小学六年级家长会课程纲要修订版.docx

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小学六年级家长会课程纲要修订版

小学六年级家长会课程纲要

学校：

荥阳市金寨回族乡金寨回民小学

课程：

家长会

设计教师：

马峰

执教教师：

马峰

年级：

六年级

总课时：

5课时

教学总目标：

通过家长会活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。

通过家长交谈对学生观察并且与个别学生交流后学生存在着很多不良行为习惯和学习习惯因此适时开一次有关养成好习惯是当务之急。

通过礼仪教育，学习礼仪知识，训练规范的举止言行，培养学生良好的行为习惯，懂得自尊自爱、尊重他人、友好相处，为儿童的全面发展奠定基础。

教学总课程内容：

1、如何培养孩子的自信心1课时

2、家庭环境对小学生发展的影响1课时

3、礼仪教育1课时

4、如何培养孩子的自理能力1课时

5、好习惯成就好人生1课时

课程实施建议：

电话告知家长开会时间，并要求家长一定要参会。

并做好电话联系家长记录，班主任组织好家长认真听取报告会。

根据学生在校表现组织召开班级家长会，充分做好课件，用好多媒体设备。

做好家长会记录。

（家长出席人数、科任教师姓名、家长意见等）应用多媒体展示家长会欢迎词和家长会流程。

介绍我校拓展课开发、校本课程的图片成果等学生教育、家长要怎么配合学校来做。

与家长互动，整理家长的反馈意见上报校务处。

课程评价：

1、评价目标

通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进家长素质的提高。

2、评价原则

发展性原则：

评价以促进家长教育理念的提高为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注家长成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基础。

全面性原则：

全面贯彻党的教育方针，综合评价家长的成长，突出家长教育基本素质的培养与形成。

自主性原则：

家长是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到家长等的认同，又能促进教育方法不断完善。

动态生成性原则：

评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。

因此评价可根据家长年龄、根据家长生活实际及学期教育教学工作重点，实化过程，凸现教育方法的培养与达成。

可操作性原则：

根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于家长形成学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。

3、评价操作程序与方法。

本评价方案给每个班级以创造的空间，可以根据本评价标准制定符合学校和学生实际的评价细则，体现校本特色。

综合素质评价工作以班级为单位，学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到家长的签字认可。

分析家长反馈状况，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。

评价可根据各学校的具体情况实施。

主要粘贴学习过程的记录材料和关键反馈的材料。

内容标准与教学安排：

第一课重视孩子的人际关系

【教学目的】

1通过此次家长会，使学生家长充分认识到协调孩子建立和谐、融洽的人际关系的重要性和必要性。

2通过此次家长会，使家长了解应该怎样协调孩子建立和谐、融洽的人际关系，并掌握如何在家教实践过程中，协调孩子孩子建立和谐、融洽的人际关系的方法。

【教学重点】

使家长了解应该怎样协调孩子建立和谐、融洽的人际关系，并掌握如何在家教实践过程中，协调孩子孩子建立和谐、融洽的人际关系的方法。

【教学对象】

六年级家长

【教学方法】

情景演绎法，谈话交流法，案例分析法，总结讲授法。

多想让老师喜欢我

一、情景演绎：

（请一位家长扮演妈妈，一位学生扮演孩子）

放学回家的路上。

孩子：

“妈妈，我觉得老师不大喜欢我。

”

妈妈：

“不会吧？

”

孩子：

“我上课把手举得老高老高，可是，老师一次也没有叫我。

”

妈妈：

“也许老师没有看见，说不定下次老师就叫到你了。

”

孩子：

“不对！

我们班的徐丽，老师每节课都叫她，我就坐在她前面呢！

”

妈妈：

“这......”

孩子心灵独白——

我真羡慕我们班的徐丽，老师是那么喜欢她，几乎每节课都喜欢叫她回答问题，即使徐丽答错了，老师也会笑着对她说：

“没关系，再想想。

”其实，我的小手也举得很高，可是，老师就是看不见。

我想不明白，为什么老师喜欢徐丽却不大喜欢我？

我好羡慕徐丽，羡慕她经常得到老师的表扬，羡慕她领着我们读课文的样子，羡慕她跑前跑后地帮老师拿东西，更羡慕老师那么喜欢她，我在心里盼望着，要是老师像喜欢徐丽一样喜欢我，那该有多好啊！

妈妈——

最近，经常听孩子说，班主任老师非常喜欢他们班的班长徐丽，可是不大喜欢他。

看到他那种既羡慕有落寞的样子，我很心疼也很担心。

说实话，从上学那天开始，我们就盼着孩子能遇到一位好老师来喜欢他、欣赏他。

可是，这才上学几天啊，孩子就已经感到老师不喜欢他了。

将来，万一孩子因为老师不喜欢他，就不好好学习，那可怎么办？

师：

首先，让我们对刚才这对母子的真情演绎表示衷心的感谢！

（热烈鼓掌）它们表达出了孩子的茫然和妈妈的焦急的心情。

是啊，哪个父母能不心疼自己的孩子。

然而，心疼之后，我们该怎么办?

（给家长思考的时间）

师：

当遇到这种情况时，你是如何处理的呢？

让多个家长学员发表自己的看法。

师：

虽然各位家长的做法和看法各不相同，但可以看出，家长们正努力寻求一种更人文，更圆满的解决方法。

我们来看看案例中的妈妈是怎样处理的吧！

二、情景演义：

师：

很快她们就一起完成了这封信，她的眼前满是老师和蔼可亲的样子，孩子忽然觉得老师是喜欢自己的，心里高兴极了。

她对自己说：

我要更加努力，我要让老师更喜欢我！

下面让我们一起看看这位睿智的母亲是怎样写的？

（幻灯片出示：

给老师的一封信）

师：

这是一封多么情真意切的信呀！

这封信会给孩子带来不同的影响，你瞧，孩子不是自己也说了：

我要更加努力，我要让老师更喜欢我！

古语说，亲其师，信其道，的确是这样的，尤其是对一、二年级的孩子来说，孩子只有喜欢老师，才会好好学习，努力表现自己，才能在成长的过程中，不断挖掘自己的潜力，获得更好的发展。

三、搭建融洽师生关系的桥梁

师：

和谐融洽的师生关系，对孩子身心的健康是十分重要的，但是，由于孩子年龄尚小，还不能依靠自己的能力与老师建立亲密的关系。

而老师在班级容量大，教学任务繁杂的情况下，很难有针对性地区别对待每一个孩子，喜欢每一个孩子。

那么，父母就要为孩子和老师间建立起一种紧密的情感链接，担负起至关重要的责任。

所以，孩子与老师是否能够建立良好、和谐的师生关系，在很大程度上是取决于家长的。

为此，家长一方面要教育好自己的孩子，另一方面，家长还要学会巧妙的与老师沟通，从而让孩子喜欢自己的老师，让老师逐渐喜欢上自己的孩子。

四、交流互动

师：

你认为应该怎样和老师沟通呢？

（家长学员发言）

师：

是呀，老师都希望自己的学生有一个良好的发展，所以，首先，我们应该：

（一）信任老师（幻灯片出示重要内容）

要想和老师合作，尊重和信任老师是必不可少的。

家长要想得到老师的尊重，就要先对老师有一种发自内心的尊重，对老师持有一种无条件的信任。

（二）避免批评

家长跟老师谈话时，要尊重老师的专业，你们可以提出意见和建议，但不要用命令的语气跟老师说。

（三）分享喜悦

（四）紧密配合

举教学中的事例，如：

当孩子出现不好的习惯时，家长如何和老师配合等。

（五）父母首先要对孩子进行尊师教育。

（六）家长到学校跟老师交谈，请老师给孩子成功的机会，时进行有效沟通的途径之一。

（七）如果想更有效的增进与老师的沟通，家长还要多参与学校举办的各种活动。

如：

亲自教育讲座、父母成长团体、读书会、教学成果展览、运动会等。

如果有机会，家长要主动协助学校开展教育工作，这样不仅和老师保持良好的沟通，而且对孩子的教育和学习上的示范都有其深远的意义和效果。

另外，我们也要从我们的孩子身上找原因，和孩子一起想想以下几个问题，想想应该怎样做？

（幻灯片出示）

（一）老师为什么喜欢她不喜欢我，如果我是老师，我会怎么做？

（二）仔细观察老师都喜欢那些同学？

和这些同学相比，你的问题出在哪里？

是因为学习不好？

纪律不好？

和同学关系不好？

还是因为你不善于和老师交流，老师根本不知道你内心的需求？

（家长学员谈自己的孩子身上可能存在的问题）

师：

和孩子一起找到了原因，那么，你就找到了解决的对策。

（幻灯片出示）

（一）如果因为你学习不好……

（二）如果你比较内向……

五、总结（幻灯片出示）：

孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题，需要得到家长的指导、帮助。

孩子的大部分学习时间是在学校度过了。

因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时主要地向老师反映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。

只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。

伙伴之间的人际关系

师：

孩子与老师之间的关系需要家长的帮助，与伙伴之间的关系更需要家长的指导。

案例一为孩子的交往提供必要的帮助

一户新邻居搬了过来，琼斯太太注意到他们家有一对活泼可爱的双胞胎，于是，她对自己的女儿梅莉说：

“宝贝，你要有新朋友了，你为什么不出去向他们打个招呼并带他们到周围转转，帮他们熟悉一下环境呢？

”梅莉歪着头想了一会儿，出去了。

但她站在篱笆旁看着那两个孩子忙忙碌碌地整理东西，试了几试没有开口。

最后，梅莉回到了房间，很遗憾地对妈妈说：

“我很想成为他们的朋友，但我不知道该怎样跟他们搭腔。

”妈妈立刻意识到，自己需要为孩子的交往提供一些必要的帮助。

妈妈没有说话，而是以实际行动来说话——她做了女儿没有做到的事。

事后，女儿说：

“以后我知道该怎么做了。

”——选自网络

很多人在陌生人面前都会退缩，多数孩子也是这样，并且在羞怯心理的驱使下，孩子很不善于向陌生人表达自己的思想和感受。

但每个人都会遭遇很多陌生的事物和人，每个人都要学会如何与陌生人相处甚至是和他们交朋友，孩子也不能例外。

当孩子出现怯场的情况时，父母有必要为孩子的交往提供必要的帮助。

案例二、善待孩子的朋友。

孩子的自尊心都很强，在朋友面前特别注意自己的尊严和面子，因此作为父母一定要善待他们的伙伴，这样就会让孩子觉得很有尊严，也会让他们更乐意与人交往。

一位母亲曾经讲述了这样一件事情。

一天中午她回到家里，打开门时大吃了一惊，儿子正和两个朋友在家里“大吃大喝”，碗筷摆了一大桌。

儿子见她回来，赶忙站起来笑着跟她打招呼，这位母亲一时气愤没有吭声，那两个小孩子也赶快站起来说道：

“阿姨，您回来了。

”她还是一声不吭，径直走进自己的房间，“砰”地一声关上了门，半天没出来。

这一举动把孩子们吓坏了，两个小伙伴慌忙溜走了。

晚上儿子没有吃晚饭，不管她和丈夫如何劝说儿子也不肯动筷子，而且一连几天食欲大减、情绪低落。

这位母亲对小伙伴的冷落使儿子的自尊心受到了严重的伤害，使孩子在朋友面前“颜面尽失”，为有“这样”的母亲而“无颜见人”，并且觉得很对不起朋友。

再加上孩子喜欢在小伙伴中夸自己父母如何疼爱自己，自己的家庭如何温暖，而这位母亲的所作所为使孩子极为失望。

他幼小的心灵会隐约感到，是母亲丢了自己的面子，母亲原来这么自私、小气，母亲的高大形象顷刻矮小了许多，孩子的自卑感也油然而生。

其实，父母尊重孩子的小伙伴就是尊重孩子自己，他会在我们的尊重中得到欣慰和心理的满足，同时也会得到同伴的认可和接纳。

否则他幼小的心灵中会留下阴影和创伤，在朋友中会遭到嘲笑和冷落。

这位母亲的错误之处是太“怒于言表”了，如果她稍微冷静一些，有点教育慧智，比如热情招待一下，待“客人”走后再“论个是非”，其结果将是截然不同的。

孩子是社会的人，他同样需要温暖，需要伙伴，需要理解，更需要尊重，因此，做父母的千万不能怠慢了他们的朋友。

案例三、孩子之间交往家长别怕吃亏

我想起了自己小时候的一件事。

那时候，我们几家人共同生活在一个大院里，院子里放着口大缸，缸里有半缸水。

那天我和一个小伙伴在缸边玩。

她拿一个乒乓球拍子扔进去，