学前教育1.docx

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学前教育1

一、选择题

1．我国创办的第一个幼儿教育机构是（）。

A．乡村幼儿园B．湖北武昌的湖北幼稚园C．北平香山幼稚园D．蒙养院

2．幼儿教育是对（）年龄阶段的幼儿所实施的教育。

A．4-5岁B．1-6岁C．3-7岁D．3-6岁

3．（）被世界誉为“幼儿教育之父”。

A．福禄培尔B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克

6．我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园创办于（）。

A．1915年B．1923年C．1934年D．1936年

7．幼儿教师从教师系列中分化出来，源自（）。

A．福禄培尔创设幼儿园后B．现代家庭教育的兴起C．英美幼儿教育兴起

D．中国蒙养院建立之时

8．我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。

A．主动性B．活动C．兴趣D．创造力

9．蒙台梭利认为教师的教学任务主要有三个，分别为（）。

A．制定教育目标、准备教具、示范B．观察指导、准备教具、创设环境

C．观察指导、示范、准备D．制定教育目标、创设环境、示范

10．独立的幼儿教育机构出现于（）。

A．封建社会B．资本主义社会C．社会主义社会D．原始社会

11．洛克从唯物主义的立场出发，提出了著名的（）。

A．生活教育B．蜡块说C．白板说D．儿童中心论

12．20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指北京有张雪门，南京有（）。

A．张汉良B．张之洞C．张宗麟D．陈鹤琴

13．1981年10月，中华人民共和国教育部颁布了（）。

A．《幼稚园课程标准》B．《幼儿园暂行规程》C．《幼儿园教育纲要》D．《幼稚园规程》

14．《爱弥尔》是卢梭教育思想的代表作，集中阐述了他的（）。

A．“自然教育理论”B．“活教育”理论C．绅士教育思想D．和谐教育思想

15．我国幼儿教师资格制度从（）开始实行。

A．1995年1月1日B．1996年7月1日C．1994年1月1日D．1993年7月1日

16．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（）。

A．前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

B．感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

C．感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

D．前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

17．认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病∶“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（）。

A．陶行知B．陈鹤琴C．张雪门D．张宗麟

二、填空题

1．1996年国家教委颁布的（）中规定∶“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

”

2．蒙台梭利指出教师是环境的（）、（）、（）。

3．杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了（）的概念。

4．张雪门反对以培植士大夫宗教信徒为目的的幼稚教育，主张以（）为目标的幼稚教育。

5．德国幼儿教育家福禄培尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并在（）年正式命名为“幼儿园”，为此，他被世界誉为（）。

6．陶行知先生推行生活教育、大众教育，创立了生活教育理论和（）的教育方法。

7．皮亚杰的学前教育观是以其儿童心理学理论作为基础的，这种理论认为儿童认识发展的过程和结构涉及四个基本概念，即（）、（）、（）、（）。

8．（）于1923年创办了我国最早的幼儿教育试验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了（）。

9．在教师和学生问题上，杜威提出了（）的观点。

10．1928年梁漱溟在山东邹平县开展（）试验，创办了乡农学校。

11．幼儿教育是指对（）的幼儿所实施的教育。

12．1978年以后，幼儿教育机构逐渐发展，办学形式也开始（）；特别是1989年以后，国家颁布了一系列管理法律法规，使我国幼儿教育管理从此跨入了（）、（）的轨道

四、论述题

1．试述蒙台梭利教育理论的要点。

2．试述皮亚杰的儿童认知发展理论及其幼儿教育思想。

3．试述陈鹤琴的幼儿教育思想。

4．试述影响学前教育的社会因素。

参考答案

一、选择题

1．B解析∶1903年，我国在湖北武昌创办了第一所幼儿教育机构——湖北幼稚园，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。

它是为了满足民众变革的要求以维护封建统治，由清政府创办的。

因此，答案为B。

2．D解析∶3～6岁属于幼儿阶段，对这一阶段实施的教育为幼儿教育。

因此，答案为D。

3．A解析∶福禄培尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并于1840年正式命名为幼儿园，为此，他被世界誉为“幼儿园之父”。

因此答案为A。

4．C解析∶陶行知身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育，农村幼教研究会等等。

因此，答案为C。

5．B解析∶福禄培尔于1840年将其创办的幼儿教育机构命名为“幼儿园”，从此出现了“幼儿园”这一词。

因此，正确答案为B。

6．B解析∶陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，因此，答案为B。

7．A解析∶福禄培尔创设幼儿园之后，幼儿教育开始任用专门的幼儿教师，使幼儿教师从教师系列中分化出来。

因此，答案为A。

8．D解析∶在陶行知的教育思想中，他认为教育要启发儿童、解放儿童，培养幼儿的创造力；只有放开让儿童进行创造，才能培养真正的人才。

因此，答案为D。

9．C解析∶在蒙台梭利学校中，任教的教师被称为指导员，他们的教学任务有别于其他学校。

在这里，她们只要做到三点就够了，即∶观察指导、示范、准备。

因此，答案为C。

10．B解析∶幼儿教育的发展是随着生产力的发展而发展的，到资本主义社会，生产力极大发展，这既为幼儿教育机构的发展提供了条件，也提出了新的要求，出现了独立的幼儿教育机构。

因此，答案为B。

11．C解析∶洛克认为，人来到这个世界的时候，心灵如同一块白板，没有任何标记和观念；人的一切知识都是后天得来的，都建立在经验的基础上。

这就是其著名的“白板说”。

因此，答案为C。

12．D解析∶陈鹤琴创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路，在南京及我国有很大影响。

所以，20世纪30年代在我国幼教界陈鹤琴和张雪门有“南陈北张”之称。

因此，答案为D。

13．C解析∶略。

14．A解析∶卢梭主张教育要顺应自然，要培养“自然人”，提出了自然主义的教育理论，这一理论贯穿于其代表作之中。

因此，答案为A。

15．C解析∶1994年我国开始实施教师资格制度，幼儿教师资格制度也从此开始。

因此，答案为C。

16．B解析∶皮亚杰认为儿童思维发展具有连续性和阶段性，并将其分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

因此，答案为B。

17．A解析∶清末民初的中国已出现许多幼儿教育机构，这些机构大多是分布在各大中城市，为上层社会服务。

陶行知批评它们存在三大弊病，即“外国病”、“花钱病”，、“富贵病”。

因此，答案选A。

二、填空题

1．《幼儿园工作规程》2．创设者；观察者；指导者3．“教育即生活”4．发展儿童个性和以改造中华民族

5．1840；“幼儿教育之父”6．教、学、做合一7．图式；同化；调节；平衡8．陈鹤琴；“活教育”理论

9．“儿童中心论”10．“乡村建设”11．3～6岁年龄阶段12．多元化；规范化；法制化

三、简答题

1．简述幼儿教育的意义。

答∶幼儿教育是指对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。

其意义主要表现在以下几个方面∶

（1）促进生长发育，提高身体素质

幼儿教育根据幼儿生长发育的特点，着眼幼儿身体素质的提高，有计划地为幼儿创设一个让其身心愉快的环境，在培育幼儿良好性格的同时，合理地安排营养保健和一日生活，科

学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力等，帮助幼儿增强体质，健康地成长，为将来成为体魄健壮的社会成员打下基础。

（2）开发大脑潜力，促进智力发展

幼儿期是智力发展的关键时期。

在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特殊重要的意义。

不少研究还证明，幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期，在这时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，推迟教育的话，效果将大打折扣。

（3）发展个性，促进人格的健康发展

人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。

在幼儿期如果受到良好教育，就能形成许多好习惯。

（4）培育美感，促进想像力、创造性的发展

幼儿天性爱美。

由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。

幼儿教育以美熏陶、感染幼儿，满足其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想像力、创造力，促进健全人格的形成。

总之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任，对幼儿个人、社会、国家民族和谐发展都有着重要的意义。

2．简述福禄培尔的幼儿教育理论。

答∶福禄培尔的幼儿教育理论主要包括以下几个方面∶

（1）幼儿自我发展的原理

福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。

通过这些行为，幼儿才可以成长发展。

保育者的任务是帮助幼儿除去阻碍生命发展的障碍，让自我得到发展。

命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。

（2）游戏理论

福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人。

他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的，“游戏是生命的镜子”；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义，“游戏会产生喜悦、自由、满足，以及内在的平安、和谐”，游戏是幼儿“起于快乐而终于智慧的学习”，“能自动自发、用心认真地玩到累了为止的孩子，将来必是个健壮、坚韧、能够牺牲、奉献的人”；他还认为游戏中玩具是必需的，幼儿通过玩具“可直觉到不可观的世界”。

他制作的玩具取名为“恩物”，意为“神恩赐之物”。

（3）协调原理

福禄培尔说，人不是单独一人存在的，他是家族中的一员，社会的一员，也是民族的一员，是宇宙中的一分子。

因此，我们应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。

能够得到真正的协调是最美好的事。

（4）亲子教育

福禄培尔认为，要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。

因此他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”。

总体而言，福禄培尔的幼儿教育理论体系带有浓厚的宗教色彩，但在很多方面揭示了幼儿教育的规律，其价值是不可否认的

3．简述陶行知在幼儿教育方面的主要贡献。

答∶陶行知是我国著名的人民教育家，他在幼儿教育方面的主要贡献如下∶

（1）农村幼儿教育事业的开拓者

陶行知先生猛烈地批判旧中国幼儿教育的弊端，坚决主张改革外国化的、费钱的、富贵的幼儿园，建立适合中国国情的、省钱的平民的幼儿园。

他积极的宣传中国幼儿教育的新的发展方向，认为工厂、农村是幼儿园的新大陆。

特别是他身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育，农村幼教研究会等等。

（2）强调幼儿教育的基础地位，重视人才的早期培养

陶行知十分重视幼儿教育，认为幼儿教育是人生的基础教育。

他还从教育的社会功能出发，认为对幼儿施行早期教育，可以为国家和民族培养更多的合格人才。

（3）生活是教育的核心

陶行知先生认为，生活即教育，游戏即工作。

他提出以幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材，以幼儿足力所能及的地方为教室，以儿童所能接触到的事物为主要内容，参加种植、饲养等劳动，让儿童从中学习，自己解决问题，自己组织游戏，培养出“生龙活虎的体魄、活活泼泼的心灵的儿童来”。

（4）坚持教学做合一，倡导因材施教

陶行知反对教、学、做分家，他说∶“教学做是一件事，不是三件事。

我们要在做上教，在做上学”。

他的“教学做合一”的实质就是要根