标

（1）激发学生的创造性，能设计出不同主题、形式的电子版报。

（2）学会自主发现、自主探索、创新的学习方法。

（3）培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。

（4）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生学习的积极性。

（2）掌握团结合作的学习技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。

（3）能综合运用信息技术相关的知识与技能解决实际问题，激发学生学习信息技术学科的兴趣。

（4）让学生自己体会“凡事重要的是过程，不是最后的结果”这句话在课堂中的真正蕴意。

教学重点、难点：

1.电子板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系；

2.插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。

教学方法：

任务驱动法。

教学环境：

多媒体网络教室。

教学设想：

在课前，教师要将有关教学内容、相关素材制作成网络教学平台，在网页上建立交流工具，方便师生间的交流。

教学平台有以下几个关键栏目：

1．作品欣赏：

为学生制作的作品提供交流展示的平台，也可提供一些优秀的电子板报作品，培养学生良好的审美观。

2．任务说明：

将教学任务、教学目标放在网上，让学生了解教学任务和整个教学过程应达到的标准。

3．学习指导：

是为解决教学重点和难点准备的，可以是一个个解决难点的课件，也可以是操作说明、操作步骤，还可以是一些相关的连接点，让学生自主学习。

上课时首先让学生欣赏电子板报作品，提出问题，以小组讨论的形式找出问题所在，在查找问题过程中培养学生互相合作的能力，通过各组比赛形式增强学生的集体荣誉感。

最后用文件夹共享做跳板，顺利进入下个环节——板报制作阶段，在此环节里充分发挥学生的主体地位，让学生自己去体会相互协作及自我创作中的乐趣。

教学过程：

导入新课：

（播放有背景音乐的奥运电子板报）

【教师】现在正逢奥运火炬登顶珠峰成功、奥运火炬正传遍祖国大地，大家想不想再回顾一下这一幕幕激动人心的时刻？

你们想不想自己亲手做一张奥运电子板报以表达自己美好的祝福？

（想）今天就用WORD软件来帮助我们完成这个心愿。

请同学们欣赏用WORD制作的几张奥运音乐电子板报，在欣赏的过程中请同学们仔细观察。

（播放贺卡）

【问题1】这些电子板报纸张的大小方向相同吗?

主要由哪几部分组成？

〖学生〗学生讨论回答（纸张大小、方向不同；图片、艺术字、文本框、背景）

【问题2】我们来分析一下这些电子板报中各个对象的位置关系。

〖学生〗学生讨论回答（图片在下方，艺术字、文字在上方）

【教师】也就是说：

一张电子板报有大有小，方向有竖版横版，它是由图片、艺术字、文本框、文字组成，其中使用“图片”做背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写寄语。

 下面我们就来制作一张图文并茂的电子板报，请同学们注意总结电子板报的制作步骤。

首先来看纸张的大小设置。

（一）页面的设置：

【教师】电子板报的大小、方向是由“文件|页面设置”来完成，这是我们制作电子板报首先要考虑的问题。

（教师边讲解边演示）

我们再来复习电子板报中各个对象的插入方法及格式设置。

（二）图片的插入：

【问题1】插入图片的方法？

【师、生】学生讨论讲解教师演示

（教师提醒学生观察在图片插入的同时弹出了“图片工具栏”）

【问题2】如何改变图片的大小并使其做贺卡的背景？

【师、生】请学生讨论讲解教师演示

『方法』拖动图片上的控制点改变其大小，通过“图片工具栏”或右击图片，改变图片的“格式”，让其“衬于文字下方”; 

（三）艺术字的插入：

【问题】如何插入“艺术字”并让其置于图片上方呢？

【师、生】请学生讨论讲解教师演示

（教师提醒其它学生观察在艺术字插入的同时弹出了“艺术字工具栏”）

『方法』通过“艺术字工具栏”或右击艺术字，改变其格式为“衬于文字上方”，并移动到图片上方合适的位置。

（四）文本框的使用：

【问题1】如何在图片上写寄语并将文字加以修饰？

【师、生】请学生讨论讲解教师演示

【问题2】文字添加上去了，但图片上方的白色区域及边线如何去消？

【师、生】请学生讨论讲解教师演示

『方法』通过改变文本框的格式（“无线条颜色”和“无填充颜色”）来完成。

电子板报所需要的元素已放好了，如果我们想让电子板报更漂亮一点，就需要调整各个元素的格式（教师边讲边演示）

（五）添加背景：

【问题】如何为我们的板报加入漂亮的背景？

【师、生】请学生讨论讲解教师演示

『方法』通过填充效果对话框来完成。

可以使用“渐变”、“纹理”、“图案”、“图片”进行不同的设置。

（教师边讲边演示）

（六）合并插入的对象并保存电子板报：

【教师】如果想带走我们制作的电子板报就必须进行最后的工作，合并各个对象并保存成文件形式。

【问题】如何合并对象并保存电子板报？

【师、生】请学生讨论讲解教师演示

『方法』选中其中一个对象,按下shift键不放,再单击其它要组合的对象,全部选中后,单击”绘图工具栏|绘图|组合”。

通过“文件|保存”。

至此，一张漂亮的电子板报就大功告成。

注：

在学生讲解的过程中老师要即时的给予表扬、鼓励。

【师、生】总结电子板报的制作步骤：

设置页面/页面布局设置/插入图片并改变其格式/插入艺术字并改变其格式/插入文本框并改变其格式/插入文本内容并改变其格式/合并对象并保存。

（七）制作电子板报：

现在同学们想不想亲自动手制作一张电子板报？

（想）

老师给同学们准备了电子板报素材，分组制作出奥运电子板报，请同学们在优美的音乐声中展开你们想象的翅膀，把美好的祝愿运用电子板报展现出来。

（教师提示学生贺卡素材及参考资料的存放位置，并进行个别辅导）（播放音乐）

（八）展示、评价学生作品：

教师、学生共同评价作品，表达自己的美好祝愿。

（九）小结：

     同学们，通过这一节课我们学会了运用WORD制作图文并茂的电子板报来表达心愿。

希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识，使我们的生活也能"图文并茂"、丰富多彩。

板书设计：

1、用WORD制作电子板报

2、设置页面

3、插入图片

4、插入艺术字

5、插入文本框

6、添加背景

7、合并对象并保存

教学效果与反思：

     该课以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，整个教学过程中教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使理论知识和社会、科学、实际生活联系起来，达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的，同时也为学生参与社会实践活动和解决社会问题提供了条件和可能。

此内容的教学设计和实施过程与传统教学比较有以下优点：

1.避免了教材和资料知识的重复讲述，培养学生各学科知识综合的能力。

2.充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，让学生从丰富的网络资源中猎取知识，得到最新的相关资料，学生有种成功的喜悦感，对激发学生的兴趣有很好的效果。

3.有利于培养学生自主学习和团结协作的能力，信息收集、加工、创新、利用的能力，分析和解决问题的能力。

     需要反思的是在课堂教学中，结合学生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计，创设一些具有竞争氛围的教学情景，让学生扮演主角，最大限度的调动学生的学习热情，才能激活课堂气氛，很好的培养学生学习信息技术的思想意识，从而提高自己的操作技能。

另外还要用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然这种鼓励一定是实事求是的，要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现才得到老师表扬，如果是小组则会让他们产生下次更要团结、合作的动力。